1. ANEXO 2: EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE EN EL
MARCO DE EDUCACIÓN PARA UNA NUEVA
CIUDADANÍA
Genesis Carrillo
Steicy Morera
Mónica Morales
2. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO
SOSTENIBLE?
“el desarrollo que satisface las necesidades actuales sin comprometer la capacidad
de las futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades
3. PRINCIPIOS DEL
DESARROLLO SOSTENIBLE
• Los seres humanos tienen derecho a una vida saludable y productiva en armonía
con la naturaleza.
• La protección del medio ambiente constituye parte integral del proceso de
desarrollo y no puede considerarse en forma aislada
• Las mujeres desempeñan un papel fundamental en la gestión ambiental y el
desarrollo. Por lo tanto, es imprescindible contar con su plena participación para
lograr el desarrollo sostenible
4. IMPACTO DE LAS
ACTIVIDADES HUMANAS
• Cambio climático.
• Integridad de la biosfera.
• Reducción del ozono estratosférico.
• Acidificación de los océanos.
• Uso de agua dulce.
• Cambio del sistema terrestre.
• Contaminación química.
• Carga de aerosoles en la atmósfera
5. OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL ENFOQUE
PLANETARIO
1. Poner fin a la pobreza en todas sus formas y en todo el mundo.
2. Poner fin al hambre, lograr la
seguridad alimentaria y la mejora de
la nutrición, y promover la agricultura sostenible.
3. Garantizar una vida sana y promover
el bienestar de todos en todas las edades.
4. Garantizar una educación inclusiva
y equitativa de calidad, y promover
oportunidades de aprendizaje
permanente para todos.
6. MODELO DE EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE
• 1. Contenidos para el aprendizaje:
• 2. Ambientes de aprendizaje y pedagogía:
• 3. Resultados de aprendizaje:
• 4. Transformación social:
7. LA REFORMA CURRICULAR DEL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INTENTA:
• Integrar la transdisciplinariedad como principio metodológico de la Educación
para el Desarrollo Sostenible.
• Aplicar enfoques socioambientales para el diseño, el desarrollo, la aplicación y la
evaluación de la oferta educativa.
• Reconocer la idiosincrasia costarricense en la consecución de un modelo de
enseñanza socioambiental integrador.
• Fortalecer una conciencia ética de promoción del respeto a la vida humana y no
humana.
8. EN CONSECUENCIA, EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PÚBLICA, PROCURARÁ ACCIONES AFIRMATIVAS EN
BÚSQUEDA DE UN CURRÍCULUM PERTINENTE QUE:
• Atienda las necesidades educativas de los diversos grupos.
• Propicie una educación para la vida que fomente la creatividad e innovación, y
que potencie el desarrollo humano.
9. HABILIDADES EDUCATIVAS
RELACIONADAS CON EL ENFOQUE DE
SOSTENIBILIDAD
• a. Pensamiento crítico, sistémico y transformador:
la EDS debe fomentar espacios para el desarrollo de un pensamiento crítico y
transformador de su entorno.
La educación debe modificar el modelo de desarrollo en el que vivimos. En este
proceso, la innovación juega un papel clave, incluye acciones como:
10. • b. Estilos de vida saludables, sostenibles, responsables y solidarios:
se refiere a la aspiración de una vida digna y a la relación de los seres humanos con
la Tierra, en procura de su desarrollo integral. Además de esto, se requiere que las
personas gocen justamente de sus derechos y ejerzan responsabilidades en la
interculturalidad, en el respeto a los otros seres vivos y en la convivencia con la
naturaleza, mediante acciones como:
c. Toma de decisiones y resolución de problemas:
