Este documento discute la estructura de los vínculos humanos y cómo la pertenencia y la referencia afectan la forma en que las personas se vinculan. Explica que el lugar que ocupamos en la familia en la infancia crea el filtro a través del cual percibimos el mundo y las relaciones. También explora cómo los movimientos compensatorios desarrollados en la niñez moldean la personalidad y las relaciones posteriores. Finalmente, argumenta que entender nuestra posición en el sistema familiar es clave para comprender nuestra autoimagen y autoestima

1. LA ESTRUCTURA DE LOS VÍNCULOS: LA PERTENENCIA Y LA REFERENCIA
María Clara Ventura Obrador 1
LA ESTRUCTURA DE LOS VÍNCULOS: LA PERTENENCIA Y LA REFERENCIA
Dra. Mª Clara Ventura - Lda. En Filosofía y Ciencias de la Educación. Doctora en Psicología Clínica.
Por la Universidad de la Islas Baleares (UIB). Col. B-134 - Unidad de Psicología – Consultas Externas-
Policlínica Miramar - www.claraventura.com.
Sistema Familiar transgeneracional-Psicogenética
Memorias de supervivencia
¿Cómo pertenezco? ¿Desde donde? ¿Desde qué referencia nos vinculamos? ¿Cómo me
vinculo? ¿Cómo me relaciono? ¿Desde qué movimiento o motivación profunda?
Conocer nuestra “posición personal” dentro del grupo es lo que da sentido al
movimiento de nuestras relaciones.
A través del lugar que ocupamos en el espacio familiar en nuestra infancia, se crea el
filtro por el cual vamos a percibir el mundo y a los demás. Así la dirección de nuestro
impulso vinculativo y relacional configura nuestra pertenencia.
El valor posicional” del vinculo, el lugar que ocupo: mi pertenencia al sistema desde
mi referencia.
El orden vinculativo como mi lugar de referencia y pertenencia.
El espacio vinculativo determina el contexto afectivo.
La Territorialidad Humana: los mapas afectivos y sus sinergias. Los Vínculos. El primer
orden en el contexto familiar y su relación con la pertenencia y la referencia. La
referencia determinante para el Autoconcepto. La pertenencia determina la
Autoestima.
El antropólogo Maslow, planteó estas dos necesidades humanas básicas, pero no solo
son necesidades sino improntas profundas que condicionan el comportamiento
humano, a través del tipo y las características de la vinculación que se da y del guión
de infancia que se genera. ¿Qué compenso desde esa referencia consciente o
inconsciente que me es dada y que siento desde el sistema al que pertenezco.
Los condicionamientos profundos de esas referencias y pertenencias son la base de
las matrices vinculativas, a través del orden o los desordenes afectivos
compensatorios puestos en marcha por el amor ciego de la infancia.
Tipos de movimientos compensatorios. Percepciones yMovimientos conforman las
estructuras de personalidad condicionadas por la vinculación vivida: ¿Cómo tomamos
y como damos? ¿Damos o Tomamos? Y ¿desde donde?

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Intercambios relacionales diversos dependiendo de los guiones que desarrollan
personajes diferentes o personalidades distintas al servicio de los sistemas y sus
contextos. Son percepciones y Movimientos diferentes entre el dar y el tomar.
La Biografia: es el espacio para Estar y Ser. “Desde donde estoy soy”.
Ser para el sistema al que pertenezco, desde las referencias que este ser nos permite
o captamos: posibilidades disponibles. Los cuentos y sus implicaciones
transgeneracionales. Arquetipos humanos, patrones referenciales (Jung).
¿Cómo se produce la Sociabilización? Características primarias de ella: la vinculación-
la referencia- la pertenencia “sentida” y el movimiento direccional motivacional
desarrrollado.
El orden vinculativo, como mi lugar de referencia y pertenencia.
El test Grupal de Oñativia, O., proporciona insights emergentes profundos:
CAMPOS DE SIGNIFICADO
Topografía Vinculativa: movimientos compensatorios dentro de los sistemagrupales
que captan los individuos y por ello desarrollan guiones de actuación.
Verticalidad ascendente/descendente
Circularidad- Entropía- Fuerza Centrípeta. Profundidad.
Horizontalidad- Fuerza centrifuga hacia delante o hacia atrás. Este-
Oeste. Pasado- Futuro. Avanzada- Retirada. Ataque- Huída.
TEST GRUPAL Y PSICODIAGNOSTICO
El Test Grupal y la Psicología Sistémica
- Modelo manifiesto y mostrativo.
- Internalización de la propia matriz grupal.
- Lenguaje alternativo.
- Pautas internalizadas del grupo primario.
- Modelo de “extracción” de gestaltungs e

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“insights revelación”, de sus propios datos en la matriz.
- Insights fecundantes de la experiencia.
- Buen instrumento de traducción.
- Matrices, modelos estereotipados de jerarquía y relación de roles y formas de
vinculación.
- Diferencias presentes en diseños comparados.
- Matrices de vinculación primaria.
- Esteriotipos o no, de la matriz base.
- Matriz subyacente de las actitudes y comportamientos sociales.
- Bases generativas del Auto-concepto y la Auto-estima.
……………………………………………….
1. Conciencia vivida y sentida de la Matriz topológica.
2. Explicitación verbal de los datos. Interpretación justificativa.
3. Proyecciones diacrónicas a través del tiempo.
4. Planos sincrónicos, de diferentes miembros familiares o grupales.
5. Elección de posición. Recreación de su espacio vital y sus movimientos
vínculativos.
……………………………………
- Conceptualización de la matriz de las relaciones interpersonales emergentes.
- Matrices del “hábitat vincular” interno.
- Red de relaciones afectivas.
- Esquemas de estatus primarios que lo singularizan.
- Estructura internalizada del psicogrupo como Matriz subyacente de su
comportamiento social.
- Patrón reaccional subyacente del comportamiento.
Este test grupal permite el análisis de la trama interna de la conducta interpersonal,
partiendo de la experiencia -vivencia del sujeto en un acercamiento espontáneo y en
una proyección pre-reflexiva sobre la naturaleza y relación del vínculo interhumano.
“La presencia simbolizada del Otro”
- Mi presencia y tu presencia y su relación: Yo- Tú
- La matriz base de la interacción humana y sus estereotipos; posibilidades de
diversificación.
- La ampliación de presencias individuales a presencias grupales: Nosotros -
Vosotros - Ellos.
………………………………………………..
- Constelaciones familiares, como coordenadas simbólicas a través del espacio
y del tiempo.
- Características y condiciones de los campos de interacción.
- Los miembros, como roles insertados en la red holográfica de interacciones y de
campos de fuerza. “Átomos relacionales” vinculativos.
- Matriz morfogenética del grupo interno.
- El nivel latente base de la pulsión de las conductas, a través de las actitudes
generadas desde la matriz vinculativa.
- “Los patrones vinculares” como planos de la percepción más profunda de todo
lo que nos rodea.

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- La matriz de las conductas, a través de las pulsiones primarias del vínculo como
Emergentes topológicos.
- Valores simbólicos de izquierda-derecha, arriba- abajo, dentro-fuera.
- El Área central y la expansión. “Satélites” o testigos de la interacción
primordial.
La tensión interrelacional a través de los Valores asignados:
-. Acercamientos y distancias.
-. Simetrías-asimetrías.
-. Asignación de roles.
En diseños diacrónicos:
Compensaciones, movimientos compensatorios.
Emergentes topológicos - gestaltungs espaciales.
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TU LUGAR EN LA FAMILIA..... ESPACIO QUE SE REPITE........
A través del lugar que ocupamos en el espacio familiar, en nuestra infancia,
se crea el filtro por el cual vamos a percibir y a movernos por el mundo y
hacia los demás.
Relación – Ubicación: es el vínculo de los sistemas de los cuales
procedemos e interactuamos. Conocer nuestra posición personal, dentro del
grupo y ver a su vez, lo que da sentido al movimiento de nuestras relaciones,
es lo que nos permite entender, a su vez, nuestro Auto-concepto y Auto-
estima.
Me puedo mover por el mundo, no estoy estereotipado
EXPERIMENTO
Movimientos de compensación – Estereotipados-
A- Controlo subiendo más arriba. Asciendo en el estatus de control y
responsabilidad- autoridad. Más Poder- más control. Dar - Cuidar- responsabilidad.
Voy rápido en ascenso, pierdo el lugar de tomar para Dar. Me muevo, voy hacia lo
que deseo.

