Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada con un enfoque de didáctica crítica. La situación propone abordar el tema de la contaminación ambiental y sus efectos en la escuela secundaria a través de un video y una pregunta generadora. Los estudiantes investigarían las implicaciones de la contaminación, propondrían soluciones y crearían un tríptico informativo. Finalmente, evaluarían si mejoraron las condiciones ambientales de la escuela. El objetivo es que los estudiantes apliquen sus conocimientos

1. MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD NO ESCOLARIZADA
MATERIA:MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Didáctica Crítica
“Diseño de Situación de Aprendizaje”
Asesora: Mtra. Araceli Acevedo Cruz.
Realizo: María Magali Moreno Ángeles
22 de diciembre del 2015.

2. INTRODUCCIÓN
En el presente documento se pretende
mostrar de una manera sencilla y práctica posibles
formas de abordar los contenidos de aprendizaje
del Programa Educativo de Tecnología.
Se busca recuperar y reorientar algunas
prácticas, con base al proceso de la didáctica
critica para lograr una tarea docente
transformadora, innovadora y propositiva.

3. SITUACION DE APRENDIZAJE
Es plantear un problema por resolver que atraiga
el interés de los estudiantes y que al mismo tiempo
brinde un contexto realista para el aprendizaje.

4. PROPOSITO
Vincular los temas aprendidos en el salón de
clases de una forma simulada o real, fomentando
así la resolución de problemáticas o situaciones de
la vida cotidiana.

5. DIDACTICA CRITICA
La didáctica crítica establece una
relación inseparable entre la enseñanza y
el aprendizaje que permite al hombre
participar de proceso formativo en el que
haga uso de su libertad para resolver sus
problemas.
En la didáctica crítica se considera el
aprendizaje como un proceso dialéctico,
en el que además es necesario
seleccionar las experiencias que lleven al
alumno a operar sobre el conocimiento.
Se plantean situaciones de aprendizaje
en la que se deben reconocer las
particularidades del grupo para el cual
están diseñadas.

6. De acuerdo con Rodríguez (1997), se pueden
considerar tres momentos metódicos, empleados
para organizar situaciones de aprendizaje.
MOMENTOS IMPORTANTES
DE LA DIDACTICA CRITICA
Aproximación
al objeto de
conocimiento
Desarrollo:
elaboración del
conocimiento
Cierre:
reconstrucción
del fenómeno.

7. SITUACION DE APRENDIZAJE
Actividades de apertura
Nivel: Secundaria
Materia: Tecnología 2
Tema. La técnica y su implicación en la naturaleza
Subtema: El papel de la técnica y la conservación y
el cuidado del medio ambiente.

8. Situación de aprendizaje:
(exhibir un video referente a los cambios climáticos que
sufre el planeta a causa de la contaminación.
http://www.youtube.com/watch?v=GNLq5R1ouHs)
La escuela secundaria técnica 161 cuenta con un predio
pequeño, aunque la población estudiantil no es muy grande, los
espacios son reducidos, los alumnos tienen pocas aéreas de
recreación y no cuenta con aéreas verdes.
Como en todo lugar en el transcurso de la jornada, se
genera basura, aunado a la contaminación ambiental y los
malos hábitos de los alumnos. El resultado de todo ello es un
panorama poco aseado, pero principalmente una aportación
considerable a la contaminación dentro de la institución
educativa.

9. Pregunta generadora:
¿Como podemos invitar a la población estudiantil
a no generar basura para evitar la contaminación
en la Institución Escolar?

10. Actividades de desarrollo
Buscar información acerca
de las implicaciones que origina la
contaminación a nuestro medio
ambiente.(paginas electrónicas,
artículos de revistas, videos, libros,
noticias, etc…)
Proponer alternativas, plantear
posibles soluciones que nos
ayudaran a cumplir con el objetivo
de dar a conocer a la población
estudiantil de las afectaciones que
provocamos al medio ambiente si
contaminamos y no hacemos nada
por corregir esa actitud indiferente.

11. Proponer Alternativas
 Elaborar un tríptico informativo
 Dar platicas acerca de la contaminación ambiental
 Proyectar una película abordando el tema de contaminación ambiental

12. Representación grafica
Elaborar un tríptico informativo con imágenes
abordando el tema de contaminación ambiental:
Debe contener:
 Causas que lo ocasionan
 Consecuencias
 Tipos de contaminación
 Medidas preventivas
 Mensaje
 Imágenes
 Datos del autor

13. Actividades de cierre
Comunicación:
Una vez elaborado el tríptico hacer reproducciones
y repartir a toda la comunidad escolar para tomar las
medidas pertinentes y colaborar para mejorar las
condiciones ambientales.

14. Realizar recorridos en
la institución y verificar si
las condiciones de
limpieza se han
corregido. (Realizar los
recorridos en base a un
cronograma de
actividades y tomar
fotografías como
evidencia)
Evaluación

15. REFLEXION
Las situaciones de aprendizaje resultan una
alternativa idónea para desarrollar el proceso de
enseñanza, diseñadas para que el alumno se interese
seleccione las fuentes de información, analice,
argumente y proponga.
Que tenga la competencia de resolver situaciones de
su entorno y de la vida cotidiana, dejando atrás la
didáctica tradicional, donde solo demostraba que
retenía algunos conocimientos, por el contrario poner
en practica los conocimientos adquiridos, articularlos
de capacidades, habilidades y destrezas que les
permita la inserción en el mundo laboral.

16. REFERENCIAS
ALIAT Universidades (2014). Modelos de Diseño y Desarrollo de
Estrategias. Insurreccionales Aliat Universidades,
México.Recuperado en CD Interactivo. Sesión 4 Realidad
Institucional y curricular. Maestría en Ciencias de la
Educación,Universidad Digital del Estado de México y Universidad
ETAC. México 2014.
http://es.slideshare.net/
http://www.youtube.com/watch?v=GNLq5R1ouHs