planificador

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05
ORGULLOSOS DE SER PERUANOS… DE NUESTRA
HISTORIA Y CULTURA DE UN PAÍS LIBRE
PLANIFICADOR SEMANA N° 01
“Valoramos la lucha de nuestra independencia”
Sexto – grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 04 al 08 de julio
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
El mes de julio celebramos nuestro aniversario patrio, es decir, ser peruanas y peruanos, y lo que eso significa para todas y todos. Al
respecto, surgen las preguntas: ¿Por qué debemos celebrar fiestas patrias? ¿Por qué el Perú es un país lleno de cultura?
Para ello realizarán indagaciones y reflexionarán sobre la diversidad cultural e histórica de nuestro país lo cual permitirá elaborar
propuestas ciudadanas para construir el Perú que las peruanas y peruanos anhelan.
Se plantea las siguientes preguntas retadora:

2. • ¿Cómo podemos saber los cambios que sucedieron en la historia del Perú antes y después de la independencia?
• ¿Por qué decimos que conociendo nuestra historia construiremos el país que queremos?
• ¿Qué propuestas podrías plantear para construir la comunidad que anhelas?.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
Lunes
4 de julio
Realizamos una
asamblea para
conocer hechos
históricos de
nuestra
independencia
Comunicación Se comunica oralmente
en su lengua materna.
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
- Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo y algunas
características del género
discursivo, manteniendo el
registro formal e informal y
adaptándose a sus
interlocutores y al contexto;
para ello, recurre a su expe-
riencia y a algunas fuentes
de información
complementaria.
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a
sus saberes previos, usa lo
dicho por sus interlocutores
y aporta nueva información
relevante para argumentar,
explicar y complementar
ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Participa en la mesa
redonda para
expresar las
actividades que
permitan conocer y
revalorar la historia y
las riquezas del Perú
- Organiza y busca
información de
fuentes confiables
para expresar sus
ideas en la mesa
redonda
adaptándolas al
propósito, el
destinatario y el
formato del medio de
comunicación.
- Planificamos y
participa de
una mesa
redonda para
expresar sus
conocimientos
del proceso
histórico de
nuestra
independencia.
Orientación
al bien
Común
Intercultural
Analizamos los
procesos
Personal social Construye
interpretaciones
- Selecciona fuentes que le
proporcionan información
- Identifica causas del
proceso histórico de
- Explica en un
mapa de
Orientación
al bien

3. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
históricos de la
independencia
históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
- Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
sobre hechos y procesos
históricos peruanos del siglo
XIX y XX, y los ubica en el
momento en que se
produjeron.
la lucha de la
independencia en
fuentes confiables
- Interpreta mapas
físicos y políticos para
analizar las relaciones
entre las corrientes
libertadoras.
América del sur
las corrientes
libertadoras.
Común
¡Valoramos el
patrimonio de la
historia de
nuestros
antepasados!
Tutoría Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Explica diversas prácticas
culturales de su familia,
institución educativa y
comunidad, y reconoce que
aportan a la diversidad
cultural del país.
- Identifica el
patrimonio cultural y
natural de su
localidad.
- Reconoce y revaloran
el Perú antiguo el
patrimonio cultural y
natural que debemos
proteger.
- Valora y escribe
un compromiso
de cuidar el
patrimonio
cultural y
natural de su
localidad
Orientación
al bien
Común
Martes 5
de julio
Leemos
leyendas
mitológicas.
Comunicación Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Identifica información
explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes
del texto. Selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando
se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar
una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
en su estructura, así como
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Analiza e identifica
información en cada
párrafo de la leyenda
- Reconoce la
estructura de los
hechos de la leyenda.
- Identifica la
estructura de la
leyenda
Orientación
al bien
Común

4. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas, los valores y la
intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.
La estructura y
formación de la
Tierra
Ciencia y
tecnología
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Relaciona los cambios del
relieve terrestre con la
estructura dinámica interna y
externa de la Tierra.
- Determina las teorías
que explican los
orígenes del Universo
y los elementos que
lo conforman.
- Identifica los
componentes que
conforma la Tierra,
sus características y
la importancia que
tiene cada uno en la
vida del planeta.
- Explica en un
lapbook la
geosfera de
nuestro planeta
Tierra.
Orientación
al bien
Común
Realizar giros en
el plano
cuadriculado
Matemática Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
- Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
- Comunica su
- Establece relaciones entre
los cambios de tamaño y
ubicación de los objetos con
las ampliaciones,
reducciones y giros en el
plano cartesiano.
- Expresa con un croquis o
- Reconoce las
condiciones y
relaciones
geométricas explícitas
en objetos del
entorno, al elaborar
un modelo basado en
- Realizo
rotaciones en el
plano
cartesiano.
Orientación
al bien
Común

5. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas
plano sencillo los
desplazamientos y
posiciones de objetos o
personas con relación a los
puntos cardinales (sistema
de referencia). Asimismo,
describe los cambios de
tamaño y ubicación de los
objetos mediante
ampliaciones, reducciones y
giros en el plano cartesiano.
la rotación de figuras
en un plano
cuadriculado.
- Representa en forma
gráfica los giros de
formas
bidimensionales.
Miércoles
6 de julio
Valoramos la
labor del
maestro a lo
largo de nuestra
historia
Personal social Construye
interpretaciones
históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
- Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
- Identifica las diferencias
entre las versiones que las
fuentes presentan sobre
hechos o procesos
históricos peruanos del siglo
XIX y XX.
- Secuencia distintos hechos
de la historia local, regional
y nacional del Perú de los
siglos XIX y XX; identifica
cambios, permanencias y
simultaneidades.
- Identifica la labor del
maestro en nuestro
proceso histórico.
- Secuencia la labor del
maestro en una línea
de tiempo
identificando los
cambios en la
educación.
- Elabora una
línea de tiempo
para valorar el
trabajo del
maestro en
cada etapa de
nuestra
historia.
Orientación
al bien
Común
Jesús nuestro
maestro
Educación
religiosa
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Reconoce que las
enseñanzas de Jesucristo le
permiten desarrollar
actitudes de cambio a nivel
personal y comunitario.
- Asume que Jesús es
maestro por su forma
de enseñanza en
palabra y acciones.
- Actúa siguiendo el
ejemplo de Jesús
ejemplos claros para
vivir en armonía.
- Escribe un
compromiso
por las
enseñanzas de
nuestro gran
Maestro Jesús
Orientación
al bien
Común

6. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Jueves 7
de julio
Escribimos y
revisamos de
leyendas
Comunicación Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principa-
les de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones
o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas,
como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
diversos términos propios de
los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones
- Escribe una leyenda
organizando sus
ideas según la
estructura.
- Utiliza recursos
gramaticales
conectores
temporales pata la
coherencia y
cohesión de su texto.
- Elaboramos un
libro de
leyendas para
la biblioteca de
mi aula.
Orientación
al bien
Común

7. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
e hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso,
por ejemplo).
Títeres de dedos Arte y cultura Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
- Realiza creaciones
individuales y colectivas,
basadas en la observación y
en el estudio del entorno
natural, artístico y cultural
local y global. Combina y
propone formas de utilizar
los elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
- Aprecia la expresión
artística de la
elaboración de los
títeres de dedos.
- Elabora títeres de
dedos utilizando
cartulina y papel
afiche para presentar
su leyenda
- Elaboramos
títeres para
contar nuestra
leyenda.
Orientación
al bien
Común
Las eras
geológicas y la
evolución de los
seres vivos
Ciencia y
tecnología
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
- Relaciona los cambios del
relieve terrestre con la
estructura dinámica interna y
externa de la Tierra.
- Justifica por qué la
diversidad de especies da
estabilidad a los
ecosistemas.
- Explica los sucesos
más importantes
acontecidos en las
diversas eras
geológicas.
- Determina la
secuencia cronológica
en la que se
desarrollaron las eras
geológicas
- Explica en una
línea de tiempo
las eras
geológicas de
la tierra.
Orientación
al bien
Común

8. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Viernes 8
de julio
La proclamación
y el sello de
nuestra
independencia
Personal social Construye
interpretaciones
históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
- Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
- Selecciona fuentes que le
proporcionan información
sobre hechos y procesos
históricos peruanos del siglo
XIX y XX, y los ubica en el
momento en que se
produjeron.
- Explica hechos y procesos
históricos peruanos del siglo
XIX y XX; reconoce la
participación de hombres y
mujeres en ellos.
- Reconoce la
participación de
hombres y mujeres de
todas las condiciones
sociales en los
acontecimientos
históricos, más allá
del conocimiento de
personajes
emblemáticos.
- Valora y explica el
proceso histórico de
las batallas de
Ayacucho y Junín.
- Expresa su
opinión sobre la
escenificación
de la batalla de
Ayacucho
Orientación
al bien
Común
Desigualdades e
inecuaciones
Matemática Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio.
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas.
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
- Establece relaciones entre
datos y valores
desconocidos de una
equivalencia, de no
equivalencia (“desequilibrio”)
y de variación entre los
datos de dos magnitudes, y
las transforma en
ecuaciones que contienen
las cuatro operaciones,
desigualdades con números
naturales o decimales, o en
proporcionalidad directa.
- Expresa, con lenguaje
algebraico y diversas
representaciones, su
comprensión del término
general de un patrón (por
- Resuelve problemas
de inecuaciones de
forma gráfica usando
balanzas y lo expresa
en forma simbólica.
- Resuelve
problemas de
desigualdades
o inecuaciones.
Orientación
al bien
Común

9. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...-->
término general = triple de
un número, menos 1),
condiciones de desigualdad
expresadas con los signos >
y <, así como de la relación
proporcional como un
cambio constante
Técnica para el
vóley. Recepción
y saques
(calentamiento,
hábitos de
higiene)
Educación
física
Interactúa a través de
sus habilidades
sociomotrices.
- Se relaciona utilizando
sus habilidades
sociomotrices.
- Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego.
- Participa en actividades
físicas en la naturaleza,
eventos predeportivos,
juegos populares, entre
otros, y toma decisiones en
favor del grupo aunque vaya
en contra de sus intereses
personales, con un sentido
solidario y de cooperación.
- Conoce y practica
técnica de vóley para
la recepción y
saques.
- Practica vóley
aplicando la
técnica.
Orientación
al bien
Común
Asume una vida
saludable.
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
- Explica la relación entre los
cambios físicos propios de la
edad y la repercusión en la
higiene, en la práctica de
actividad física y en
actividades de la vida
cotidiana; practica actividad
física y explica la
importancia que tiene en su
vida cotidiana.
- Realiza calentamiento
para evitar lesiones y
practica hábitos de
higiene.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

11. PLANIFICADOR SEMANAL
Del 04 al 08 de julio
Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08
Realizamos una
asamblea para conocer
hechos históricos de
nuestra independencia
COMUNICACIÓN
Leemos leyendas
mitológicas
COMUNICACIÓN
Valoramos la labor del
maestro a lo largo de
nuestra historia
PERSONAL SOCIAL
Escribimos y revisamos
de leyendas
Conectores temporales
COMUNICACIÓN
La proclamación y el
sello de nuestra
independencia
PERSONAL SOCIAL
Analizamos los procesos
históricos de la
independencia
PERSONAL SOCIAL
La estructura y
formación de la Tierra
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Jesús nuestro maestro
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Títeres de dedos
ARTE Y CULTURA
Desigualdades e
inecuaciones
MATEMÁTICA
¡Valoramos el
patrimonio de la historia
de nuestros
antepasados!
TUTORIA
Realizar giros en el
plano cuadriculado
MATEMÁTICA
Las eras geológicas y la
evolución de los seres
vivos
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Técnica para el vóley.
Recepción y saques
(calentamiento, hábitos
de higiene)
EDUCACIÓN FÍSICA