El documento presenta la implementación del Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAFPI) en 2019. El SAFPI ofrece educación inicial a niños de 3 a 5 años que no asisten a instituciones educativas, trabajando directamente con las familias. El documento describe el proceso de identificación e inscripción de niños, las responsabilidades de docentes y familias, y los formatos y herramientas utilizados para planificar, monitorear y evaluar el desarrollo y aprendizaje de los niños.

1. LINEAMIENTO DE IMPLEMENTACIÓN
DEL SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR
PARA LA PRIMERA INFANCIA- SAFPI
2019
Dirección Nacional de Educación Inicial y Básica

2. Ley Orgánica de Educación Intercultural -LOEI
Artículo 27. “Denominación de los niveles educativos. El nivel de Educación Inicial se divide en dos (2)
subniveles: Inicial 1, que no es escolarizado y comprende a infantes de hasta tres (3) años de edad; e
Inicial 2, que comprende a infantes de tres (3) a cinco (5) años de edad.”
ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00060-A
“Art. 8.- “Art. 8.- De la edad de ingreso de los niños a la Educación Inicial al subnivel 2.- La edad de
ingreso al subnivel 2 de Educación Inicial grupo 1 será de 3 años cumplidos y al grupo 2 será de 4
años cumplidos hasta ciento veinte (120) días después del primer día de inicio del año lectivo régimen
Sierra y Amazonía o régimen Costa e Insular, según corresponda. Finalizado el referido período
ninguna institución educativa fiscal, municipal, fiscomisional o particular podrá registrar ingreso
alguno para el subnivel 2 de Educación Inicial.”
FUNDAMENTACIÓN LEGAL

3. SAFPI 3
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INICIAL?
al Desarrollo
integral
Considera los
aspectos cognitivos,
afectivo, psicomotriz
social de identidad,
autonomía y
pertenencia a la
comunidad y región
de los
Considera
pertenencia a la
comunidad y
región de los niños
y niñas desde los 3
años hasta los 5
años
Potencia sus
capacidades,
habilidades y
destrezas.
Es el proceso de
acompañamiento
al desarrollo
integral del niño/a.
Considera los
aspectos cognitivo,
afectivo, psicomotriz
social de identidad,
autonomía.
Respeta el ritmo
propio de crecimiento
y aprendizaje del
niño/a.

4. SAFPI
Servicio Atención Familiar para la
Primera Infancia, es una oferta de
Educación Inicial con familias
Es una oferta educativa para
trabajar con las familias de niños y
niñas del subnivel 2 de Educación
Inicial que por circunstancias
culturales, ubicación geográfica o
que por decisión de los padres no
asisten a una institución
educativa.
OBJETIVO
Potenciar las capacidades de las
familias para promover el máximo
desarrollo integral y armónico de
los niños y niñas de 3 y 4 años,
reconociendo los saberes
acumulados de las familias y las
comunidades.
¿ QUÉ ES EL SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA PRIMERA
INFANCIA?

5. IMPLEMENTACIÓN DE LA OFERTA
EDUCATIVA SERVICIO DE
ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA
PRIMERA INFANCIA - SAFPI

6. IDENTIFICACIÓN E INSCRIPCIÓN

7. Cada docente SAFPI es responsable de registrar correctamente toda la información
que se solicita en el formulario de Inscripción.
RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

9. 9
CONSOLIDACIÓN Y ENVÍO DE INFORMACIÓN A NIVELES
DESCONCENTRADOS
Ruta de entrega de los Formularios de inscripción

10. RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA
FOTO CON LA
FAMILIA

11. JORNADA
DE
TRABAJO
SEMANAL
DEL
DOCENTE
SAFPI
TRABAJO
INDIVIDUAL
TRABAJO
GRUPAL
ACTIVIDADES EN
DOMICILIO
ACTIVIDADES EN
LUGAR
COMUNITARIO
8 HORAS DIARIAS
POR 4 DÍAS =
32 HORAS
2 HORAS POR CADA
GRUPO EDAD =
4 HORAS
TRABAJO
TÉCNICO
PEDAGÓGICO
ANALISTA DISTRITAL
Y/O TÉCNICO
TERRITORIAL
. Entrega de
documentos
. Elaboración de la
planificación /
material didáctico
4 HORAS DÍA
VIERNES DE CADA
SEMANA
TOTAL 40 HORAS
DE TRABAJO
SEMANAL

