expreriencia de aprendizaje que nos ayudara como docente

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 01
“”
SEGUNDO GRADO – PRIMARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREU : UCAYALI
1.2. UGEL : CORONEL PORTILLO
1.3. I.E :
1.4. GRADO : 4° GRADO
1.5. DURACION : DEL 09 DE ENERO AL 27 DE ENERO /// 3 SEMANAS
1.6. DIRECCION :
1.7. SUB DIRECCION :

2. II. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA
“USAMOS ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA MEJORAR LA EXPRESION ORAL
DE LOS ESTUDIANTES”
III. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Los estudiantes de cuarto grado de primaria, de la Institución Educativa N° 64058 “VICTOR MANUEL MALDONADO BEGAZO, han
escuchado en su localidad decir que el Perú está entre los 7 países de mayor diversidad de la Tierra, por eso es un país
megadiverso. Por este motivo, todas las peruanas y todos los peruanos nos debemos sentir orgulloso de nuestra patria. Ahora que
en el mes de julio se celebra el aniversario de la independencia, lo debemos celebrar de diferente manera resaltando nuestra
diversidad cultural.
En esta experiencia te proponemos una serie de actividades relacionadas con dicha celebración y te invitamos a participar en las
diferentes actividades que nos servirá valorar y resaltar la diversidad de nuestro país, ya sea mediante producción, lectura de textos,
de manera artística, creativa, así como la resolución de problemas.
Entre estas preguntas, se encuentran las siguientes: ¿Por qué el Perú es un país mega diverso? ¿Cuáles son sus tres regiones
geográficas?
A partir de esta situación, te planteo el siguiente reto: ¿Qué actividades nos ayudara a resaltar y valorar la diversidad de nuestro
país? ¿Qué podemos regalarle al Perú por su independencia? ¿Cómo podemos celebrar nuestro aniversario patrio para convivir en
armonía con personas de diferentes culturas?
Actividades:
1. Conociendo el Perú, un país megadiverso
2. Reconocemos los aportes de la diversas cultural de nuestro país para convivir en armonía
3. Festejamos nuestro aniversario patrio, resaltando al Perú como país megadiverso. Producto
 Escribimos texto expositivo.
 Exponemos información sobre nuestra comunidad
 Mural al Perú
 Escribimos textos descriptivos de un lugar turístico
 Festival de nuestras costumbres y tradiciones de nuestro Perú

3. IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
 Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
 Escribe diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
 Construye su identidad.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
Enfoque intercultural
Enfoque Orientación del bien común
Enfoque Búsqueda de la excelencia

4. VI. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO O ACTUACIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO/
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Obtiene
información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del
texto oral.
 Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
 Difundimos
información
sobre nuestra
comunidad.
 Mostramos
nuestras
riquezas
naturales y
culturales.
 Adecúa su texto oral a
la situación
comunicativa, de
acuerdo al propósito
comunicativo, así
como a las
características más
comunes del género
discursivo. Distingue
el registro formal del
informal recurriendo a
su experiencia y a
algunas fuentes de
información
complementaria.
 Expresa oralmente
ideas y emociones en
torno a un tema, de
forma coherente y
cohesionada.
 Ordena dichas ideas y
las desarrolla para
ampliar la información
sin reiteraciones
innecesarias.
 Establece relaciones
lógicas entre las ideas
(en especial, de
causa-efecto
 Adecua y expresa su
discurso sobre su
comunidad.
 Realizar una
descripción oral de
un paisaje natural de
su comunidad,
utilizando adjetivos y
organizadores para
lo que va exponer.
 Los
estudiantes
adecuaran y
expresaran con
coherencia su
discurso sobre
su comunidad.
 Los
estudiantes
realizarán una
descripción
oral de un
paisaje natural
de su
comunidad,
empleando
adjetivos y
organizadores
de ideas.
 Lista de
cotejo
 Lista de
cotejo

5. y consecuencia), a
través de algunos
referentes y
conectores.
 Incorpora un
vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los campos
del saber.

6. Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
 Obtiene
información del
texto escrito.
 Infiere e
interpreta
información del
texto.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto.
 Leemos sobre el
Perú, un país
festivo y
megadiverso.
 Conocemos
nuestro patrimonio
arqueológico.
 Deduce
características
implícitas de
personajes, animales,
objetos y lugares, y
determina el
significado de
palabras y frases
según el contexto, así
como de expresiones
con sentido figurado
(refranes,
comparaciones, etc.).
 Establece relaciones
lógicas de intención
finalidad y tema y
subtema, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
 Leer e identificar
información que se
encuentra dentro
del texto expositivo
para deducir sus
características y
determinar el
significado de
algunas palabras
según el contexto
en que aparece.
 Infiere información
anticipando el
contenido del texto,
a partir de algunos
indicios (subtítulos,
índice) y
deduciendo
características de
personajes, objetos
y lugares, así como
el significado de
palabras en
contexto.
 Hoy los
estudiantes
leerán e
identificarán
información en
un texto
expositivo y
determinan el
significado de
algunas
palabras
nuevas.
 Hoy los
estudiantes
leerán un texto
descriptivo para
informarse,
reflexionar y
valorar la
importancia de
conservar
nuestro
patrimonio
cultural.
 Lista
de
cotejo
 Lista
de
cotejo

7. Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
 Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del texto
escrito.
 Conocemos
algunas
festividades de
nuestro Perú.
 Escribimos textos
que describen un
lugar.
 Escribe textos de
forma coherente y
cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un
tema y las desarrolla
para ampliar la
información, sin
contradicciones,
reiteraciones
innecesarias o
digresiones. Establece
relaciones entre las
ideas, como causa-
efecto y secuencia, a
través de algunos
referentes y
conectores. Incorpora
un vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los campos
del saber.
 Revisa el texto para
determinar si se ajusta
a la situación a la
situación comunicativa,
si existen
contradicciones
innecesarias que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el
uso de conectores y
referentes asegura la
cohesión entre ellas.
También revisa el uso
de los recursos
ortográficos empleados
en su texto y verifica si
falta alguno (como los
signos de
 Escribir un texto
expositivo para dar a
conocer nuestras
culturas para ello,
tendremos en
cuenta los
elementos de estos
tipos de textos y
verificaremos que la
información tenga
relación con el
propósito
comunicativo.
 Escriben un texto
descriptivo de un
lugar de nuestra
comunidad, para
ello, emplearemos
conectores y
recursos
gramaticales
adecuados que nos
permitan darle a
nuestro texto el
sentido que
deseamos.
 Hoy los
estudiantes
escribirán un
texto expositivo
para dar a
conocer nuestra
cultura teniendo
en cuenta los
elementos del
texto y la
relación de la
información con
el propósito
comunicativo.
 Hoy los
estudiantes
describirán un
lugar de su
comunidad
utilizando
conectores y
recursos
gramaticales.
 Lista de
cotejo
 Lista de
cotejo

8. interrogación), con el
fin de mejorarlo.
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
 Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas y
gráficas.
 Comunica su
comprensión
sobre las
relaciones
algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales.
 Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencia.
 Resolvemos
problemas
completando
patrones
multiplicativos.
 Emplea estrategias
heurísticas o
estrategias de cálculo,
para encontrar
equivalencias,
completar, crear o
continuar patrones, o
para encontrar
relaciones de cambio
entre dos magnitudes.
 Emplea estrategias
de cálculo para
completar, crear o
continuar patrones
multiplicativos.
 Los estudiantes
emplearán
estrategias de
cálculos para
resolver
problemas con
patrones de
repetición que
combinan
criterios
multiplicativos.
 Lista de
cotejo

9. Resuelve problemas
de cantidad.
 Representa
datos con
gráficos y
medidas
estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica su
comprensión de
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos
para recopilar y
procesar datos.
 Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en la
información
obtenida.
 Resolvemos
problemas
aditivos de dos
etapas.
 Resolvemos
problemas de
cálculos para
comprar con
monedas y billetes.
 Establece relaciones
entre datos y una o
más acciones de
agregar, quitar,
comparar, igualar,
reiterar, agrupar,
repartir cantidades y
combinar colecciones,
para transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción,
multiplicación y división
con números naturales
de hasta cuatro cifras.
 Expresa con diversas
representaciones y
lenguaje numérico su
comprensión de:
- La unidad de millar
como unidad del
sistema de numeración
decimal, sus
equivalencias entre
unidades menores, el
valor posicional de un
dígito en números de
cuatro cifras y la
comparación y el orden
de números.
 Establece
relaciones entre dos
datos para resolver
problemas de
cantidad empleando
estrategias y
procedimientos de
dos etapas.
 Expresa su
comprensión del
valor posicional de
un digito en números
de hasta cuatro
cifras y lo representa
mediante
equivalencia y
representaciones
numéricas.
 Los estudiantes
establecerán
relaciones entre
dos datos para
resolver
problemas de
cantidad
empleando
estrategias y
procedimientos
de dos etapas.
 Los estudiantes
expresaran su
comprensión del
valor posicional
de un numero
de cuatro cifras
utilizando
monedas y
billetes.
 Lista de
cotejo
 Lista de
cotejo

