CICLO DE FORMACIÓN INTERNA SMP 2023

1. HUANCAVELICA
Ciclo de Formación
Interna 2023
IE: SAN MARTIN DE PORRES
Huancavelica

2. Propósito de la reunión:
Orientar el proceso de implementación del Ciclo de Formación
Interna e implementación de la pauta de trabajo común como ruta
metodológica para fortalecer la práctica pedagógica.

3. Competencias priorizadas
MBDD
2
Planifica
3
Clima
4
Conduce
5
Evalúa
6
Colabora
8
Reflexiona
Fortalecer las competencias profesionales de los docentes de las II.EE seleccionadas del nivel educativo de Secundaria respecto a la
mejora continua de la práctica pedagógica, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones colegiada, de acuerdo con
el MBDD, los desafíos que plantea los aprendizajes definidos en el Currículo Nacional de la Educación Básica; así como el
fortalecimiento del liderazgo pedagógico del equipo directivo en los procesos conformación de las comunidades
profesionales de aprendizaje; todo ello, a fin de atender a los estudiantes de manera inclusiva en el marco de las prioridades de
política educativa vigente. ( RVM 186- 2021 MINEDU)
Propósito

4. Estructura
4 a:
Diseño de la PTC
4 b:
Implementación de la PTC
fase
fase
fase
fase
fase

5. REUNIONES CON LOS ESPECIALISTAS DEL MINEDU, DRE Y UGEL
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
OCTUBRE
ESPECIALISTAS
MINEDU/
GRE/
UGEL
Seguimiento y monitoreo a IIEE / Visitas a las II.EE.
REUNIONES CON EQUIPO DIRECTIVO DE LAS II.EE
1er
taller
2do
taller
Presentación del CFI
2023 y su incorporación
en los documentos de
gestión (PEI - PAT)
Fase 4b. Continuamos con la implementación de la 1era PTC
Acompañamiento interno + sesión clínica
DIRECTORES
Y
DOCENTES
DE
LAS
II.EE
Seguimiento a las evidencias registradas en el aula colaborativa
Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Programa formativo básico /profundización de especialistas DRE/UGEL Aplicación de instrumento de seguimiento en cogestión DRE/UGEL
FASE 4a :
Revisión,
socialización y
reajuste de la
primera PTC
FASE 4b:
Implementación de la 1era pauta
de trabajo común – PTC
•Incorporación de los
procedimientos de la pauta en la
sesión de aprendizaje
•Desarrollo del acompañamiento
interno entre pares y sesión clínica.
FASE 5 :
Orientacion
es para el
balance con
evidencias
de la
práctica
pedagógica
FASE 1:
Orientación
para la
sensibilizaci
ón y
apropiación
del perfil
de egreso
FASE 2:
Orientación
para el
análisis del
informe del
autodiagnós
tico de la
práctica
pedagógica.
FASE 3:
Orientación
para la
priorización
de las
acciones de
mejora corto,
mediano y
largo plazo
FASE 4a:
Diseño,
validación y
aprobación de la
2da PTC
Balance de la
implementaci
ón del CFI por
parte de la
UGEL
Balance de
la
implementa
ción del CFI
por parte de
las II.EE.
1er
seminario
web
Grupo 5

6. AÑO 2022 AÑO 2023 AÑO 2024
48 104 104
Total de horas 256
El o la participante obtendrá la constancia del programa siempre y cuando cumplan con las actividades teóricas y prácticas.
Para lo cual se considera los siguientes criterios:
Aspectos a considerar: Plan de estudios y programa del CFI
CONSOLIDADO DE HORAS PARA EMISIÓN DE CONSTANCIA – PARA TODOS DOCENTES SECUNDARIA Y DIRECTORES
Cursos de acuerdo a la PTC
• Bienestar emocional para el buen retorno a la presencialidad.
• Liderazgo y resiliencia.
• Introducción a la competencia digital.
• Pensamiento crítico y creatividad.
• Evaluación formativa y retroalimentación.
• Herramientas tecnológicas para el monitoreo.
• Seguimiento y retroalimentación de los Aprendizajes
Participación y aprobación de dos cursos virtuales
a. Teórico
Fases del Ciclo de Formación Interna
Fase 1: Sensibilización y aprobación del perfil de egreso.
Fase 2: Autodiagnóstico de la práctica pedagógica.
Fase 3: Diseño de las acciones de mejora pedagógica.
Fase 4: Diseño e implementación de la Pauta de Trabajo
Común.
Fase 5: Balance y recolección de evidencias de la práctica
pedagógica.
b. Práctico
Participación en, al menos, el 60% de las actividades en cada una
de las fases del CFI que corresponde al año de implementación.

7. “Es un documento técnico de trabajo que permite a un colectivo
docente acordar una serie de procedimientos sobre la práctica
educativa con la finalidad de darle consistencia al proceso de enseñanza en
función del aprendizaje que se quiere conseguir”.
Federico Malpica Basurto (2016)
• ¿Qué es la pauta de trabajo común?
RECORDAMOS:
ES UN ACUERDO
que asume la
institución
educativa para el
fortalecimiento
de la práctica
pedagógica
Establece una
METODOLOGÍA
COMÚN, a
partir de bases
teóricas
Permite al
colectivo TOMAR
DECISIONES
CONSENSUADAS
SOBRE LOS
PROCEDIMIENTOS,
que deben
incorporarse en la
práctica docente.

8. ACTIVIDAD: Socializamos y comprendemos la pauta de trabajo común:
.Lectura y análisis de/los procedimiento/s acordados de la PTC
Lectura , comprensión de la PTC. Título. objetivo, fundamentos
pedagógicos e indicadores de la PTC