El documento presenta información sobre el diseño instruccional y diferentes modelos para su aplicación. Explica que el diseño instruccional es un proceso sistemático para producir materiales educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes. Luego, describe brevemente cinco modelos de diseño instruccional y recomienda utilizar el modelo de diseño por competencias para la misión de salvar el planeta. Finalmente, presenta detalles sobre la misión, incluyendo el problema ambiental que enfrenta la Tierra y las actividades planificadas para promover

1. Gabriela Barreto

2. El Diseño Instruccional es un proceso sistemático, planificado y
estructurado donde se produce una variedad de materiales educativos
atemperados a las necesidades de los educandos, asegurándose así
la calidad del aprendizaje.
Fases
Análisis
Diseño
Desarrollo
Implantación e
implementación
Evaluación

3. Modelos de diseños instruccionales
•Modelo de Dick y Carey: es considerado como el principal para la
disciplina de la tecnología instruccional
•El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo,
partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de
aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del
estudiante.
•Modelo de Gagné y Briggs: proponen un modelo basado en
el enfoque de sistemas.
•Modelo Jonassen: presenta un modelo para el diseño de Ambientes
de Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la
construcción del conocimiento (aprender haciendo).
•El modelo ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo,
en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase
pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de
las fases previas.

4. •Modelo instruccional por competencia: la propuesta de construir
diseños curriculares basados en el ser humano como sujeto aprendiz, es
el objetivo del diseño instruccional en la educación a distancia es el
proceso de formación del desempeño educativo.
Misión Andromeda: Salvar al Planeta
Para la misión de salvar el planeta se
utilizará el diseño instruccional por
competencia, tomando en cuenta que la
competencia emerge cuando todos los
saberes se aplican ante una situación
determinada.

5. Tema: Salvar al planeta
El problema:
El planeta Tierra se encuentra en una situación crítica, donde reina la
tristeza, la incertidumbre, la misión encomendada para salvar el
planeta, admite emprender una peligrosa aventura para evitar la
destrucción de La Tierra.
Para cumplir la misión y plantear soluciones, se abordará el análisis
basado en problemas como método pedagógico, mediante un enfoque
holístico para el aprendizaje, desde las realidades se pretende
establecer generalizaciones, específicamente, las situaciones que
involucran los fenómenos naturales que prevemos para un futuro, en
toda su complejidad, donde la imaginación, las suposiciones e ideas
orientan la definición del problema y la solución del mismo.
Los humanos están falleciendo debido a la rápida extinción de la fauna
y la flora del planeta. No tienen qué comer, y sus pulmones, negros,
por el aire que respiran; carecen de oxígeno. En el año 2017 las
fábricas vomitan gases contaminantes como dióxido y monóxido de
carbono. Los investigadores ya no saben qué hacer para solucionar
esta situación.

6. Docente: C.I.: Unidad Curricular Código: Trimestre Sección: Lapso académico:
Gabriela Barreto Salvar al planeta EVA16 V 2017-2
Unidad de Competencia:Incentivar la participación de las comunidades en actividades de reforestación a fin de aumentar la
producción de oxígeno en la atmósfera.
FECHA: 06/05/2017 El siguiente cuadro presenta las actividades integradoras y la competencia a seguir para cumplir la misión.
SEM ACTIVIDADES INTEGRADORAS INDICADORES DE LOGRO CRITERIO TÉCNICAS
INSTRUMENTO
S
- Disertación grupal acerca de la
contaminación ambiental
-Participación de las
comunidades en la planificación
de actividades de reforestación
-Reflexiona acerca de la
producción de oxígeno en la
atmósfera.
-Reconoce los efectos de
la contaminación ambiental
-Desarrolla actividades
para fomentar la
reforestación.
-Valora la vinculación de la
reforestación en la
producción de oxigeno en
la atmosfera
Desarrolla la participación
de la comunidad en
actividades de
reforestación
-Análisis de
Producción
escrita y oral
-Observación
-Escala de
aprendizaje
-Cuaderno de
registro
EVIDENCIA O PRODUCTO RECURSOS FECHA
Ensayo
Disertación
-Internet
-Computadora
-wiki
-Lecturas
complementarias
- Video
conferencia
PONDERACIÓN