La rúbrica evalúa propuestas de clase invertida considerando 7 criterios: 1) claridad de objetivos, 2) selección de recursos fuera del aula, 3) actividades fuera del aula, 4) comunicación y difusión, 5) actividades en el aula, 6) cierre, y 7) grado en que la clase se ha invertido. Cada criterio tiene niveles de desempeño y una calificación para orientar la evaluación.

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROPUESTA DE CLASE INVERTIDA
Los criterios mencionados en la primera columna orientan la evaluación del diseño de una propuesta de Clase Invertida.
Los niveles de desempeño se determinan a partir de sus descriptores y serán orientadores de la calificación que se
asigne.
Criterio
Niveles de desempeño
Calificación (Insatisfactorio-
Necesita rever-Satisfactorio-
Excelente)
Insatisfactorio Necesita rever
aspectos
Satisfactorio Excelente
1.Claridad en la definición de los
objetivos de clase.
No son claros o
están mal
redactados
Son posibles pero
faltan algunos.
Son claros y
concretos.
Son claros,
concretos y
están
correctamente
redactados.
2.Selección/diseño de recurso fuera del
aula.
No se
menciona.
Ocupa mucho
tiempo/No es
demasiado
específico/Presenta
Resulta oportuno
para esta instancia
y el tema a tratar.
Es un recurso de
propia autoría y
muy oportuno
para la

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distractores. instancia.
3.Propuesta de actividades fuera del
aula.
No se
relacionan con
los objetivos
propuestos.
Resultan
insuficientes o
demasiadas.
Resultan
adecuadas para
introducirse al
tema.
Resultan
óptimas porque
provocan
preguntas y
ordenan ideas.
4.Selección de recursos de comunicación
y difusión.
No se
mencionan.
La institución tiene
plataforma y
propuso otro
recurso.
Permite la
comunicación
fluida y compartir
recursos.
Propone
innovar con una
plataforma
gratuita.
5.Propuesta de actividades en el aula. No aparece la
recapitulación.
No hay
instancias
colaborativas.
Las actividades
son de refuerzo.
No se advierte la
instancia de
aplicación.
Aparecen
actividades de
refuerzo.
No se aprovecha el
trabajo
colaborativo.
Los alumnos
trabajan
colaborativamente
en la resolución de
problemas o el
diseño de un
proyecto.
Los alumnos
resuelven,
crean, evalúan
en instancias
colaborativas. El
docente asiste y
provoca con
preguntas.
6.Cierre No se advierte. Queda subsumido
a la actividad
general.
Se propone
autoevaluación y
evaluación por
pares.
Se propone
autoevaluación
y evaluación por
pares. El
docente evalúa
con una rúbrica
dialogada.

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7.La Clase se ha invertido No se advierte. Puede mejorar. Se advierte en
recursos,
actividades y
estrategias.
Se advierte en
recursos,
actividades,
estrategias y
cambio de roles.