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Yo tomo el mando por Amor ciego: yo sé, me sacrifico, dejo lo personal por
vosotros y me encargo de “cargar” con lo que esta en el sistema. Percepción de
que puedo. Me pongo arriba y dirijo, vigilo, cuido y yo lo hago o lo encargo a otros
de mi confianza.. Avanzo por estatus. Cuido, me responsabilizo. Siento que yo
puedo y “Cargo con el Mundo” para cambiarlo.
SOSTENGO
O desciendo y me infravaloro y Ayudo desde ese amor ciego infantil,
descendiendo muy abajo para dejar el lugar a otros, que percibo que pueden o
saben mas. Así no molesto, no interfiero, no soy una carga. Otros pueden y sirven
más. Percepción de que no puedo, no valgo y por ello soy una carga. Me sitúo en
la parte inferior del test grupal.
B- Controlo englobándolo Todo, tomo, no diferencio lugares, referencias: fusiono.
Simbiosis con todo. Igualo. Lo acerco todo a mí. No me muevo, atraigo a lo
otro. Me siento el centro del mundo.

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Relación Centrípeta-simbiótica. Lo incluyo todo, no diferencio, lo tomo todo, lo
mezclo y lo disuelvo. Así me siento protegido. Así llego a desordenar y no permito
la expansión diferenciadora de formas hacia fuera, hacia la diversidad, hacia la
diferenciación y la evolución.
C- Controlo acercandome o alejandome. Contraigo o expando. Retirada/ huída
defensiva. Me retiro. Me escondo. Sector izquierda.
Me escondo, me retiro, me excluyo, me aíslo, me contraigo y me retiro al pasado a
tiempos mejores. El pasado me gustaba mas, dejo el presente y no miro al futuro,
no confío en que las cosas cambien. Desesperanza sentida o aprendida.
O Avanzo hacia adelante, expando. Busco nuevos territorios, espacios, grupos,
recursos. Me desarraigo, el hijo “pródigo”.

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OBSERVO
Voy a buscar algo nuevo, salgo a buscar algo mejor, un lugar mejor.
Busco otros territorios y pertenencias. Sector derecha.
.Rendirse y entender de otra forma la historia personal, a través de la
pertenencia al sistema y a los sistemas, por lo tanto a sus trayectorias sistémicas
transgeneracionales. El Movimiento de los sistemas a través de los vínculos.
.El vínculo familiar esta por encima de todos los demás vínculos y además los
determina en gran manera. Conforma el Psicogrupo matricional introyectado.
.Cómo me relaciono en la familia, se traslada a los otros grupos de pertenencia
y la impronta referencial familiar media y modula dichas pertenencias posteriores
como filtro perceptivo y capacidad psicomotriz direccional.
Matrices sistémicas- sistemas interactúando y afectándose; cristalizadas a veces
en secuencias repetitivas.
Mapas mentales sistémicos y ecología idiosincrática. Tensiones de los sistemas:
eclosiones, repeticiones compulsivas, avances..
Tipos de movimientos compensatorios. Ordenes y desordenes afectivos
compensatorios.
Re-Ordenación Vinculativa: Aprendo a Mirar de otra manera. Amplio mi
percepción y el Movimiento y cambio su dirección. Equilibro el Dar y el Tomar.
Reconozco lo Que Es- Acepto lo que es y lo Integro en su lugar, lo reconcilio con lo

