inclusion

1. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia

2. ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN?

3. Se refiere a la oportunidad que se ofrece
a la persona en situación de
vulnerabilidad para participar
plenamente en todas las actividades:
educativas, de empleo, consumo,
recreativas, comunitarias y domesticas
que tipifican la sociedad del día a día

4. ¿QUÉ ES EDUCACIÓN INCLUSIVA?

5. Educación inclusiva es reconocer la diversidad y
permitir que cualquier estudiante, independiente de
sus características personales o culturales, sea
acogido por la institución educativa.
… que todos los niños, niñas y
jóvenes de una comunidad
pueden estudiar juntos y gozar
de igualdad de oportunidades.

6. La Educación inclusiva
ES EL VEHICULO QUE PERMITE
LOGRAR UNA EDUCACION
PARA TODOS Y TODAS

7. ¿CÓMO HEMOS LLEGADO A LA
INCLUSIÓN?

8. 1960 – HOY
LA REVOLUCIÓN DEL CAMBIO
1960
Movimientos
de Normalización
1975
Movimiento
Integración
USA
2002 – HOY
PERSPECTIVA DE DERECHOS
CALIDAD DE VIDA
PARA TODAS Y TODOS
INCLUSIÓN
1993
Reconocimiento de
persona como sujeto
de derechos
1945
II GUERRA
Veteranos

9. EVOLUCIÓN…..
INTEGRACION
(Modelo medico) Vs.
Individuo con NEE
Barreras en la persona
Apoyos para mejorar
funcionamiento
RESPONSIBLE:
ESPECIALISTAS
Entorno responsible de
Barreras para el aprendizaje
y la participacion
Apoyos para aumentar capacidad
del ENTORNO de responder a
diversidad
RESPONSABLES:
TODOS Y TODAS
INCLUSION
(Modelo Social)

10. ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS
RECTORES?

11. • ENFOQUE DE DERECHOS: Énfasis en las personas y
sus relaciones sociales haciendo equivalente el sujeto
social con el sujeto de derechos
• EQUIPARACIÓN DE OPORTUNIDADES: Proveer a
todas las personas experiencias de vida similares que
permitan el desarrollo máximo de su potencial
• EQUIDAD: Igualdad de oportunidades partiendo de la
inclusión y la no discriminación
• SOLIDARIDAD: Relaciones basadas en el
reconocimiento recíproco y el apoyo mutuo
PRINCIPIOS RECTORES

12. ¿A PARTIR DE CUÁLES
NORMAS UNIVERSALES SE
FUNDAMENTA LA
INCLUSIÓN?

13. •Ampliación del concepto de universalidad de los
Derechos Humanos (Conferencia Mundial de
Derechos, Viena 1993)
•Normas Uniformes Sobre La Igualdad de
Oportunidades para las personas con discapacidad
(ONU, 1993)
•La Convención Interamericana Sobre la Eliminación
de todas las formas de discriminación contra las
personas con discapacidad (OEA, 1999)

14. MARCO JURIDICO NACIONAL
PARA POBLACIÓN CON NEE
• Constitución Política de 1991.
• Ley General de Educación de 199.
• Decreto 2082 de 1996.
• Decreto 2247 de 1997.
• Decreto 3011 de 1997.
• Decreto 3012 de 1997.
• Ley 715 del 2001.
• Decreto 3020 del 2002.
• Resolución 2565 del 2003.
• Ley 982 del 2005.
• Ley 1064 del 2006.

15. ¿QUÉ BARRERAS O
DIFICULTADES SE PUEDEN
PRESENTAR EN ESTE
PROCESO DE
TRANSFORMACIÓN?

16. BARRERAS
LOS PREJUICIOS SOCIALES
JERARQUIZAMOS LAS
RELACIONES ENTRE LAS
PERSONAS DE ACUERDO CON
ROLES Y ESTEREOTIPOS

17. RECONOCER QUE LA
DIVERSIDAD HUMANA ES
BASTANTE FACIL COMO
EJERCICIO TEÓRICO PERO
MUY COMPLEJO COMO
VIVENCIA COTIDIANA
BARRERAS

18. RECONOCER QUE LA
CAPACIDAD Y EL DÉFICIT
SON COMPONENTES
ESENCIALES DE LA VIDA
Y QUE AMBAS ESTÁN EN
CADA UNO DE
NOSOTROS
BARRERAS

19. OTRAS BARRERAS……
BARRERAS

20. ¿A QUÉ LLAMAMOS APOYOS
EN EL ENFOQUE DE
EDUCACIÓN INCLUSIVA?
¿QUIÉNES LOS NECESITAN?

21. “Son todas las actividades que aumentan
la capacidad de una escuela para dar
respuesta a todos y todas las
estudiantes”, ejemplos:
Apoyo individual
Tutoría entre iguales.
Planificación en colaboración
Metodología cooperativa
APOYOS

22. Los necesitan todas las
personas que de manera
transitoria o permanente
presenten barreras para el
aprendizaje y la participación
APOYOS

23. ¿CUÁLES SON LAS
IMPLICACIONES DE LA
TRANSFORMACIÓN EN
LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS?

24. CUESTIONAR Y AMPLIAR …
POLITICAS
PRACTICAS CULTURA
PARA BRINDAR UNA ATENCIÓN EDUCATIVA
CON CALIDAD A TODOS Y TODAS

25. Crear culturas inclusivas
La Institución educativa ha logrado:
 Crear una comunidad escolar segura, acogedora,
colaboradora y estimulante.
 Desarrollar valores inclusivos, compartidos por todos los
estamentos y transmitidos a todos sus nuevos
miembros.
 Los principios derivados de esta cultura guían las
decisiones que se concretan en las políticas y prácticas,
para apoyar el aprendizaje a través de un proceso
continuo de innovación y desarrollo de la I.E.
 La diversidad se reconoce y se ha asumido como un
valor

26. Elaborar políticas
inclusivas
La institución educativa asegura que la
inclusión sea el centro de su desarrollo
permeando todas sus políticas
Asume el “apoyo” como todas las
actividades que aumentan la capacidad
para dar respuesta a la diversidad y lograr
mayor acceso, permanencia y promoción
de los estudiantes

27. Desarrollar prácticas
inclusivas
• Las prácticas reflejan la cultura y las políticas
inclusivas
• La enseñanza y los apoyos se integran para
“orquestar” el aprendizaje y superar las barreras
al aprendizaje y la participación
• Se movilizan los recursos de la institución y la
comunidad para apoyar el aprendizaje
• Los estudiantes son promovidos por sus
aprendizajes