7.EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO-Respetamos el espacio personal de los demás.pdf

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 07
EXPERIENCIA 07
“Respetamos el espacio personal de los demás”
5° Y 6° GRADO
PROFESOR
GRADO
FECHA
I.E.

EXPERIENCIA 07
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7
“Respetamos el espacio personal de los demás”
I.- DATOS GENERALES:
• I. E : ...
• UGEL : ...
• DISTRITO : ...
• GRADO : Quinto y Sexto Grado.
• DIRECTOR : ...
• DOCENTE DE AULA : ...
• DURACIÓN : Del 07 de agosto al 01 de setiembre de 2023
• PERIODO DE EJECUCIÓN : 04 semanas
• ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Religión y Personal Social
II. COMPONENTE:

EXPERIENCIA 07
2.1 Situación significativa:
Nuestra Institución Educativa ha entendido que desde los primeros años de nuestra vida nos
relacionamos con los miembros de nuestra familia, vecinos, amigos y maestros de la escuela,
compartimos momentos de juegos y amistad; sin embargo, muchas veces, estas situaciones nos
hacen sentir incómodos, porque nuestro espacio personal se ve invadido, alterando nuestra
integridad física y emocional.
El propósito de esta experiencia es que los estudiantes aprendan a respetar el espacio personal de
los otros, así dan lugar a que el suyo sea respetado, así poder convivir en armonía.
Ante esta situación se plantea los siguientes retos: ¿por qué algunas personas no respetan nuestro
espacio personal?, ¿qué podemos hacer para cuidar nuestro espacio personas y respetar el de los
demás?, ¿cómo debemos defender nuestro espacio personal? ¿Qué otras actividades podemos
hacer en nuestro espacio personal? y ¿Qué recomendaciones podemos escribir para proteger
nuestro espacio personal?
PRODUCTOS:
• Convivimos respetando nuestro espacio
personal.
• Conocer la cultura y costumbres de nuestro país.

EXPERIENCIA 07
2.2 Propósito de Aprendizaje
ACTIVIDADES
Propósitos de aprendizaje
ÁREA
ACTIVIDAD
COMPETENCIA /
CAPACIDAD
DESEMPEÑO ESTÁNDAR PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS
PERSONAL
SOCIAL
¿Cómo eran
los primeros
peruanos?
Conocemos
las regiones
del Perú.
Conocemos
las costumbres
del Perú.
Convivimos
respetando
nuestro
espacio
personal.
Construye
interpretaciones
históricas.
Interpreta críticamente
fuentes diversas.
Comprende el tiempo
histórico.
Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
Secuencia
cronológicamente las
grandes etapas
convencionales de la
historia nacional y
distingue qué las
caracteriza.
Construye interpretaciones
históricas en las que explica, de
manera general, procesos
históricos peruanos, empleando
algunas categorías temporales.
Identifica las causas inmediatas y
lejanas
que desencadenaron dichos
procesos, así como las
consecuencias cuyos efectos se
ven de inmediato o a largo plazo.
Ordena cronológicamente
procesos históricos peruanos y
describe algunos
cambios, permanencias y
simultaneidades producidos en
ellos. Utiliza información de diversas
fuentes a partir de identificar su
origen y distinguiendo algunas
diferencias entre las versiones que
dan sobre los procesos históricos.
Conocer y
comprender cómo se
organizaron los
primeros peruanos.
Identificaremos las
características de
cada región
perteneciente a
nuestro territorio
peruano.
Conocer y valorar
algunas costumbres
del Perú para llevar
una convivencia
armoniosa.
Reflexionar sobre la
importancia de
respetar el espacio
personal.
Fichas de
trabajo que
permitan
conocer y
comprende
r la
organizació
n de los
primeros
peruanos
Reconoce
en una
ficha las
regiones del
Perú.
Identificar
costumbres
para llevar
una
convivenci
a
armoniosa.
Reflexiona
sobre la
importancia
de respetar
el espacio
personal de
cada
persona.
Explica, la
organización de
los primeros
peruanos,
empleando una
línea de tiempo.
Identifica las
principales
características de
cada región.
Identifica la flora y
fauna
representativa de
cada región del
territorio peruano.
Reconoce
algunas
costumbres del
Perú.
Utiliza estrategias
para manejar sus
conflictos en el
hogar con ayuda
de un adulto.

EXPERIENCIA 07
COMUNICACIÓN
Leemos un
texto
descriptivo:
Machupichu
orgullo
peruano.
Los Wampis y
su lengua
Leemos sobre
la diversidad
cultural en el
Perú.
Leemos una
tradición
andina –
afiche.
Mi espacio
personal.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Obtiene información
del texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
Identifica información
explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas
partes del texto.
Selecciona datos
específicos e integra
información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto,
o al realizar una lectura
intertextual de diversos
tipos de textos con
varios elementos
complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Lee diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado. Obtiene información e
integra datos que están en distintas
partes del texto. Realiza inferencias
locales a partir de información
explícita e implícita. Interpreta el
texto considerando información
relevante y complementaria para
construir su sentido global.
Reflexiona sobre aspectos variados
del texto a partir de su
conocimiento y experiencia.
Evalúa el uso del lenguaje, la
intención de los recursos textuales
y el efecto del texto en el lector a
partir de su conocimiento y del
contexto sociocultural.
Leer un texto e
identificar el tema y los
datos que presenta
sobre Machu Pichu
orgullo peruano.
Obtener información,
a deducir de qué trata
el texto y a opinar
sobre el contenido del
mismo.
Leer un texto acerca
de la diversidad
cultural de nuestro
país.
Leer un afiche y un
texto informativo para
conocer un poco más
esta tradición llamada
el Chaccu.
Leer un texto para
para conocer y
dialogar sobre qué es
un espacio personal.
Resolver
ficha de
comprensió
n lectora.
Descubre de qué
trata el texto.
Ubica información
para responder a
las interrogantes.
Opiné, a partir de
la lectura, para
qué se colocó la
imagen en el
texto.
Identifica
estructura del
texto.

EXPERIENCIA 07
Escribimos un
listado de
acciones que
nos hacen
sentir bien.
Escribimos y
narramos
leyendas.
Escribimos un
texto
descriptivo de
lugar: palabras
sinónimas.
Elaboramos un
afiche sobre
mi espacio
personal.
Escribimos
díptico sobre
nuestro
espacio
personal.
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
Adecua el texto a la
situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
Escribe textos de forma
coherente y
cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas
principales de acuerdo
a párrafos, y las
desarrolla para ampliar
la información, sin
digresiones o vacíos.
Establece relaciones
entre las ideas, como
causa-efecto,
consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora
de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y diversos
términos propios de los
campos del saber.
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro,
a partir de su experiencia previa y
de algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en
torno a un tema y las estructura en
párrafos. Establece relaciones
entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortográficos para
separar expresiones, ideas y
párrafos con la intención de darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera
permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto
que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar o
reforzar sentidos y producir efectos
en el lector según la situación
comunicativa.
Escribir un listado de
acciones que les harán
sentir bien.
Escribir una historieta
sobre una leyenda
peruana para
presentar las
tradiciones y
costumbres.
Escribir un texto
descriptivo de un
lugar, teniendo en
cuenta las palabras
sinónimas para tener la
coherencia y
cohesión.
Elaborar un afiche
sobre nuestro espacio
personal teniendo en
cuenta las
características de este
tipo de texto.
Elaborar un díptico
sobre el espacio
personal.
Escribe una
lista de
acciones
que le hace
sentir bien.
Historieta
de la
leyenda.
Escribe un
texto
descriptivo.
Elabora un
afiche
sobre su
espacio
personal.
Díptico
sobre el
espacio
personal.
Planifica la
escritura
considerando
para qué y para
quiénes escribo.
Escribe una lista
de acciones que
me ayudan a
sentirme bien.
Utiliza conectores
y algunos recursos
ortográficos.
Adecúa el texto
descriptivo de un
lugar
considerando las
características y
elementos de
espacio.
Revisa su texto
para obtener la
versión final.
Considera
algunos recursos
textuales, como
imágenes o
dibujos, que
complementen
las ideas del texto.
Elabora un díptico
sobre su espacio
personal.

