Pemc elaborado

1. ESCUELA SECUNDARIA ESTATAL No. 28
“JOSÉ LÓPEZ PORTILLO Y ROJAS”
CCT. 31EES0045E
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2021-2022
DIAGNÓSTICO ESCOLAR INTEGRAL CENTRADO EN LAS NNA. La escuela secundaria estatal No. 28 “José López
Portillo y Rojas", se encuentra ubicada en la localidad de Baca, esta escuela cuenta con una antigüedad de 46 años,
forma parte de la zona escolar 013 de secundarias estatales en el estado de Yucatán, la escuela labora en el turno
vespertino en un horario de 13:00 horas a 19:10 pm con un descanso de 20 minutos siendo este de las 16:20pm a las
16:40pm. El calendario escolar es de 190 días. El total de alumnos inscritos en este ciclo escolar es de 228, la modalidad
del regreso a clases seguro será con alumnos a distancia, un total de 134 y alumnos presenciales que se han dividido en
dos subgupos, la mitad de los alumnos se presentan una semana y la otra mitad la siguiente semana, dando un total de 94
alumnos en forma presencial en este primer periodo.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, RESULTADOS DEL REGRESO A CLASES
Durante el mes de septiembre se llevó a cabo por parte de los docentes, la evaluación diagnóstica socioemocional y de
conocimientos de las asignaturas de cada grado y grupo de los alumnos tanto de la modalidad presencial como a distancia, con
base en los resultados obtenidos y que compartieron algunos docentes en donde se presentaron las principales problemáticas
detectadas en los alumnos, así como las debilidades y áreas de oportunidad de los mismos, en donde la mayoría de los docentes
coincidió en los siguientes puntos:
1.- Los alumnos están desmotivados por el largo período de aislamiento por la Pandemia
2.- En el caso de algunos alumnos su participación en clase es muy pasiva, por situaciones que muchos de ellos han vivido por
duelo a consecuencia de perdida de familiares.
3.- Algunos estudiantes no identifican los principales conceptos básicos de las asignaturas, así como las faltas de ortografía que
presentan en sus escritos.
4. En cuanto a la lectura de comprensión existe mucho rezago.
5.- En el ámbito socioemocional es importante trabajar con algunos alumnos, ya que se encuentran en total aislamiento y sin
querer participar en las clases, esto es en cuanto a los alumnos de la modalidad presencial.
6.- Se puede percibir miedo y periodos de ansiedad en algunos estudiantes, por lo que es importante trabajar más con actividades
en cuanto a educación socioemocional.

2. NECESIDADES Los alumnos que asisten en la modalidad presencial del regreso a clases, tienen un gran rezago en
cuanto a los aprendizajes básicos de la mayoría de las asignaturas, esto a consecuencia de los casi
dos ciclos escolares fuera de la escuela, y la falta de supervisión durante el aislamiento por parte de
sus familiares, esto ha ocasionado que gran parte de los estudiantes estén desmotivados para el
estudio y elaboración de tareas.
Aparte la modalidad presencial no implica que asistan regularmente a clases, ya que se subdividió a
los grupos y cada uno asistirá cada 15 días.
ÁMBITOS DEL
PEMC
OBJETIVOS METAS ACCIONES PERÍODO RESPONSABLES
1.-
APROVECHAMIENTO
ACADÉMICO Y
ASISTENCIA DE LOS
ALUMNOS
1.- Identificar las
debilidades de los
estudiantes en los
aprendizajes
esperados de cada
una de las
asignaturas, para
reforzarlos y
rescatar los
conocimientos,
conceptos y
habilidades
básicas.
1.- Lograr que el 70%
de los alumnos de
modalidad a distancia
y presencial, logren
los aprendizajes
esperados
fundamentales en el
primer periodo, para
disminuir el rezago y
abandono escolar al
término del ciclo.
2.- Lograr que el 80%
de los alumnos
asistan de manera
presencial a la
escuela, para cumplir
con los aprendizajes
esperados y disminuir
el rezago educativo, al
término del ciclo
escolar.
3.- Lograr que el 70%
de los estudiantes de
la modalidad a
distancia cumplan con
los aprendizajes
esperados
fundamentales en el
primer periodo del
ciclo escolar para
incorporarse
presencialmente a la
escuela en el
siguiente periodo y
disminuir el rezago
1.- Realizar la
evaluación
diagnostica
durante el mes
de septiembre,
priorizando el
aspecto
socioemocional,
e identificar las
condiciones
emocionales en
las que se
encuentran los
alumnos.
2.- Realizar
actividades que
sean atractivas y
motivantes a los
alumnos para
generar un
ambiente
agradable para el
regreso seguro a
clases.
3.- Diseñar
acciones para
identificar el
grado de
ansiedad en el
que se
encuentran los
estudiantes, para
generar
confianza y
disminuir los
temores y
Septiembre-
diciembre.
Docentes de todas las
asignaturas y directivos.
RECURSOS.- Text
Socioemocionales,
actividades lúdicas.
Gestionar platicas con
especialistas
(psicólogos) o acudir a
las líneas de ayuda
socioemocional.

