1. Universidad Nacional Autónoma de México.
Escuela Nacional de Trabajo Social.
DIVISIÓN DE POSGRADO
Modelos De Intervención Con Adultos
Mayores.
Verónica Nallely López Flores
“EL CONOCIMIENTO”

2. CONOCIMIENTO

3. ¿QUÉ ES?
• Todo saber que se puede justificar
racionalmente y que es objetivo. En este
sentido distinguimos el conocimiento de la
mera opinión, de la creencia, de la fe o de las
ilusiones de la imaginación.
• imagen o representación mental del objeto
conocido
• Proposición verdadera, dando lugar a distintas
interpretaciones

4. • El conocer es un hecho primario,
espontáneo e instintivo, y por ello
no puede ser definido
estrictamente. Se podría describir
como un ponerse en contacto
con el ser, con el mundo y con el
yo; también podríamos decir que
es un proceso en el que están
vinculados estrechamente las
operaciones y procedimientos
mentales, subjetivos, con las
operaciones y formas de
actividad objetivas prácticas,
aplicadas a los objetos.

5. PROCESO
• El conocer se caracteriza
como una presencia del
objeto frente al objeto: el
sujeto se posesiona en
cierta forma del objeto, lo
capta y lo hace suyo,
reproduciéndolo de tal
manera que responda lo
más fielmente posible a la
realidad misma del objeto.
Por medio de esta
reproducción, se tiene la
imagen, no física como seria
una fotografía, sino
psíquica, cognoscible,
intencional.

6. TIPOS DE CONOCIMIENTO
• Conocimiento Empírico.- Se define como el conocimiento basado en la
experiencia y en la percepción, que todo hombre adquiere debido a las
diversas necesidades que se le presentan en la vida, adquirido muchas
veces por instinto y no pensamiento fundamentado donde todo
conocimiento que se genera no implica a la ciencia o leyes. Es así que
existen personas con gran dominio de un determinado aspecto sin haber
recibido educación alguna.

7. • Conocimiento Científico.- A diferencia del conocimiento empírico el
conocimiento científico es un saber crítico con fundamentos, metódico,
verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, racional,
provisorio y que explica los sucesos a partir de leyes. Cabe indicar que
para esto se utiliza también el método científico que a parte de otras
cosas muchas veces empieza trabajando en base a algo empírico que
necesita ser probado.

8. • Conocimiento Explícito.- A diferencia del conocimiento
tácito, de este sabemos que lo tenemos y para
ejecutarlo somos conscientes de ello. Por esto es más
fácil de transmitir o representarlo en un lenguaje,
debido a que sus características son: ser Estructurado y
Esquematizado

9. • Conocimiento Tácito.- Es conocido como el tipo de
conocimiento inconsciente, del cual podemos hacer
uso, lo que hace que podamos implementarlo y
ejecutarlo, como se diría, de una forma mecánica sin
darnos cuenta de su contenido.

10. • El conocimiento intuitivo está definido como la aprehensión
inmediata de las experiencias internas o externas en su
experimentación o percepción. Esto quiere decir que nos una
especie de sensación vaga sobre algo sino que se establece
como la visión clara y directa de experimentar las cosas en su
forma original.

11. • Conocimiento Revelado.- Este tipo de conocimiento implica que
todos los fenómenos que envuelve son inteligibles, implicando para
ello, siempre una actitud de fe, teniendo un fuerte peso en el
comportamiento humano. Se da sobre algo oculto o un misterio
que alguien desea manifestar o se pretende conocerlo.

12. • A priori.- Se lo considera como el conocimiento que es
necesariamente verdadero y universal, y que por tanto no depende
de experiencias. Y se fundamenta en condiciones trascendentales
que hacen posible la objetividad de la experiencia.

13. METODOLOGÍA
• Metodología es un vocablo generado a partir de tres
palabras de origen griego: meta (“más allá”), odòs
(“camino”) y logos (“estudio”). El concepto hace
referencia al plan de investigación que permite cumplir
ciertos objetivos en el marco de una ciencia. . Por lo
tanto, puede entenderse a la metodología como el
conjunto de procedimientos que determinan una
investigación de tipo científico.

14. • En el ámbito de las ciencias sociales, el recurso de la metodología
se enfoca en la realidad de una sociedad para arribar a una
conclusión cierta y contundente acerca de un episodio valiéndose
de la observación y el trabajo práctico típico de toda ciencia.
• En otras palabras, la metodología es un recurso concreto que deriva
de una posición teórica y epistemológica, para la selección de
técnicas específicas de investigación. La metodología, entonces,
depende de los postulados que el investigador crea que son válidos,
ya que la acción metodológica será su herramienta para analizar la
realidad estudiada. La metodología para ser eficiente debe ser
disciplinada y sistemática y permitir un enfoque que permite
analizar un problema en su totalidad.

15. TIPOS DE MÉTODOS
• Cualitativos: es un método de investigación
usado principalmente en las ciencias sociales
que se basa en cortes metodológicos basados
en principios teóricos tales como la
fenomenología, hermenéutica, la interacción
social empleando métodos de recolección de
datos que son no cuantitativos, con el
propósito de explorar las relaciones sociales y
describir la realidad tal como la experimentan
los correspondientes.
• La investigación cualitativa requiere un
profundo entendimiento del comportamiento
humano y las razones que lo gobiernan.
realiza registros narrativos sobre fenómenos
investigados, dejando a un lado la
cuantificación de datos y obteniéndolos a
través de entrevistas o técnicas no-numéricas,
estudiando la relación entre las variables que
se obtuvieron a partir de la observación,
teniendo en cuenta por sobre todo los
contextos y las situaciones que giran en torno
al problema estudiado.

16. • Cuantitativos: es un método de
investigación basado en los principios
metodológicos de positivismo y
neopositivismo y que adhiere al
desarrollo de estándares de diseño
estrictos antes de iniciar la
investigación. El objetivo de este tipo
de investigación es el estudiar las
propiedades y fenómenos
cuantitativos y sus relaciones para
proporcionar la manera de establecer,
formular, fortalecer y revisar la teoría
existente. La investigación cuantitativa
desarrolla y emplea modelos
matemáticos, teorías e hipótesis que
competen a los fenómenos naturales.
• Permite acceder a la información a
través de la recolección de datos sobre
variables, llegando a determinadas
conclusiones al comparar estadísticas

17. Tabla 1. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa5-6.
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y
comprensión
Basada en la inducción
probabilística del positivismo
lógico
Observación naturista sin
control
Medición penetrante y
controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los
datos
Exploratoria, inductiva y
descriptiva
Confirmatoria, inferencial,
deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos “ricos y profundos” Datos “sólidos y repetibles”
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática