TEORIAS

1. CONDUCTIVISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO CONECTIVISMO
 Los enfoques
conductistas están
vigentes en aquellos
programas donde le
alumno debe hallar
una respuesta dado
a uno o varios
estímulos en
pantalla.
 A este uso se
denomina EAO
( enseñanza asistido
por ordenador)
 Uso de herramientas
tecnológicas
programadas que
genere estímulos
respuestas , de
manera
secuencial.(software)
 La secuencia del
desarrollo de los
contenidos con
 Concibe el
aprendizaje como
una representación
mental de la
realidad.
 Las características
individuales de
cada alumno, son
fundamentales
para su
aprendizaje.
 Los contenidos y la
forma como se
trasmite la
información
utilizando recursos
o materiales deben
ser adecuados a la
estructura del
estudiante.
 Aporta programas
tutoriales,
herramientas de
 El aprendizaje se
construye en base
a conocimientos y
experiencias del
individuo.
 El aprendizaje es
un proceso
constructivo que
tiene lugarluego
de la interacción
de nuevos
conceptos y sus
conocimientos
previos.
 Facilita el acceso a
la información.
 Ayuda al
procedimiento de
datos.
 Canal eficiente de
comunicación.
 Puede romper el
modelo clásico,
 El aprendizaje es
visto como un
proceso que ocurre
en una amplia
gama de ambiente.
 Es una teoría del
aprendizaje digital
que pretende
explicarlos
cambios
producidos en la
era del
conocimiento por
las tecnologías de
la información.
 Permite que el
estudiante tome
control sobre su
propio aprendizaje,
ubicándolos como
protagonistas y
responsables de su
educación,

2. APORTES DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE A LAS TIC
reglas fijas
previamente
programadas.
 Limitaciones para
dar respuestas de
temas no previstos.
búsquedas,
software de
representación y
software
multimedia.
para pasara otro
que sustenta en el
estudiante y la
interacción con el
docente diseñe
adecuadamente
sus sesiones.
 En el
constructivismo el
estudiante intenta
construir un
aprendizaje
significativo.
aumentando así su
compromiso y
motivación.
 Uso de las TIC por
parte de los
docentes.
 El uso de la
tecnología puede
integrar
armónicamente
con la didáctica.