12. MOMENTOS DE LA VISITA DOMICILIARIA Y ENCUENTRO GRUPAL
Momento de preparación
• Puntualidad
•Organización del espacio y
material didáctico
Momento de orientación
•Indicaciones de las
actividades
•Explicación del uso de
materiales
•Evalúe lo comprendido por
la familia y refuerce a
través de preguntas
Momento de ejecución
•Inicio y desarrollo de las
actividades planificadas
•Motivar y propiciar un ambiente
armónico
Momento de control y cierre
•Analizar y evaluar las actividades
realizadas
•Motivar a las familias para
continuidad de actividades
.
•Evaluación de la jornada.
Preguntar: ¿qué
actividad realizaron?
¿cómo lo realizaron?
¿con qué lo hicieron?
•Indicaciones generales

13. DOCUMENTOS DE LA CARPETA DOCENTE
Nº DETALLE PERIODICIDAD
1
Formulario de Inscripción para aspirantes (llenada a mano con letra imprenta y mayúscula).
(Anexo 1)
Una vez al inicio del año lectivo
2 Cédula o documento de identificación del estudiante
3 Cédula o documento de identificación del padre/madre o representante
4 Planilla de servicio eléctrico
5 Nómina de niñas/niños por cada grupo de atención (Anexo 2)
6 Planificación de ruta de trabajo semanal en territorio (Anexo 3)
Semanal
7 Control de asistencia del docente (Anexo 4)
8 Registro de asistencia jornada grupal por cada grupo de edad (Anexo 5)
9 Planificación Micro curricular por experiencias de aprendizaje por cada grupo de edad Mensual
10 Reporte de desarrollo y aprendizaje (Anexo 6) Quimestral
11 Convocatorias a estudiantes y familias a eventos
Cada vez que sea necesario durante el
período educativo
12 Solicitud para ubicar espacios/sedes de las reuniones grupales

14. ESCALAS EVALUACIÓN
ESCALA SIGNIFICADO CARACTERÍSTICA DE LOS PROCESOS
I INICIO
El niño o niña está iniciando el desarrollo de destrezas que le
permitan alcanzar los aprendizajes, o evidencia dificultades para
el desarrollo de estos, para lo cual necesita mayor tiempo de
acompañamiento o intervención del docente, de acuerdo con
su ritmo y estilo de aprendizaje.
EP EN PROCESO
El niño o niña está en proceso para lograr los aprendizajes
previos.
A ADQUISICIÓN
El niño y la niña logran los aprendizajes en el tiempo
programado.
N/E NO EVALUADO El indicador no ha sido evaluado en el quimestre.

15. REPORTE DE EVALUACIÓN
INFORME QUIMESTRAL DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
SUBNIVEL 2: GRUPO DE EDAD DE: 4 - 5 AÑOS
AÑO LECTIVO 20___ - 20___
DATOS INFORMATIVOS:
SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA PRIMERA INFANCIA - SAFPI
Código AMIE: NO APLICA
Nombre del Estudiante:
Docente: Fecha:
REPORTE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
No. ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
PRIMER QUIMESTRE SEGUNDO QUIMESTRE
I EP A N/E I EP A N/E
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares
cercanos, lugar dónde vive
Demostrar curiosidad por las características físicas (genitales) que le permiten reconocerse como niño y
niña.
Identificar sus características físicas y las de las personas de su entorno como parte del proceso de
aceptación de sí mismo y de respeto a los demás .

16. EJEMPLO PRÁCTICO
Formulario de inscripción para aspirantes
proceso de asignación AE-IE

17. El toque de un maestro
transforma vidas y esas vidas
transforman naciones
DNEIB
2019