Este documento discute los paradigmas de investigación en psicología. Explica que un paradigma es el conjunto de creencias y preconcepciones compartidas por una comunidad científica. Se mencionan los paradigmas cualitativo y cuantitativo, describiendo que el cualitativo se enfoca en las propiedades y calidades observadas de un fenómeno, mientras que el cuantitativo utiliza mediciones numéricas y análisis estadísticos. También explica las diferencias entre los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa.
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
Pbro. Abg.. Frank Rafael Gómez Ramírez.
C.I. 10965357
Investigación Básica
Paradigmas de investigación en
psicología
2. Paradigmas de investigación en psicología
Justificación
Dentro del estudio de la epistemología como el conocimiento científico, encontramos una
serie de paradigmas como el conjunto de creencia s y aptitudes con un esquema teórico de persecución y
comprensión del mundo utilizado por un grupo de científicos; siendo importante conocer dentro del tema
propuesto del paradigma interpretativo desde el punto de vista de los conceptos básicos sus
características, su finalidad, el enfoque filosófico y algunos casos como ejemplo de dicho paradigma.
Este paradigma desde un punto de vista de su origen cualitativo, naturista y humanista cuyo
estudio tiene que ver con las acciones humanas y la vida social.
Siendo importante porque sustituye las nociones de explicación, predicción y control de
paradigma positivista por las nociones de comprensión de significado y acción, es decir se centra en la
descripción y comprensión de lo único y particular del sujeto más que en lo general.
3. Paradigmas de investigación en psicología
PARADIGMA.
Es el conjunto de creencias y
preconcepciones (tanto filosóficas como de
otra índole) que en una época determinada
comparte una comunidad científica. En un
sentido amplio, equivale a punto de vista o
enfoque.
¿Cuáles son los paradigmas de la
investigacion?
Si bien el concepto de paradigmas (Kuhn,
1971) admite pluralidad de significados y
diferentes usos, aquí nos referiremos a un
conjunto de creencias y actitudes, como una
visión del mundo "compartida" por un
grupo de científicos que implica una
metodología determinada
¿Qué es un paradigma en metodologia de
la investigacion?
Metodología de la investigación: los
paradigmas y el marco teórico. ... Los
paradigmas son grandes ideas del
conocimiento, son teorías filosóficas que
encuadran a una disciplina en cierto lugar.
Así, se puede hablar de paradigma realista,
idealista, constructivista, positivista,
racionalista.
4. Paradigmas de investigación en psicología
Qué es Cualitativo:
El término cualitativo es un adjetivo que proviene
del latín qualitatīvus. Lo cualitativo es aquello que
está relacionado con la cualidad o con la calidad
de algo, es decir, con el modo de ser o con las
propiedades de un objeto, un individuo, una
entidad o un estado.
Una cualidad es una propiedad que existe en
cualquier objeto, individuo, entidad o estado, la
cual se puede analizar comparándolo con otro
semejante. Así, lo cualitativo depende de la
percepción social, cultural o subjetiva del objeto.
El adjetivo "cualitativo" se usa para expresar el
tenor de calidad de una cosa, bien sea en
comparación con otra, consigo misma o con un
paradigma ideal. Por ejemplo: “La invención del
smartphone representa un salto cualitativo en la
historia de las comunicaciones”.
Que es cuantitativo
Hasta el latín hay que marcharse, simbólicamente
hablando, para poder encontrar el origen
etimológico de la palabra cuantitativo que ahora
nos ocupa. Deriva de la suma de dos partes
claramente diferenciadas:
• “Quantum”, que significa “cuanto”.
• El sufijo “-tivo”, que se usa para indicar una
relación pasiva o activa
Cuantitativo o cuantitativa es un adjetivo que
refiere a la naturaleza numérica de datos, métodos,
investigaciones y / o resultados.
Cuantitativa versus cualitativa
El concepto cuantitativo tiene relación directa con
cantidad, por lo tanto sus variables son siempre
medibles. El concepto cualitativo tiene relación
directa con calidad, por lo tanto sus variables son
siempre interpretativas.
Investigación cuantitativa
5. La investigación cualitativa es el
acercamiento a las cosas o sujetos desde el
plano especulativo de las cualidades; su
estructura se identifica por estar inmersa en
una descripción verbal y/o explicativa de un
fenómeno o hecho determinado.
El método de investigación cualitativa es
la recogida de información basada en la
observación de comportamientos naturales,
discursos, respuestas abiertas para la
posterior interpretación de significados.
Enfoque cualitativo, son aquellas que
utilizan “la recolección de datos sin
medición numérica para descubrir o afinar
preguntas de investigación en el proceso de
interpretación”, en cambio el enfoque
cuantitativo “usa la recolección de datos
para probar hipótesis, con base a medición
numérica y el análisis estadístico, para
establecer patrones de comportamiento y
probar teorías”.
La investigación cuantitativa se sustenta
en un sistema empírico de investigación que
utiliza datos cuantitativos, o sea, datos de
naturaleza numérica como por ejemplo
porcentajes y estadísticas.
Método cuantitativo
Un método cuantitativo se refiere a la
utilización de datos numéricos para realizar
de forma sistemática, organizada y
estructurada una tarea y/o investigación.
El enfoque cuantitativo se centra en los
números, cantidades, grados y medidas;
mientras que el cualitativo atiende a las
cualidades, indentidades, forma… Los datos
obtenidos mediante técnicas cuantitativas
son generalizables, mientras que los
obtenidos mediante técnicas cualitativas no
lo son.
6. Referencias Bibliográficas
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promise and perils of site-based, administrator research. Educational Administration Quarterly, 36(3), 428-464.
Anderson, G.L. and Herr, K. (1999). The new paradigm wars. Is there room for rigorous practitioner knowledge in schools
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Burns, D. 2007. Systemic Action Research: A strategy for whole system change. Bristol: Policy Press.
Elliot, J. 1991. La investigación-acción en educación. Madrid: Morata, 1994.
Fals Borda, O. 1985. Conocimiento y poder popular. Bogotá. Siglo XXI-Punta de Lanza.
