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1. CRONICA
Mi experiencia Tit@.
En el marco del desarrollo del Diplomado, “Tita@ educación digital para todos” y con
base en la planificación de un Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC los docentes
de diferentes instituciones de la ciudad de Santiago de Cali. Los docentes de dichas
instituciones comenzaron el planificador en donde se puedan recopilar las experiencias y
conocimientos adquiridos por los y las estudiantes docentes en un tema específico
seleccionado.
Antes de comenzar el planificador la experiencia nos introdujo por diferentes momentos:
1. El primer momento de contextualización donde su principal objetivo fue la
sensibilización donde el arte a través del mándala nos permitió desarrollar el uso
del color y las formas relajando nuestra mente, el pentágono donde describimos en
qué nivel se encuentran nuestras competencias (comunicativa, investigativa,
pedagógica de gestión y tecnológica), la cartelera de sueños donde se da a conocer
lo que deseamos en los campos de nuestra vida, y en la misma dirección la rueda
de la vida.
2. El segundo momento llamado de adaptación nos llevó a tener miles de ideas en
cuanto a lo que se deseaba trabajar en el ambiente de aprendizaje con la llamada
lluvia de ideas y cada grupo pudo llegar a definir su ambiente de aprendizaje. Se
nos presentaron las tabletas y todos cacharreamos lo que más se pudo
introduciéndonos en su manejo y manipulación, quedamos algo tristes pues la
herramienta computador, Tablet o tableta no era lo esperado pero lo importante no
está ahí sino en el proceso que al interior del diplomado podremos tener con la
adquisición de herramientas tecnológicas que permitirán desarrollar el trabajo
colaborativo.
3. El tercer momento la adopción donde se nos presenta la Tabla de Evaluación de
recursos (video YouTube), hacemos una reflexión del club de cacharreo, y hacemos
un trabajo puntual con el recurso tecnológico en búsqueda de mejorar nuestro
ambiente de aprendizaje, se nos presenta la cartilla de herramientas que permite
introducirnos en el intercambio de experiencias de aprendizaje con Tit@ donde la
gestión de cambio nos hace diferentes invitaciones.

2. 4. Un cuarto momento apropiación donde nos dedicamos de lleno apropiándonos de
diferentes herramientas para mejorar el ambiente de aprendizaje, pensando en todo
desde un proceso de ´planificación. Se pensó en la rúbrica y se elaboraron las
postales para enviarlas a compañeros de otros cursos que están pensando lo
mismo. En este momento nuestro planificador ya se encontraba avanzando en una
estructura con las herramientas y una organización interna que permite el desarrollo
de procesos al interior de ese ambiente.
5. Un quinto momento es la presentación del ambiente llamado transformación el cual
dio a conocer la experiencia a los demás miembros del grupo y al mismo tiempo
recibir de ellos algunas recomendaciones que permitirán mejorar el trabajo
realizado.
Ya narrados los momentos se ha venido haciendo un descubrimiento gradual de la realidad
tecnológica lo cual, permite tener nuevos puntos de vista manifestados a través del
conocimiento, del lenguaje y de las palabras, como resultado de vivencias de cada uno de
los docentes y como facilitarán un cambio permanente del ambiente de aprendizaje
propuesto.
El modelo de desarrollo tecnológico articulado al proceso educativo debe plantear retos
extraordinarios a un cambio en la educación de nuestro entorno y debe verse reflejado en
toda Colombia. Además, los avances científicos y tecnológicos juegan un papel activo en
los procesos de desarrollo con sentido. Por esto, hoy es el momento indicado para realizar
un cambio en la construcción de una sociedad, de un nuevo modelo educativo, en el que
estén inmersas las nuevas generaciones vinculadas en el desarrollo de la ciencia, la
tecnología y la innovación, desde el uso cotidiano en las instituciones de las TIC.
Con el proyecto propuesto por la secretaria de educación municipal para ser aplicado
al interior de las Instituciones Educativas en la ciudad de Cali, se implementaran aulas
virtuales con tecnologías que intentan o propone a los estudiantes el uso de esta
herramienta pues ya no serán analfabetas tecnológicos. Algo importante de esta estrategia
es la participación activa de los estudiantes frente al desarrollo de las TICs, lo que lleva a
un cambio de rutinas y de roles al interior del aula. Por tanto, se logra un aprendizaje
significativo para cada uno de los participantes. Así mismo, se logra la integración y
motivación intrínseca en los jóvenes a investigar a temprana edad; es decir, que observe,
genere preguntas, respuestas y soluciones, y así ayudar al progreso de su entorno.

3. La aplicación de la estrategia dada en Tit@ se continúa con el proceso de planificación,
diseño, ejecución, recolección, organización y clasificación de la información relevante que
luego se sistematizará como una experiencia enriquecedora hacia el aprendizaje
significativo de los participantes (estudiantes y docentes). A lo cual se llamó ambiente de
aprendizaje Luego se realizó un análisis en cada contexto y que herramienta tecnológica
seria la propicia. Este procesoo ambiente se ejecutara en el primer periodo del año escolar.
Cabe recalcar que el grupo de gestión humana adelanto un programa para trabajo con las
familias buscando una integración de la comunidad educativa, lo mismo que el concurso
gózate la tecnología en familia y el Canvas donde el grupo de trabajo narra su vivencia
Tit@.
También setuvo la oportunidad de escucharla experiencia de otras cortes de maestros que
presentaron sus ambientes de aprendizaje, experiencia que hoy se vuelve significativa pues
nos muestracomo la utilización de las herramientas trabajadas han permitido una movilidad
al interior de las instituciones educativas.
No cabe más que decir, que solo nos queda la espera de poder aplicar el ambiente con la
llegada de las herramientas prometidas a las instituciones y que no quede solo en las
promesas que se hacen pero no se cumplen.
Francisco Javier Berrio A.
I.E el Hormiguero.
Grupo 87 Tit@