2. INTEGRACION CURRICULAR
EN LAS TIC

3. INTEGRACION
CURRICULAR
EN LAS TIC
Utilizar
Transparentemente
las tecnologías
Usar tecnología
En aula
IMPLICADEFINICIÓN
Proceso de hacerlo
Parte del currículo
Apoyar las actividades
de aprendizaje
previamente Programadas
Planificar estrategias
para facilitar
la construcción del
el aprendizaje
Desarrollar capacidades
vinculadas con las áreas
curriculares. Y para aprender el
contenido de una disciplina

4. TEORICOSTEORICOS
QUEQUE
SUSTENTANSUSTENTAN
LA INTEGRACIONLA INTEGRACION
DE LAS TIDE LAS TICC
Davidad
AUSUBEL
BRUNER
Tres estadios:
sensoriomotor,
operaciones concretas y
operaciones formales
Novak y Hanesian
APRENDIZAJE POR:
1.Recepción
2.influencia en el diseño
de software educativo son medios
eficaces para proponer situaciones
de descubrimiento y Simulaciones,
pero no pueden sustituir la realidad
del laboratorio.
Señala el papel fundamental
del profesor como guía en el
proceso instructivo ya que
"ninguna computadora podrá
jamás ser programada con
respuestas a todas las preguntas
que los estudiantes formularán
Señala el papel fundamental
del profesor como guía en el
proceso instructivo ya que
"ninguna computadora podrá
jamás ser programada con
respuestas a todas las preguntas
que los estudiantes formularán

5. GAGNE
Su teoría
aprendizaje
e instrucción
Procesamiento
de la información
Condiciones
internas y externas
(Gros, 1997):
Planificación
de la instrucción
Organización y
planificación

6. Vygotsky;
concepto de
andamiaje
Zona de
Desarrollo
Próximo (ZDP)
ayuda a de desarrollar

7. LOS AUTORES DE TENDENCIA NEOVYGOTSKIANA DESTACAN
EL IMPORTANTE PAPEL QUE JUEGA EL PROFESOR EN LA
UTILIZACIÓN DE SOFTWARE INSTRUCTIVO
RESIDE
EN:
COMUNICACION
CONTEXTO
CULTURAL
Mercer y Fisher

8. LAS TEORÍAS CON LAS QUE AMBOS
RECURSOS SE ESTÁN RELACIONANDO SON:
Aprendizaje por
descubrimiento
T. conductista de
Skinner
T. Cognitiva de
Piaget
Relacionamos esta teoría específicamente en la
parte de evaluación de los aprendizajes , ya que
se da importancia a los refuerzos y el análisis
de tarea.
EL alumno explora partiendo de los
saberes previos que tiene hasta realizar su
aprendizaje
los niños de inicial que ESTAN en el
periodo sensoriomotor como a los de
secundaria (ubicados en el estadio de las
operaciones formales).

9. Para desarrollar
Una buena
investigación
Utilicemos las
herramientas de
la tecnología de
la información

10. Habilidad:
Capacidad desarrollada por medio de un
procedimiento de Desarrollo Próximo.

11. Capacidad
Procedimiento
Habilidad En las tecnología
de la información

12. DONDE SE PRODUCE LA INTEGRACIÓN DE LAS TICDONDE SE PRODUCE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC
• EN UN AMBIENTE ESPECÍFICO DE
APRENDIZAJE(JONASSEN 1995)
• ACTIVA.-Procesan la información y son responsables
de los resultados y utilizan el computador para
adquirir conocimientos.
• CONSTRUCTIVA.-Integran las ideas nuevas a sus
conocimientos previo, con sentido y significado.
• COLABORATIVA.-Trabajan en una comunidad de
aprendizaje donde los miembros aportan. Facilitan la
cooperación y utiliza el computador para realizar
conferencias.
• COMVERSACIONAL.-En ella los estudiantes se
benefician por pertenecer a comunidades
constructoras del conocimiento a través del
intercambio de ideas, correos, etc.
• CONTEXTUALIZADA.- Realizan tareas o proyectos
que los estudiantes tienen de su vida real.
• El software para hacer simulaciones, permite
reconstruir escenarios que pueden ser analizados.