EXPERIENCIA 07
MATEMÁTICAS
Resolvemos
problemas de
igualación.
Resolvemos
problemas de
comparación.
Resolvemos
problemas de
cambio.
Agrupamos
para
multiplicar.
Conocemos
las
propiedades
de la
multiplicación
y resolvemos
problemas.
Conocemos
los elementos
de la división,
aprendemos a
dividir.
Multiplicamos
y dividimos:
operaciones
combinadas.
Representamo
s las partes de
un todo.
Resuelve problemas
de cantidad
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
entre datos y una o más
acciones de comparar,
igualar, reiterar y dividir
cantidades, y las
transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción,
multiplicación y división
de dos números
naturales (obtiene como
cociente un número
decimal exacto), y en
potencias cuadradas y
cúbicas.
entre datos y acciones
de dividir una o más
unidades en partes
iguales y las transforma
en expresiones
numéricas (modelo) de
fracciones y adición,
sustracción y
multiplicación con
expresiones
fraccionarias y
decimales (hasta el
centésimo).
Resuelve problemas referidos a
una o más acciones de comparar,
igualar, repetir o repartir
cantidades, partir y repartir una
cantidad en partes iguales; las
traduce a expresiones aditivas,
multiplicativas y la potenciación
cuadrada y cúbica; así como a
expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales (hasta el
centésimo). Expresa su
comprensión del sistema de
numeración decimal con números
naturales hasta seis cifras, de
divisores y múltiplos,
y del valor posicional de los
números decimales hasta los
centésimos; con lenguaje
numérico y representaciones
diversas. Representa de diversas
formas su comprensión de la
noción de fracción
como operador y como cociente,
así como las equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales45. Selecciona
y emplea estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para
operar con números naturales,
fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de
medida de masa, tiempo y
temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución, así como
sus afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Resolver problemas de
igualación en diversas
situaciones.
comparación en
diversas situaciones.
cambio en diversas
situaciones.
Comprender lo que
implica la
multiplicación al
aplicar diversas
estrategias.
Resolver problemas
cotidianos aplicando
las propiedades de
multiplicación.
Conocer los elementos
de la división y aplicar
estrategias para dividir
y hallar divisores.
Resolver problemas
realizando
multiplicaciones y
divisiones.
representación de
fracciones.
Ficha de
resolución
de
problemas
de
igualdad.
Ficha de
aplicación
con
problemas
de
comparaci
ón.
Resuelve
una ficha
con
problemas
de cambio.
Resuelve
problemas y
ejercicios
de
multiplicaci
ón.
Resuelve
problemas
haciendo
uso de la
división.
Resuelve
problemas
de
multiplicaci
ón y
división.
Ficha de
problemas
propuestos
sobre
representac
ión de
fracciones.
Ubica los datos
que ayudarán a
resolver la
situación.
Selecciona y
ejecuta
estrategias para
resolver la
situación.
Explica los
procedimientos
que siguió para
resolver los
problemas.
Establece relación
entre la
agrupación de
elementos y la
multiplicación.
Estima cálculos de
multiplicaciones
sencillas.
Resuelve
problemas de una
o más acciones y
las traduce con
esquemas
gráficos para que
finalmente realiza
expresiones
numéricas de
divisores.
Resuelve
problemas con
operaciones de
multiplicaciones y
divisiones.
Representa
fracciones
reconociendo sus
partes con
material concreto
y gráfico.

EXPERIENCIA 07
Clasificamos
cuadriláteros y
triángulos:
ángulos
Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización.
Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Expresa con gráficos su
comprensión sobre el
perímetro y la medida
de longitud; además,
sobre la medida de
capacidad de los
recipientes y la medida
de la superficie de
objetos planos como la
porción de plano
ocupado y
recubrimiento de
espacio, y su
conservación.
Resuelve problemas en los que
modela las características y la
ubicación de objetos del entorno a
formas bidimensionales y
tridimensionales, sus propiedades,
su ampliación, reducción o
rotación. Describe y clasifica
prismas rectos, cuadriláteros,
triángulos, círculos, por sus
elementos: vértices, lados, caras,
ángulos, y por sus propiedades;
usando lenguaje geométrico.
Realiza giros en cuartos y medias
vueltas, traslaciones, ampliación y
reducción de formas
bidimensionales, en el plano
cartesiano. Describe recorridos y
ubicaciones en planos. Emplea
procedimientos e instrumentos
para ampliar, reducir, girar y
construir formas; así como para
estimar o medir la longitud,
superficie y capacidad de los
objetos, seleccionando la unidad
de medida convencional
apropiada y realizando
conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre relaciones
entre elementos de las formas
geométricas y sus atributos
medibles, con ejemplos concretos
y propiedades.
Clasificar los triángulos
y cuadriláteros según
sus propiedades y
características.
Construye y
clasifica los
triángulos y
cuadriláter
os según sus
propiedade
s y
característi
cas.
Identifica el
patrón
multiplicativo de
repetición para
continuar una
secuencia.
Representa y
expresa un patrón
de repetición o
regla de
formación usando
lenguaje
matemático.
Modela triángulos
y cuadriláteros sus
propiedades y
características,
utiliza lenguaje
geométrico.
Expresa las
propiedades de
los cuadriláteros y
triángulos.

