En este documento se presenta un ejemplo de planeación para una clase con la metodología de Flipped Classroom o Aula Invertida.

1. ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED CLASSROOM O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VÍDEO:
¿Estado-nación Libe… Qué?
MATERIA: Historia de México I
MODALIDAD: Curso-taller
NIVEL
EDUCATIVO/GRADO
SEMESTRE:
Bachillerato
Tercer semestre
OBJETIVO GENERAL:
El alumno conoce los principales procesos de la Historia
de México, destacando el origen y desarrollo del Estado-
Nación en relación con el capitalismo mundial, en los
diversos ámbitos de lo social.
UNIDAD 4:
Consolidación del Estado
Liberal Mexicano 1867-
1910.
TEMA SELECTO:
Las características políticas
del Estado–nación liberal.
FECHA: 20 de Octubre, 2019.
TIEMPO ESTIMADO DE
LA SESIÓN:
4:42 min.
AUTOR: Gabriela Estrella Pérez

2. Objetivo
Particular:
Al finalizar, el alumno comprenderá el proceso de consolidación
del Estado–nación liberal mexicano a través del análisis de las
características autoritarias del régimen político, en el contexto del
imperialismo, para explicar el proyecto modernizador de México
y la desigualdad social que provoca.
Aprendizajes
Esperados:
El alumno identifica las características del proyecto liberal,
analizando los factores que permitieron el triunfo de esta ideología,
para comprender la consolidación del Estado–nación liberal
mexicano.
Contenidos:
→ Antecedentes
● Panorama político, económico y social tras finalizar la
guerra de Independencia.
- Problemas existentes en el país.
- Características de las posturas liberal y
conservadora.
- Triunfo del liberalismo.
Tarea de
aprendizaje en
casa:
● Ver vídeo acerca del tema del Estado-nación mexicano.
● El alumno elaborará un mapa cognitivo acerca del Estado-
nación liberal, basándose en el video.
● Llevar material referente al tema, para realizar un cartel en
la clase.

3. Materiales y
recursos:
● UNAM. Portal académico CCH. El Estado-nación
mexicano. Unidad 4, tema Estado-nación mexicano.
Disponible en:
https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiad
emexico1/unidad4/estadoNacionMexicano/estadoMexican
o
→ OPCIONAL:
● IPN. Cecyt 7. (2008). Unidad 3 Proceso de formación del
Estado Mexicano en el siglo XIX. Disponible en:
http://www.academico.cecyt7.ipn.mx/historia_de_mexico
_contemporaneo_I/Bachillerato%20IPN/historia_u3_t1.ht
ml
Actividades
individuales:
● Al finalizar la clase, el alumno responderá de manera
individual las siguientes preguntas: ¿qué postura -liberal o
conservadora- te parece mejor para el país y porqué?,
¿consideras que lo que se planteaba en el proyecto liberal
sí se cumplió?, ¿actualmente reconoces el tipo de gobierno
que tiene México?, ¿Cómo crees que la forma de gobierno
del país afecta tu vida cotidiana?
Actividades
colaborativas:
Simulación:
● Se dividirá al grupo en dos equipos, cada uno de ellos
representará una postura: liberales o conservadores.
● El equipo se organizará, de tal manera que entre todos
realicen tres carteles donde expresen las ideas de la postura
que les tocó. También tendrán que nombrar a cuatro
representantes, quienes posteriormente “defenderán” la
postura que les toque, aunque sus compañeros también
podrán apoyarlos.
● Se dará lugar a una simulación entre liberales y
conservadores, ya que los alumnos defenderán la postura
como si ellos pertenecieran a ella, y tratarán de persuadir a
los integrantes de la postura opuesta a que se unan a ellos.

4. Evaluación:
● Diagnóstica: El alumno será introducido al tema a partir de
preguntas realizadas en el vídeo, las cuales serán retomadas
al inicio de la clase.
● Formativa: Participación en la elaboración de los carteles,
así como en la estructuración de la información que será
argumentada en la simulación.
● Sumativa: El alumno entregará las preguntas realizadas
previamente.
Lista de Cotejo
INDICADOR LO
PRESENTA
NO LO
PRESENTA
CARTEL
Originalidad y creatividad al
realizar el cartel.
Coherencia entre las imágenes
y/o frases empleadas y el tema.
Claridad en el mensaje
presentado en el cartel.
INFORMACIÓN
Selección apropiada de la
información referente a la postura
que les corresponda.
Claridad y coherencia en la
información seleccionada.
Seguridad al expresar las ideas
claves del tema.