10. P
E
R
S
O
N
A
L
Construye su
identidad
 Se valora a sí
mismo.
 Autorregula sus
emociones.
 Reflexiona y
argumenta
éticamente.
 Vive su
sexualidad de
manera integral y
responsable de
acuerdo a su
etapa de
desarrollo y
madurez.
 Celebramos el
aniversario patrio
en familia y nos
comprometemos
a conservarlo.
 Participa con
seguridad y confianza
en las tradiciones,
costumbres y prácticas
que caracterizan a su
familia y escuela
mostrando aprecio por
ellas.
 Desarrollar
comportamientos
que fortalecen su
identidad nacional
en familia.
 Los estudiantes
organizarán y
desarrollarán en
una reunión para
celebrar en
familia nuestra
identidad
cultural.
 Lista de
cotejo.
S
O
C
I
A
L
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
 Interactúa con
todas las
personas.
 Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos
de manera
constructiva.
 Delibera sobre
asuntos públicos.
 Participa en
acciones que
 Las costumbres y
tradiciones de
nuestro Perú.
 Participamos en
nuestro festival
sobre las
costumbres y
tradiciones de
nuestro Perú.
 Identifica las
características y las
costumbres de su
familia y comunidad
que permitan tener una
convivencia armoniosa.
 Delibera sobre asuntos
de interés público para
proponer y participar
en actividades
colectivas orientadas al
bien común.
 Identificar las
costumbres de su
familia y comunidad.
 Participar
activamente en
nuestro festival
sobre las
costumbres y
tradiciones de
nuestro Perú.
 Los estudiantes
identificarán las
características
de la tradiciones
y costumbres
del Perú.
 Hoy participarán
activamente en
nuestro festival
sobre las
costumbres y
tradiciones de
nuestro Perú
 Lista de
cotejo
 Lista de
cotejo

11. promueven el
bienestar común.
Construye
interpretaciones
históricas
 Interpreta
críticamente fuentes
diversas.
 Comprende el
tiempo histórico.
 Elabora
explicaciones sobre
procesos históricos.
 Identificamos
cambios y
permanencia a
través de la
historia.
 Que significa
la
proclamación
de la
independencia.
 Narra hechos o
procesos históricos,
incorporando más de
un aspecto. Explica la
importancia que tiene
en su vida los hechos
de la historia de su
comunidad o región.
 Identifica fuentes
pertinentes que
contengan la
información que
necesita para
responder preguntas
relacionadas con las
principales
sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
 Describir algunas
características
que muestran los
cambios en la vida
de las personas
antes y después
de la
independencia.
 Utilizar diversas
fuentes de
información
confiable para
conocer el
proceso de la
independencia del
Perú.
 Los
estudiantes
identificarán
información en
fuentes
confiables,
sobre la vida
de las
personas que
vivieron antes
y después de
la
proclamación
de la
independencia.
 Los
estudiantes
analizarán la
información
para
comprender el
significado de
la
independencia
del Perú y de
algunos
cambios
suscitados
después de la
independencia.
 Lista
de
cotejo
 Lista
de
cotejo

12. C
Y
T
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
sus conocimientos
 Problematiza
situaciones para
hacer indagación
 Diseña estrategias
para hacer
indagación
 Genera y registra
datos e información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo
 Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico
 Conocemos
las regiones
naturales del
Perú
 ¿Conocemos
como se
forman los
frutos y las
semillas de
las plantas de
nuestro país?
 Comunica las
conclusiones de su
indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos
científicos, así como
el procedimiento, los
logros y las
dificultades que tuvo
durante su desarrollo.
Propone algunas
mejoras. Da a
conocer su
indagación en forma
oral o escrita.
 Argumenta por
qué las plantas
poseen
estructuras y
comportamientos
adaptados a su
hábitat.
 Argumentar en
cuantas partes se
dividen las
regiones naturales
 ¿Argumentar
cómo se forman
los frutos y las
semillas de las
plantas de
nuestro país?
Los estudiantes
indagan información en
fuentes confiables y
explican que las
regiones naturales se
dividen en tres partes
costa, sierra, selva.
 ¿Hoy explicarán
cómo se forman
los frutos y las
semillas de las
plantas de
nuestro país?
 Lista
de
cotejo

13. Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo
 Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
 Sembramos
una planta
para el
cuidado del
medio
ambiental
 Argumenta por qué
las plantas poseen
estructuras y
comportamientos
adaptados a su
hábitat.
 Participar
activamente en la
siembra de
plantas, para así
contribuir y tomar
conciencia de la
importancia que
tienen las plantas
en nuestras vidas y
lo tenemos que
cuidar.
 ¿Hoy
explicaremos
porque es
importante
sembrar una
planta para el
cuidado del
medio
ambiente?

14. VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
“EL PERU PAIS MEGADIVERSO”
Primera
semana
CONOCIENDO EL PERÚ, UN PAÍS MEGADIVERSO
Lunes
04/07/22
Martes
05/07/22
Miércoles
06/07/22
Jueves
07/07/22
Viernes
08/07/22
COMUNICACIÓN
Leemos sobre el Perú,
un país festivo y
megadiverso.
PLAN LECTOR
COMUNIUCACIÓN
Conocemos algunas
festividades de
nuestro Perú.
RELIGIÓN
Jesús el gran
maestro.
COMUNICACIÓN
Difundimos
información sobre
nuestra comunidad.
FERIADO
POR
EL DIA DE
MAESTRO
RECREO
ARTE Y CULTURA
Elaboramos nuestro
mural “El Perú, país
megadiverso”
PERSONAL
SOCIAL
Identificamos
cambios y
permanencia a
través de la historia.
ARTE Y CULTURA
Demuestra cariño y
afecto a la maestra(o)
escribiendo mensajes.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Conocemos las
regiones naturales del
Perú
Segunda
semana
RECONOCEMOS LOS APORTES DE LA DIVERSAS CULTURAL DE NUESTRO PAÍS PARA CONVIVIR
EN ARMONÍA
Lunes
11/07/22
Martes
12/07/22
Miércoles
13/07/22
Jueves
14/07/22
Viernes
15/05/22
COMUNICACIÓN
Mostramos
nuestras riquezas
naturales y
culturales.
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas
completando patrones
aditivos.
PLAN LECTOR
COMUNICACIÓN
Conocemos nuestro
patrimonio
arqueológico.
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas
aditivos de dos etapas.
COMUNICACIÓN
Escribimos textos que
describen un lugar.

15. RECREO
TUTORIA
Opino, me expreso
y participo.
RELIGION
La iglesia gran familia
de los hijos de Dios.
ARTE Y CULTURA
Apreciamos las
tradiciones de la
cerámica peruana.
PERSONAL SOCIAL
Las costumbres y
tradiciones de
nuestro Perú.
TUTORIA
Me expreso con
asertividad
Tercera
semana
FESTEJAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO, RESALTANDO AL PERÚ COMO PAÍS
MEGADIVERSO.
Lunes
18/07/22
Martes
19/07/22
Miércoles
20/07/22
Jueves
21/07/22
Viernes
22/07/22
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas
de cálculos para
comprar con monedas y
billetes.
PERSONAL
SOCIAL
Que significa la
proclamación de la
independencia.
PERSONAL
SOCIAL
Celebramos el
aniversario patrio
en familia y nos
comprometemos a
conservarlo.
PLAN LECTOR
PERSONAL
SOCIAL Las
costumbres y
tradiciones de
nuestro Perú.
PERSONAL SOCIAL
Participamos en
nuestra festival sobre
las costumbres y
tradiciones de
nuestro Perú.
RECREO
RELIGION
Los mandamientos
TUTORIA
Participo y expreso
lo que pienso y
siento.
ARTE Y
CULTURA
Cantamos
canciones al Perú
ARTE Y CULTURA
creamos nuestro
collage sobre las
costumbres de
nuestro Perú.
Demuestro lo que
aprendí.

16. I. OTRAS AREAS O ACTIVIDADES
Plan lector:
LECTURAS
1-S Celebramos el día del
maestro. Pilcomayo y Bermejo. El oasis de Huacachina
2-S La ciudad encantada de
Huancabamba
La leyenda de manco
Cápac y Mama Oclla
La leyenda de los hermanos
Ayar
3-S El sueño de san Martín Los símbolos patrios La independencia del Perú
Tutoría:
Tutoría
1-S Opino, me expreso y participo.
2-S Me expreso con asertividad.
3-S Participo y expreso lo que pienso y
siento.

17. VIII. EVALUACION DEL PROYECTO (METACOGNICION)
o ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? o ¿Qué
dificultades tuvieron los estudiantes? o ¿Qué aprendizaje
debo reforzar en la siguiente experiencia? o ¿Qué
actividad, estrategia y materiales funcionaron y cuáles no?
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS UTILIZAR
9.1. MATERIALES
 Copias, papelotes, cinta, goma plumones, papeles de colores, papel bond A4, colores, tijera,
papeles reciclables, celular, Etc.
9.2. RECURSOS
 Humanos: estudiantes, padres de familia y docente.
X. BIBLIOGRAFIA
 Programación curricular de educación primaria reajustada.
 Libros y cuadernos de trabajo de Comunicación 4º. Matemática 4º, Personal social 4º.