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que perteneció. Soluciones sistémicas: re-ordenamientos en el tiempo y en el
espacio, a través de restaurar su pertenencia vinculativa y su referencia.
- Miro a los síntomas, como funciones positivas de los sistemas. Mensajeros que
nos dicen, que nos avisan que nos exigen reordenaciones.
- Espacios de Conciencia emocional sistémica.
La vida es Relación, todo dependiendo de todo.
La Educación llega a través del Vínculo. Formas de vincularnos: la Gramática aplicada
(www.claraventura.com/articulos)
YO TU El
Nosotros Vosotros Ellos
Puedo sentir y trabajar desde el Nosotros, pude vivir la relación horizontal sana, con
hermanos, primos… Pude sentir el “Vosotros” de papá y mamá, frente al nosotros de
los iguales entre hermanos, amigos….
Pude integrar el Ellos, como otros familiares, amigos… circundantes amigablemente o
a la defensiva.
Pude pasar de la relación Horizontal a la Vertical a través de mi proceso de
maduración y de hacerme adulto.
Puedo salir de Tribal a lo Colectivo puedo dejar el nosotros y vosotros por - Uno –
Nosotros Todos.
Terapeutas de la conducta somos todos, dependiendo como nos vinculemos con
los otros, así afectamos al otro y establecemos otra manera de interaccionar.- si nos
convertimos en observadores profundos de las conductas de vinculación y no solo
entre personas sino con la comida, trabajo, diversión con el mundo y la vida en
definitiva, descubriremos que esta desordenado, bloqueado y obstaculizado.
Observar los patrones relacionales que tenemos, darles explicación y
modificarlos es nuestra verdadera labor como aprendices de la vida y como
educadores de nuestros hijos y alumnos. Desde esta visión comprenderemos y
tenderemos herramientas y técnicas valiosas para producir cambios desde nuestra
propia vinculación para ayudar a cambiar el otro lado de la relación que es el otro, el
tú. De nuestra habilidad dependerá que nos podamos transformar en el Nosotros
todos. Marian Franke escribió y analizo en su maravilloso libro como “Tu Eres Uno de
Nosotros” independientemente de tu comportamiento.
La inclusión solo se fomenta a través de la resolución de los conflictos de los
vínculos y nuestras improntas generacionales, intergeneracionales y
transgeneracionales. La psicogenética arrastra la historia de las pertenencias y las
referencias, a través del flujo de los vínculos y las nuevas vinculaciones. Este es
nuestro reto actual: integrar la diversidad y conseguir un Nosotros todos, donde
podamos fluir ordenados dentro de los diferentes sistemas y sus contextos. Enfocar
los asuntos, las dificultades de otra forma es fundamental si queremos llegar a
soluciones sistémicas. La salud de los sistemas es la prioridad y para ello hay que
poner el énfasis en como se relacionan o vinculan las partes diversas de dichos
sistemas. Como pertenecemos y desde donde tomamos la referencia.

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Como percibimos y como nos movemos por los sistemas. Y ello ha sido
imprentado a su vez desde la propia pertenencia y referencia desde la infancia al
primer sistema o grupo que es el familiar. De esta forma podremos hacer algo
diferente por y para el sistema desde mi percepción y movimiento.
Ver las imágenes ocultas a simple vista de lo que parecen las cosas. Todo lleva
muchos niveles implicados. ¿Qué quieres ver? ¿Qué puedes ver?...
Entender esta en la cabeza, comprender, es algo mas profundo en el corazón. Y si es
realmente total, entonces es aún más profundo, es en el Ser. Cuando tú entiendes
una cosa, entonces debes hacer algo acerca de ello, cuando tu comprendes, no
necesitas hacer nada: la pura comprensión es suficiente para cambiarte (OSHO).
La Pedagogía Sistémica nos ayuda a convertirnos en buenos observadores de
las conductas humanas a través de entender como nos vinculamos. Y como ello se
genera y se arrastra del sistema transgeneracional y de todo lo ocurrido en el
transitar por las diversas pertenencias a los grupos. Nos cuentan y dejan la huella de
como tuvieron que sobrevivir y que memoria de vinculación y compensación les
deparó. Y todo ello nos implica inconscientemente.
(Ampliar con artículos en www.claraventura.com )
BIBLIOGRAFIA Recomendada
ALAMIS HUERTA, A. “Formación de Formadores”. Ed. Trillas México (2000).
ALFARO,M. Y otros “Las escuelas Normales: espacios de tensión y controversia, en
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