EXPERIENCIA 07
CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
Diversidad de
animales que
hay en nuestro
Perú.
Conocemos el
sistema
endocrino.
Sistema
excretor
humano.
Cuidamos
nuestro
sistema
excretor
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico
Justifica por qué la
diversidad de especies
da estabilidad a los
ecosistemas.
Describe los organismos
y señala que pueden ser
unicelulares o
pluricelulares y que
cada célula cumple
funciones básicas o
especializadas.
Explica, con base en evidencia
con respaldo científico, las
relaciones entre: propiedades o
funciones macroscópicas de los
cuerpos, materiales o seres vivos
con su estructura y movimiento
microscópico; la reproducción
sexual con la diversidad genética;
los ecosistemas con la diversidad
de especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
Justifica su posición frente a
situaciones controversiales sobre el
uso de la tecnología y el saber
científico.
Analizar información
para responder las
interrogantes
propuestas en la etapa
de indagación.
Conocer las partes y
funciones de nuestro
sistema endocrino.
Explicar los órganos y
funciones del aparato
excretor.
Conocer algunas
enfermedades que
afectan el sistema
excretor.
Escribir
conclusione
s y
desarrollar
la ficha de
actividad.
Conoce las
partes del
sistema
endocrino
en una
ficha.
Explicación
final con
conclusione
s.
Plantea sus
explicaciones
iniciales y finales
de acuerdo con
la pregunta de
investigación
Elabora un plan
de indagación
para responder a
la pregunta de
investigación.
Explica que
sistemas
intervienen en la
función de
excreción.
Identifica las
enfermedades
que se presenta
en el sistema
excretor.

EXPERIENCIA 07
ARTE
Y
CULTURA
Exploramos
movimientos al
ritmo de la
naturaleza.
Creamos
nuestra danza
sobre la
naturaleza.
Utilizamos la
técnica del
mosaico.
Collage a
Santa Rosa de
Lima.
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Aplica procesos
creativos.
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Realiza creaciones
individuales y colectivas,
basadas en la
observación y en el
estudio del entorno
natural, artístico y
cultural local y global.
Combina y propone
formas de utilizar los
elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para
resolver problemas
creativos planteados en
su proyecto; incluye
propuestas de artes
integradas.
Crea proyectos artísticos
individuales o colaborativos
explorando formas alternativas de
combinar y usar elementos,
medios, materiales y técnicas
artísticas y tecnologías para la
resolución de problemas creativos.
Genera ideas investigando una
variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los
diversos lenguajes de las artes
(danza, música, teatro, artes
visuales) para evaluar cuáles se
ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora
influencias de su propia
comunidad y de otras culturas.
Registra sus procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus
trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios
de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a
una variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus intenciones de
manera efectiva.
Reconocer diversos
movimientos que
realizan los seres vivos
de nuestro entorno
natural.
Explorar los
movimientos a través
de los niveles
corporales en el
espacio.
Crear un mosaico
aplicando nuestra
creatividad.
Realizar un collage de
santa Rosa de Lima.
Compartir
su
experiencia
con sus
compañero
s y maestro
(a).
Elaboración
de un
mosaico.
Collage de
Santa Rosa
de Lima.
Explorar mis
movimientos
utilizando diversos
recursos.
Expliqué como
me sentí de
realizar
movimientos con
mi cuerpo.
Elabora un
mosaico a partir
de la selección de
dibujos, colores,
formas y tamaños.
Presenta sus
trabajo y
creaciones en
forma individual y
grupal, y describe
de manera
sencilla cómo los
ha creado y
organizado.

