Como funciona el sistema educativo dominicano, curriculum y demas

2. Geidys Valdez Liriano
Todas las imágenes incluyendo fondos fueron tomadas en la escuela Jacoba Carpio, ubicada en la
Urb. Italia Santo Domingo Este
Copyright © 2017 Todos los Derechos ReservadosJacoba Carpio

3. Sistema Educativo
Dominicano
El sistema educativo del país se compone de 3 niveles
principales: primaria, secundaria y superior. La educación es
gratuita y obligatoria entre los 5 y 14 años de edad.
El Art. 27 de la Ley General de Educación #66-97 lo define
como la estructura académica o esquema organizacional
adoptado por el Estado Dominicano para cumplir con la
función de la educación.

5. Curriculum vigente
El sistema educativo dominicano comprende los tipos de
educación formal, y no formal, que se complementan con la
educación informal.
La educación formal es el proceso integral correlacionado que
abarca desde la educación inicial hasta la educación superior.
La estructura de la educación formal se organiza en términos
de niveles, ciclos, grados, modalidades y subsistemas.

6. La educación no formal, es el proceso de apropiación de
conocimiento, actitudes y destrezas que busca las finalidades
de la educación formal de manera paralela a ésta para
poblaciones especiales.
en ésta dimensión se trabaja con el concepto subsistema
educativo, haciendo alusión al conjunto de programas
educativos en que puede ser desarrollado un tipo de
educación que posee poblaciones de alumnos específicos,
definidos por sus edades o por sus excepcionalidades.

7. currículo del sistema educativo
dominicano
El currículo de la educación dominicano establecido 1,95 ha
sido objetivo de un proceso de revisión y actualización ese
proceso se encamina hacia la adoptación de un nuevo diseño
curricular que respondes a las necesidades de construir al
fortalecimiento de la calidad de la educación dominicana
En este sentido el currículo es un medio eficaz para
desencadenar procesos de desarrollo de la capacidad
humana.

8. El currículo elaborado para llevar a cabo la educación que se
desea favorecer no solo el desarrollo que los y las estudiante
se apropien de los elementos de los elementos del patrimonio
cultural si no que se conviertan en miembros responsables
activos y comprometidos con la sociedad y contribuyan a su
desarrollo y trasformación.
En el currículo revisado se han integrado los aportes
conceptuales del diseño curricular anterior y las experiencias
acumuladas en el desarrollo curricular

9. En el currículo dominicano se con concibe como una
estrategia educativa general para la formación de sujetos
sociales democráticos y trasformadores de su realidad
proceso se encamina hacia la adoptación de un nuevo diseño
curricular que responde alas necesidades de contribuir al
fortalecimiento de la calidad de la educación dominicana
adecuándola a la realidad en relación a las condiciones y los
retos de la sociedad y el conocimiento en el siglo XXI.

10. diseño curricular y sus
características
LA NUEVA ESTRUCTURA DEL DISEÑO CURRICULAR CONSTA DE ESTOS
COMPONENTES:
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

11. ACTIVIDADES
Las actividades se conciben como
elementos o componentes de
curso de acción, de modos de
proceder y por lo tanto deben
desarrollarse como formas
concretas de poner en practica las
estrategias seleccionadas para el
tratamiento de ciertos contenidos
concretos en una situación
particular. La Receta

12. MEDIOS Y RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE
Favorecen el desarrollo de
competencias, ayudan a
organizar el conocimiento,
facilitan el proceso de
investigación, promueven el
autoaprendizaje, estimulan la
imaginación y dan soporte al
desarrollo de procesos educativos
dinámicos y participativos.
Maquina de sumar

13. ORIENTACION PARA LA
EVALUACION
Evaluar el desarrollo de las competencias supone usar
instrumentos y medios diversos acorde a la competencia que
se va a evaluar y en contexto similares a las situaciones reales
que vivirá el estudiantado. No se trata solo de evaluar
conceptos y hechos , sino también procedimientos , actitudes
y valores que integrados constituyen la competencia.

14. Uno de los cambios mas importantes que el presente proceso
de revisión y actualización introduce al currículo dominicano
es la incorporación del enfoque por competencias. Estos
además de expresar las intensiones educativas permite
enfatizar la movilización del conocimiento , la funcionalidad
del aprendizaje para la integración del conocimiento de
diversas fuentes en un contexto especifico, dando lugar a un
aprendizaje significativo. La adopción de ese enfoque que
realza y coloca en primer plano un conjunto de principios
presentes en los fundamentos del currículo.

15. Competencias Educativas
Conjunto de Saberes

16. Competencias Especificas
Ed.Física
Ed. Artística
Robótica

17. Competencias
fundamentales
Ética y Ciudadana Comunicativa
Pensamiento lógico,
critico y creativo
Resolución de
problemas
Científica y
Tecnológica
Ambiental y de la
Salud
Desarrollo Personal
y Ambiental

18. ETICA Y CIUDADANA

19. COMPETENCIA COMUNICATIVA

20. PENSAMIENTO LÓGICO,
CRITICO Y CREATIVO

21. RESOLUCION DE PROBLEMA

22. COMPETENCIA CIENTIFICA Y
TECNOLOGICA

23. COMPETENCIA AMBIENTAL Y DE
LA SALUD

24. COMPETENCIA DE DESARROLLO
PERSONAL Y ESPIRITUAL

25. Contenidos
Los contenidos constituyen una
selección del conjunto de
saberes o formas culturales del
conocimiento cuya apropiación,
construcción y reconstrucción
por parte del se considera
esencial para el desarrollo de las
competencias.

26. Existen diversas maneras de clasificar los saberes. En este
diseño curricular se clasifican en: informaciones sobre hechos,
conceptos, procedimientos, valores y actitudes:
- Las informaciones sobre hechos se refieren a situaciones,
acontecimientos, procesos personales, naturales y/o sociales.
- Un concepto es la forma de representar ideas, situaciones,
estructuras o procesos.

27. - Los procedimientos son contenidos referidos a cómo hacer,
es decir, estrategias de acción, procesos seguidos por las
personas para transformar la naturaleza o para organizarse
mejor.
- Los valores son las convicciones acerca de aquello que se
considera deseable. Son principios de conducta que provocan
determinadas actitudes
- Las actitudes se refieren a la disposición interna de las
personas a juzgar favorable o desfavorablemente una
situación, un hecho.

28. Gracias