La estimulación temprana se refiere a actividades destinadas al desarrollo del niño antes y después del nacimiento. Estudios tempranos mostraron que la estimulación mejora el desarrollo psicomotor. La estimulación beneficia el desarrollo motor, sensorial, mental, del lenguaje y las relaciones. Factores como la atención materna y la exploración del ambiente son favorables, mientras que la sobreestimulación u aislamiento pueden ser perjudiciales.

1. Estimulación
temprana
LOS FACTORES Y CIRCUNSTANCIAS QUE HAN FAVORECIDO U
OBSTACULIZADO LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN LA
HISTORIA CON EL INDIVIDUO.
Jose Everardo Rivera Torres

2. Definición
 La estimulación temprana hace
referencia al conjunto de actividades
destinadas al niño antes y después del
nacimiento para desarrollar los
aspectos biopsicosociales que tendrá
dentro de la interacción con el
ambiente, para un óptimo desarrollo
cognoscitivo, motor, social-afectivo y
de lenguaje.

3. Objetivos
• Proporcionar al niño actividades que le permitan satisfacer su
iniciativa, temprana curiosidad y desarrollo integral.
• Potenciar su capacidad de desarrollo y bienestar, posibilitando
su integración en el medio familiar, escolar y social, así como
su autonomía personal.

4. Antecedentes favorables para el desarrollo de
la estimulación temprana
 Los primeros estudios científicos sirvieron como ejemplo de la importancia
de una estimulación en las primeras etapas de la vida:
 En 1940, el canadiense D. O. Hebb demostró resultados de la estimulación
utilizando ratas. Aquellas con estimulación temprana encontraban salida al
laberinto a comparación a las que no.
 El médico René Spitz demostró la diferencia en el desarrollo psicomotor en
niños de cárcel, los niños aislados que sólo eran tocados para alimentar
presentaban mayor retraso psicomotor diferencia de aquellos con
constante atención.

5. Antecedentes favorables para el desarrollo de
la estimulación temprana
 J. P. Scott demostró que los animales presentan pérdida de la sensibilidad
e incapacidad de defensa al aislarlos de explorar el ambiente.
 Harri Harlow comprobó que el área afecta puede verse afecta a una
conducta inadaptada y de rechazo al aislar monos Rhesus desde la primera
época de su vida a la edad adulta.

6. Antecedentes favorables para el desarrollo de
la estimulación temprana
 Acerca del lenguaje Irwin encontró un aumento en la capacidad de
lenguaje en los niños expuestos a la lectura diaria por un pequeño
corto de tiempo desde los 3 meses al cabo de 9 meses.
 Schanberg, demostró que la deprivación materna prolongada en
ratas tenia como efecto una supresión psicosocial y del sistema
neuroendocrino, retraso en el crecimiento y del comportamiento.

7. Obstaculización de la estimulación
temprana
 Sobreestimulación
La sobreestimulación hace referencia a la exposición excesiva a los
estímulos, ocasionando una fuerte reacción sensorial. Como en el
caso de una sobreestimulación motora en un niño de 3 meses,
después no podrán aprender a mantener la atención ni a reaccionar
como debe ser ante un estimulo.

8. Beneficios de la estimulación temprana
 Desarrollo motoras: grueso y fino
 Fortalecer los sentidos de percepción
 Desarrollar funciones mentales superiores
 Favorecer el lenguaje
 Generar confianza, seguridad, independencia
 Mejorar la relación padre-hijo
 Detectar alguna anomalía en el desarrollo psicomotor
Beneficia tanto a los recién nacidos, menos de 5 años con o sin factores de riesgo, niños con trastorno
generales del desarrollo, como a los padres y a la dinámica familiar.

10. Referencias
 Rubio, C. (s.f.). Beneficios de la estimulación temprana [presentación de
diapositivas]. PowerPoint. https://cutt.ly/qkLD3uG
 Rubio, C. (2018, 8 de diciembre). Estimulación temprana [presentación de
diapositivas]. PowerPoint. https://cutt.ly/qkLD3uG