3. "PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA DEL REGRESO A CLASES SEGURO"
Se seleccionaron los siguientes ámbitos para realizar actividades durante todo el ciclo escolar, dando prioridad en este primer
periodo a los ámbitos de: 1.- APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS. 2.- FORMACIÓN
DOCENTE, 3.- AVANCE DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS. 4.- PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS,
5- INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO, 6.- PARTICIPACÓN DE LA COMUNIDAD. Con base en los resultados que se
obtengan en este primer periodo, se evaluará continuar con otros ámbitos o seguir con los mismos.
educativo. miedos
generados por el
periodo de
contingencia de
la Pandemia.
4.- Elaborar la
planeación,
mensual,
seleccionando
los aprendizajes
esperados
fundamentales
para cada
asignatura.
SEGUIMIENTO Solicitar que todos los docentes
realicen su diagnóstico tanto socioemocional como
de conocimientos, realizar el concentrado de los
resultados de los diagnósticos por grupo, grado y
asignatura. Identificar las debilidades,
potencialidades y áreas de mejora de cada uno de
los estudiantes que asisten de forma presencial.
Para los alumnos de la modalidad a distancia,
verificar que cumplan en tiempo y forma con las
tareas marcadas y que se realice la
retroalimentación por parte de los docentes
EVALUACIÓN. Realizar el pase de lista diario a los alumnos de la modalidad
presencial e informar a la SEGEY en el formulario
Analizar los resultados de las evaluaciones
Diagnosticas de cada docente y revisar
las planeaciones para que las actividades
diseñadas vayan de acuerdo a los resulta-
dos del diagnóstico.
Revisar cada mes los avances de los
alumnos de la modalidad a distancia en
cuanto al logro de los aprendizajes
esperados fundamentales.
Reportar quincenalmente de los casos de
Ansiedad y algún cambio de conducta de los alumnos de la modalidad presencial.

4. NECESIDADES Los docentes no cuentan actualmente con la información suficiente y necesaria para detectar a tiempo los casos que
se puedan presentar en los alumnos e incluso entre los docentes de COVID-19 en el regreso a clases seguro, no
todos los docentes realizan el filtro dentro del aula, a pesar que se les envió el protocolo de "REGRESO SEGURO A
CLASES".
Se requiere reforzamiento a todos los docentes en cuanto a elaboración de instrumentos de evaluación.
ÁMBITOS DEL
PEMC
OBJETIVOS METAS ACCIONES PERÍODO RESPONSABLES
2.- FORMACIÓN
DOCENTE
1.- Que el todo el
personal docente
conozca con
claridad el
"PROTOCOLO
DEL REGRESO
SEGURO A
CLASES" para su
correcta aplicación
y evitar en lo
posible cualquier
tipo de contagio
durante las clases
presenciales.
2.- Calendarizar la
capacitación
docente en relación
al diseño y
elaboración de
instrumentos de
evaluación con
base en las
actividades
diseñadas para
presentarlas en la
planeación
mensual.
1.- Lograr que el 100%
de los docentes
implementen de
manera correcta el
"PROTOCOLO DE
REGRESO SEGURO
A CLASES" durante el
ciclo escolar 2021-
2022
2.- Lograr que el 100%
de los docentes
realicen durante sus
módulos de clase el
tercer filtro en todos
sus estudiantes, todos
los días.
3.- Lograr que el 100%
de los docentes diseñe
e implemente los
instrumentos de
evaluación de acuerdo
a las actividades a
realizar y presentarlos
en sus planeaciones
mensuales.
1.- Realizar una
revisión y análisis
profundo con todo el
personal docente y
de apoyo del
"PROTOCOLO DE
REGRESO SEGURO
A CLASES", para
identificar e
implementar las
acciones pertinentes
en caso de tener
sospecha de algún
caso de COVID-19
en los alumnos o
personal en general.
2.- Elaborar carteles
para pegarlos en las
áreas comunes y
salones de clases
sobre las actividades
a realizar del PLAN
DE ACCIÓN DEL
REGRESO SEGURO
A CLASES,
elaborado durante el
CTE fase intensiva.
Si es posible pegarlo
en cada aula.
Cada mes.
Los filtros
en el aula
se
realizarán
diariamente
.
Todos los docentes, personal
administrativo y de apoyo.
RECURSOS
Carteles, gel antibacterial,
cubrebocas, jabón Mantas.

