2. Los niños, niñas y jóvenes que realicen actividades
físicas o mentales, remuneradas o no, dedicadas a la
producción, comercialización o transformación, venta o
distribución de bienes o servicios, realizada en forma
independiente o al servicio de otra persona, son
menores trabajadores.

3. El Convenio 182 de 1999 describe como trabajo
intolerable o inaceptable, cualquiera que, por su
naturaleza o por las condiciones en que se lleva a cabo,
implique un perjuicio a la salud, la seguridad o la moral de
los niños, y busca prohibir y actuar de manera urgente
sobre las peores formas de trabajo infantil.
La Convención Internacional sobre los Derechos de los
Niños, otorga al niño, niña y joven el derecho a la
protección contra la explotación económica o cualquier
tipo de trabajo que pueda poner en riesgo su bienestar.

4. Las acciones que realiza el sector educativo
son formuladas en concordancia con las líneas
de acción para la Erradicación del Trabajo
Infantil .
•Línea investigativa: tiene como propósito
producir conocimiento sobre el tema del
trabajo infantil y juvenil.
•Líneas de políticas públicas: previene el
ingreso de niños y niñas al trabajo infantil, a
restituir los derechos vulnerados o a proteger
el trabajo juvenil.

5. •Línea formativa: tiene como propósito sensibilizar a
la comunidad educativa en general acerca de la
erradicación del trabajo infantil y busca
transformarlos patrones culturales que legitiman la
problemática.
•Línea normativa: desarrolla y aplica la legislación
protectora de los derechos de los niños y las niñas
en los diversos niveles territoriales.

6. Las secretarías de educación •La identificación de las
deben apoyar a las necesidades.
instituciones y centros
educativos para fortalecer
la permanencia escolar para •La identificación de estrategias
ampliar su capacidad de
cobertura y atención •El inventario de la existencia de
educativa a través de: programas.
• La creación de un mapa •La creación de los indicadores
local de la oferta
institucional educativa de proceso y resultado de los
oficial. proyectos.
•La integración y
participación activa en los •El establecimiento de los
comités regionales procesos de seguimiento y
evaluación.

7. Se espera que con el proceso de seguimiento y
evaluación, se formulen las alternativas de
fortalecimiento y mejoramiento continuo a los
procesos administrativos, pedagógicos y operativos de
la educación a esta población.