Informacion sobre el proceso de la capacidad creadora, según Víktor Lowenfeld

2. Psicología de la Niñez y de la Adolescencia
Unidad III, Tema 1
Desarrollo de la
Capacidad Creadora
Guillermo Laurentín Torres
Lcdo. en Psicología (MSc.)

3. Desarrollo de la Capacidad Creadora
“El arte es una actividad dinámica y unificadora;
con un rol potencialmente vital en la educación de
nuestros niños. El dibujo, la pintura o la
construcción constituyen un proceso complejo en
el que el niño reúne diversos elementos de su
experiencia para formar un todo con un nuevo
significado.
En el proceso de seleccionar, interpretar y
reformar esos elementos, el niño nos da algo mas
que un dibujo o una escultura, nos proporciona
una parte de si mismo: cómo piensa, cómo siente y
cómo ve”. Víktor Lowenfeld.

4. Introducción
En la infancia, el arte es fundamentalmente
un medio de expresión, los niños son seres en
constantes cambios y la representación gráfica
que realizan no es más que el lenguaje de su
pensamiento.
A medida que el niño crece su cosmovisión
cambia porque percibe las cosas de manera
diferente por consiguiente la forma de expresar su
realidad va cambiando también.

5. Introducción
La obra producida es un reflejo del niño en
su totalidad ya que en ella expresa sus
sentimientos e intereses y además el conocimiento
del medio que le rodea, pues el proceso creador
involucra la incorporación del yo a la actividad
que se realiza.
Comprendiendo la forma en que un niño
dibuja y los métodos que usa para representar su
ambiente van a permitir penetrar en su
comportamiento y apreciar la complejidad y las
variaciones que tienen lugar.

6. Desarrollo de la Capacidad Creadora
Víktor Lowenfeld (1903-1960)
presenta una descripción detallada de la
modificación que va surgiendo en el
lenguaje gráfico de los niños y niñas, a
medida que van madurando en sus
aspectos físicos, intelectuales y afectivos:

7. Desarrollo de la Capacidad Creadora
Etapas del desarrollo de la Capacidad Creadora:
1) Etapa del Garabateo, va de los 2 a 4 años de
edad.
2) Etapa Preesquemática, va de los 4 a 7 años de
edad.
3) Etapa Esquemática, va de los 7 a 9 años de
edad.
4) Etapa del Realismo, va de los 9 a 12 años de
edad.

8. Desarrollo de la Capacidad Creadora
Etapa del Garabateo: se divide en tres estadios:
a) Garabateo desordenado: se inicia sobre lo 18
meses, es una actividad meramente kinestésica, no
hay control visual sobre los garabatos, el color no
tiene ninguna importancia, uso reducido del
espacio en el papel, hay una relación directa entre
el tamaño de los trazos y el del niño, lo real es
inconcebible.

9. Garabateo Desordenado

10. Desarrollo de la Capacidad Creadora
Etapa del Garabateo: se divide en tres estadios:
b) Garabateo controlado: se inicia sobre los 2 años,
llena toda la hoja, manifiesta preferencia por
algunos colores, integración visual motriz,
actividad kinestesica con dominio,
direccionamiento de los trazos, trata de establecer
relaciones entre lo trazado y el ambiente.

11. Garabateo Controlado

12. Desarrollo de la Capacidad Creadora
Etapa del Garabateo: se divide en tres estadios:
c) Garabateo con nombre: se inicia sobre los 3
años, distribución de los dibujos en diferentes
partes de la hoja, uso indiscriminado de todos los
colores, da nombre a sus garabatos, dibujo con
intención, paso del pensamiento kinestesico al
imaginativo.

13. Garabateo con Nombre

14. Desarrollo de la Capacidad Creadora
Etapa Preesquemática, de 4 a 7 años de edad:
Características:
1)Perspectiva egocéntrica del mundo.
2)Búsqueda de nuevos conceptos.
3)Creación consciente de la forma.
4)Comienzo de la comunicación gráfica, primer
símbolo logrado es el hombre (renacuajo).

15. Etapa Preesquemática

16. Desarrollo de la Capacidad Creadora
Etapa Esquemática, de 7 a 9 años de edad:
Esquema: “concepto al cual ha llegado un niño
con respecto de un objeto y que repite
continuamente mientras no haya alguna
experiencia intencional que influya sobre él para
que lo cambie”.

17. Desarrollo de la Capacidad Creadora
Etapa Esquemática, de 7 a 9 años de edad:
Características:
1)Representación de objetos en relación lógica con
otros objetos.
2)Profundización de detalles.
3)Descubrimiento de un orden en las relaciones
espaciales.
4) Aparición de la línea de base.
5) Dibujos del tipo rayos X.
6) Descubrimiento de la relación entre el color y el
objeto.

18. Etapa Esquemática

19. Desarrollo de la Capacidad Creadora
Etapa del Realismo, de 9 a 12 años de edad:
Características:
1) Manejo de conceptos abstractos frente al
espacio.
2) Aparición del plano en sustitución de la línea
de base.
3) Independencia social, importancia de los
pares.
4) Mejor consciencia respecto a los detalles.
5) Paso de la relación color-objeto a la
caracterización del primero.

20. Etapa del Realismo

21. Desarrollo de la Capacidad Creadora
Al final de esta etapa y hasta los 14 años se observa lo
siguiente:
1) Apreciación del espacio con sus cualidades
tridimensionales.
2) Reacciones emocionales frente al color son
individuales.
3) Posición mas crítica frente a sus producciones.
4) Realización consciente de lo que ve.
5) Características sexuales de los dibujos suelen ser
muy exageradas.
6) Gran esfuerzo por lograr mayor realismo en sus
dibujos.

22. Final de la etapa del Realismo

23. Ejercicio de Cierre
Aplicación y transferencia de
conocimientos:
Analizar y caracterizar (en un
párrafo argumentativo) el siguiente
dibujo elaborado por un niño

25. Conclusiones
1) Es fundamental que todo Psicólogo conozca la
Teoría del desarrollo de la Capacidad Creadora de Víktor
Lowenfeld y su aplicación en el quehacer psicológico y
educativo.
2) Debe ser parte del proceso formativo de la carrera
programa de Psicología el conocer y manejar para luego
aplicar y transferir los principios del arte infantil.

26. Recursos
Además de la bibliografía entregada en la primera semana del
trimestre, también puede consultar las siguientes direcciones
Web:
http://cita.eap.edu/moodle/pluginfile.php/15138/mod_resource/conten
t/1/m%c3%b3dulo%20ed%20301%20desarrollo%20de%20la%20cap
acidad%20creadora.pdf
http://es.scribd.com/doc/72034565/desarrollo-de-la-capacidad-
creadora-lowenfeld
http://iloaraque.blogspot.com/2010/01/resumen-del-libro-desarrollo-
de-la.html
http://www.learnindesign.com/portfolio/drawdev/kiddrawi
ng.html

27. Tarea
Asignación de actividad práctica individual para el
siguiente encuentro:
Ubicar un niño o niña correspondiente a cada una de
las etapas del desarrollo de la capacidad creadora y
solicitarle un dibujo de la figura humana y un dibujo
libre, proporcionándole papel blanco tamaño carta,
colores (por lo menos doce) y dar las instrucciones de
acuerdo a la edad cronológica del niño, posterior a
esto, analizar de acuerdo a los parámetros vistos en
clase.

28. Gracias por su Atención