5. SEGUIMIENTO Verificar diariamente que se
implemente el filtro por parte de los docentes
en el aula.
Revisión mensual de las planeaciones para
verificar que se están incluyendo los
instrumentos de evaluación de acuerdo a las
actividades diseñadas para cada asignatura.
EVALUACIÓN. Durante el CTE del mes de octubre se realizará la evaluación en relación a la
implementación del "PROTOCOLO DE REGRESO SEGURO A CLASES", así como si es
posible realizar una plática con algún especialista en la materia.
Evaluar las planeaciones y dar acompañamiento a los docentes que tengan alguna dificultad en
la elaboración de sus instrumentos.
NECESIDADES Debido a la Pandemia durante este ciclo escolar 2021-2022, no será posible cumplir en su totalidad de los aprendizajes
esperados necesarios con base en lo establecido en los programas de estudios de cada asignatura, por lo que será
necesario seleccionar solo aquellos fundamentales para mitigar el rezago educativo que dejó la contingencia durante el
aprendizaje a distancia.
ÁMBITOS DEL
PEMC
OBJETIVOS METAS ACCIONES PERÍODO RESPONSABLES
3- AVANCE DEL
PLAN Y
PROGRAMAS DE
ESTUDIOS.
1.- Acompañar y
orientar a los
docentes a través de
sugerencias en la
elaboración de sus
planeaciones en
tiempos de
contingencia por el
COVID-19, para el
avance de los
aprendizajes
esperados en los
alumnos.
2.- Elaborar las
planeaciones
didácticas de cada
una de las
asignaturas para
desarrollar los
contenidos y
alcanzar los
aprendizajes
esperados de los
alumnos
1.- Lograr que el
100% de los docentes
sean retroalimentados
en el plan y
programas de estudio,
a lo largo de todo el
ciclo escolar 2021-
2022 para diseñar
actividades
adecuadas a los
tiempos de
contingencia por el
COVID-19
2.- Lograr que el
100% de los docentes
entreguen en tiempo y
forma sus
planeaciones
didácticas al inicio de
cada uno de los
períodos del ciclo
escolar 2021-2022.
1.- Analizar y revisar
el plan y programas
de estudio de las
asignaturas.
2.- Realizar y
entregar
planeaciones de las
asignaturas
correspondientes
trimestralmente.
3.- Identificar los
aprendizajes
esperados del
programa de
estudios para el
diseño de
estrategias y
actividades, con
base en los estilos
de aprendizaje de
los estudiantes. Así
como las
necesidades actuales
de los estudiantes
por la contingencia
están en rezago y
tienen alguna
situación familiar
especial, a
consecuencia de la
1.- Durante
todo el ciclo
escolar
2021-2022
1.- Directivos.
2.- Docentes y subdirección
RECURSOS
1.- Plan y programas de
estudios de cada asignatura.
2.- Tecnología, USB, plan y
programas de estudios por
asignaturas.
Plenarias y conferencia por
Meet, y videollamadas,
grupos de Whatsapp.

6. Pandemia.

7. SEGUIMIENTO:A través de las visitas
pedagógicas en las aulas a cada maestro de
todas las asignaturas, realizar las sugerencias y
orientaciones pertinentes para identificar las
debilidades o áreas de mejora de los mismos, así
como verificar que se implementen las
actividades diseñadas en los programas de
estudio de cada asignatura de forma periódica.
EVALUACIÓN: A través de las planeaciones trimestrales, verificar los contenidos
desarrollados durante el ciclo escolar 2021-2022
Realizar sugerencias pedagógicas a los docentes al inicio, mediados y final de cada
trimestre del ciclo escolar 2021-2021, dar seguimiento a el diseño e implementación de sus
estrategias de la planeación.
Evaluación. Herramientas de observación, autoevaluación docente