13. NIVELES
DE INTGERACIÓN
TIC
APROPIACIÓN
CURRICULAR
COMO HERRAMIENTA
DE NUESTRA
SOCIEDAD
2.
USO
3
INTEGRACION
1.
APRESTO

14. Competencias Centrales del Alumno UDD
(para la integración de las TIC )
Comunicación
Capacidad
analítica
Capacidad
emprendedora
Visión Global
Responsabilidad
Social
Docencia
Profesional

15. Comunicación
Capacidad
analítica
Capacidad
emprendedora
- Expresión oral y escrita
- Comunicación efectiva
- Empatía
- Persuasión
- Pensamiento analítico
- Razonamiento conceptual
- Juicio crítico
- Transferencia del conocimiento a otros
contextos influencia en el diseño de
software educativo
- Sistematización
- Búsqueda y aceptación de desafíos de
las tic
- Orientación al logro de la integración de
los recursos.
- Disposición al trabajo en las TIC
- Adaptación al cambio
- Pensamiento estratégico
- Creatividad e innovación tecnológica.

16. Responsabilidad
Social
DOCENCIA
Profesional
Visión Global
- Comprensión de sistemas organizacionales
- Conocimiento y valoración de otras realidades
-De los recursos tecnológicos.
- Responsabilidad con el aprendizaje
- Vinculación con la realidad
-Generación de compromisos con
- responsabilidad
- Comprensión de los recursos tecnológicos
- Conciencia de los valores involucrados
- Probidad positiva de trabajar con alumnos

17. LOGROS DE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR
TIC
LAS INTEGRA EN
LAS SESIONES DE
APRENDIZAJE
CON EL USO DE LA
TECNOLOGIA VALORA
EL APRENDIZAJE
GUIAN LA SELECCIÓN
DEL SOFTWR
SE LOGRA CUANDO
LOS ESTUDIANTESSON
CAPACES DE SELECCIONAR
HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS
EL DOCENTE OBTIENE
INFORMACIÓN
ACTUALIZADA

18. Aprendizaje TeóricoAprendizaje Teórico
¿Cómo aprende las tic el
alumno?
En situaciones
estructuradas
E Estando en constante
Práctica orientada
Ingresando todos
los datos
Haciendo preguntas
Estando con docente
Que le ayuden
al manejo de la información

19. A través muchos
indicadores
Aplicando lo
aprendido
Utilizando técnicas
aplicables
Observado una
demostración
Trabajando de
forma práctica
Teniendo un modelo
a imitar
A través de muchos
ejemplos
• Utilizando las Tic

20. Aprendizaje ReflexivoAprendizaje Reflexivo
¿Cómo aprenden los
estudiantes las tic?
Observando
Con interés y
empeño
Realizando sus
trabajos de
investigación
Intercambiando
opiniones
Practicando,
indagando

21. Los estudiantes
usan programas
de interés personal
Llevar a los alumnos
Al aula de innovación
Sin ningún tema
preparado
No tener claro
el propósito de las
tic
Dejar que los estudiantes
investiguen sin
supervisión
Dejar que los estudiantes
investiguen sin
supervisión
PROBLEMAS QUE IMPIDEN UNA ADECUADA
INTEGRACIÓN
• TIC:

22. Alternativas de soluciónAlternativas de solución
Usar sus programas
Para hacer trabajos
Educativos.
Motivar al estudiante
al ingresar al aula de AIP
Supervisar al
Estudiante que realiza
su trabajo de investigación
Asignar una dirección
electrónica al alumno
para su investigación
Tener claro el
Propósito de logro

23. CONCLUSIONES
Las tic,
son herramientas
para estimular
el desarrollo de
Aprendizaje de alto orden
Incluye un proceso
complejo de acomodación
y asimilación.
Generando una adecuada,
oportuna, pertinente
Integración de las tic,
implica una influencia
de ambos.
Donde el currículo
ejerce sobre las TIC
operación de reconstrucción

24. ¿Considero estos aspectos al momento
de preparar mis clases?
¿Creo importante
en relación a cómo manejan los alumnos?
Reflexionemos...