EXPERIENCIA 07
ED.
RELIGIOSA
Dios nos
enseña a
través del
perdón.
El pecado nos
aleja del amor
de Dios.
Las plagas de
Egipto.
Conocemos a
Santa Rosa de
Lima.
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
Reconoce que las
enseñanzas de
Jesucristo le permiten
desarrollar actitudes de
cambio a nivel personal
y comunitario.
Cultiva el encuentro
personal y comunitario
con Dios mediante la
búsqueda de espacios
de oración y reflexión
que lo ayuden a
fortalecer su fe como
miembro activo de su
familia, Iglesia y
comunidad desde las
enseñanzas de
Jesucristo.
Expresa coherencia entre lo que
cree, dice y hace en su proyecto
de vida personal, a la luz del
mensaje bíblico. Comprende su
dimensión espiritual y religiosa que
le permita cooperar en la
transformación de sí mismo y de su
entorno a la luz del Evangelio.
Reflexiona el encuentro personal y
comunitario con Dios en diversos
contextos, con acciones
orientadas a la construcción de
una comunidad de fe guiada por
las enseñanzas de Jesucristo.
Asume las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia
desempeñando su rol protagónico
en la transformación de la
sociedad.
Reconocer que
perdonando también
nos estamos
acercando a Dios y
por ende a la
Salvación.
Reconocer en los
textos bíblicos y
nuestras acciones
diarias el pecado que
causa alejarnos de
Dios.
Conocer las plagas de
Egipto y como Dios
actuó sobre su pueblo
por amor a ellos para
fortalecer nuestra fe.
Conocer y valorar la
vida de Santa Rosa de
Lima.
Agradecer
a Dios por
perdonar
nuestros
pecados.
Organizado
r de
acciones
que le
ayudan a
vencer el
pecado y
compromis
os.
Presenta su
compromis
o y ficha de
aplicación.
Conoce y
valorara la
vida
religiosa de
Santa Rosa
de Lima.
Reconoce que
perdonar es una
forma de
acercarse y
agradar a Dios
Comprende qué
es el pecado, sus
causas y
consecuencias.
Explica la razón
por la cual cayó
las plagas de
Egipto.
Menciona las 10
plagas de Egipto.
Agradece a Dios
por la naturaleza,
la vida y los dones
recibidos
asumiendo un
compromiso de
cuidado y
respeto.
2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

EXPERIENCIA 07
Semana 07 al 11 de agosto
LUNES 07 MARTES 08 MIERCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11
RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Dios nos enseña a través
del perdón.
¿Cómo eran los primeros
peruanos?
Resolvemos problemas de
igualación
Diversidad de animales
que hay en nuestro Perú.
Leemos un texto
descriptivo: Machupichu
orgullo peruano.
ARTE Y CULTURA
Exploramos
movimientos al ritmo
de la naturaleza
COMUNICACIÓN
Los Wampis y su lengua
TUTORIA
Expreso lo que pienso y
siento con respeto
COMUNICACIÓN
Escribimos un listado
de acciones que nos
hacen sentir bien
MATEMATICA
Clasificamos
cuadriláteros y
triángulos: ángulos

EXPERIENCIA 07
RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
El pecado nos aleja del
amor de Dios.
Conocemos las regiones
del Perú
Agrupamos para
multiplicar
Conocemos el sistema
endocrino.
Leemos sobre la
diversidad cultural en el
Perú.
ARTE Y CULTURA
Creamos nuestra
danza sobre la
naturaleza.
MATEMÁTICAS
Resolvemos problemas
de comparación
TUTORIA
Tengo derecho a
expresarme y participar
COMUNICACIÓN
Escribimos un texto
descriptivo de lugar:
palabras sinónimas
MATEMÁTICAS
Resolvemos problemas
de cambio

EXPERIENCIA 07
RELIGION PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Las plagas de Egipto.
Conocemos las
costumbres del Perú.
Escribimos y narramos
leyendas.
Sistema excretor humano
Leemos una tradición
andina - afiche
ARTE Y CULTURA
Utilizamos la técnica
del mosaico.
MATEMÁTICAS
Conocemos las
propiedades de la
multiplicación y
resolvemos problemas
TUTORIA
Elijo como expresarme
y participar
COMUNICACIÓN
Mi espacio personal
MATEMÁTICAS
Conocemos los
elementos de la división,
aprendemos a dividir

EXPERIENCIA 07
Semana 28 de julio al 01 de setiembre
RELIGION PERSONAL SOCIAL FERIADO CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Conocemos a Santa Rosa
de Lima
Convivimos respetando
nuestro espacio personal
Cuidamos nuestro sistema
excretor
Escribimos díptico sobre
nuestro espacio personal.
ARTE Y CULTURA
Collage a Santa Rosa
de Lima
MATEMÁTICAS
Multiplicamos y
dividimos: operaciones
combinadas
COMUNICACIÓN
Elaboramos un afiche
sobre mi espacio
personal
MATEMÁTICAS
Representamos las
partes de un todo

EXPERIENCIA 07
2.6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
• Orientaciones para la planificación curricular.
• Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
• Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
• Centro de recursos pedagógicos para docentes.
• Experiencias de aprendizaje.
• Cuadernos de trabajo MINEDU.
• Otros.
2.7. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
_________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
_________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
_________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_________________________________________________________________________________________________________________________
Otras observaciones
__________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
.............., agosto del 2023.
PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR

EXPERIENCIA 07
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