Educación siglo XXI

Facultad de Educación. Toledo
(Pautas generales para la presentación de Informes)
TAREA
“Monográfico sobre la educación del siglo XXI”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
¿Qué es un informe y en qué consiste?
Un informe es una exposición de datos, resultados, causas y circunstancias documentales sobre alguna materia, lo que le convierte
en una herramienta de trabajo muy importante.
Se confecciona con el propósito de transmitir información al objeto de facilitar la gestión o toma de decisiones, en definitiva
presentar debidamente enmarcado el asunto en el ámbito elegido.
Como puede desprenderse de lo expuesto, la abundancia y variedad de datos recogidos dotan al informe de cierta concisión y
precisión en la exposición de los datos.
(Partes principales de un Informe)
LA ESCUELA DE AYER, HOY Y MAÑANA
G.Arias de la Muela, J.M.Fernández Abad, E.Mariblanca Fernández, C. Mariblanca
Fernández, A. Gutierrez y M.A.Navalón Heras. E-mail: nava_lmc@hotmail.com
Fecha de presentación:
Fecha de aprobación:
______________________________________________________________________
Resumen:
Este estudio sobre la tendencia educativa del siglo XXI irá dirigido a los padres,
cuyos hijos estén o hayan estado escolarizados en los últimos años. La finalidad del
estudio es conocer las opiniones de los padres de alumnos, respecto a la evolución que
está sufriendo la educación en los últimos años o que va a sufrir.
Palabras claves:
- Educación.
- Profesor.
- Nuevas tecnologías.

______________________________________________________________________
Introducción:
OBJETIVOS:
- Conocer de donde viene la escuela y hacia dónde va encaminada en los
tiempos venideros.
- Conocer las diferencias en el papel propio del profesor.
- Averiguar la influencia de las tecnologías en la escuela en la actualidad y en el
futuro.
HIPÓTESIS:
- Pensamos que la escuela viene de épocas mejores. En la EGB se salía mejor
preparado que en la escuela actual.
- El actual profesorado está peor preparado.
- Pensamos que en la escuela del mañana será una escuela tecnológica,
interactiva, multimedia y avanzada. El profesor será más moderador y en vez
de darle todo hecho al alumno, le servirá de ayuda para que el propio alumno
busque la información.
Metodología:
En primer lugar hemos indagado sobre posibles objetivos que queríamos obtener en el
cuestionario. Una vez claros los objetivos, hemos contrastado los mismos con una
puesta en común de las hipótesis que hemos pensado. Hemos elegido el cuestionario
como herramienta de trabajo de campo, para tener una visión general y lo más amplia
posible de la opinión de los padres de alumnos con respecto a los objetivos
propuestas.
Resultados y Discusiones:

1 - ¿Te parece adecuada la distribución de las clases en alumnos de 30?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
14
1
2
3
4
5, muy adecuado
Como podemos obsevar la gran mayoría considera adecuada la distribución de las
clases en alumnos de 30.
2-¿Se está deshumanizando la educación?
25
20
15
10
5
0
4
1
2
3
4
5, demasiado
Observamos que en general los padres consideran que se está deshumanizando poco
la educación.

3-¿Estás contento con el sistema actual educativo?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
4
1
2
3
4
5, Mucho
Vemos que la media nos aporta que los padres están más o menos de acuerdo con el
sistema educativo actual.
4-¿En qué medida está mejor preparado su hijo que usted a su edad?
0
1
2
3
4
5, Mucho
La mayoría de los padres coinciden en que sus hijos están por lo general mejor
preparados que ellos.

Pregunta 5: ¿L a educación en la escuela sustituye la educación en la familia?
La mayoría han respondido que no. Su argumentación se basa en líneas generales en
que la educación en la escuela y en la familia debe complementarse.
6-¿Ha perdido el maestro consideración social?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
1
2
3
4
5, Mucho
Observamos de acuerdo al gráfico que en general los padres opinan que el maestro
actualmente ha perdido bastante consideración respecto a hace años.

7-¿Es mejor un profesor innovador o uno que utiliza un método tradicional?
30
25
20
15
10
5
0
3
Ligeramente prefieren más a un profesor innovador que a uno tradicional.
8-¿Consideras fácil el trabajo del profesor?
25
20
15
10
5
La gran mayoria de nuestros encuestados opinan que es un trabajo difícil.
1, tradicional
2
3
4
5, Innovador
0
0, sencillo
1
2
3
4
5, dificil

Pregunta 9: ¿La sociedad valora realmente el trabajo del profesor?
Han existido variedad de opiniones pero en general han respondido no porque se
piensa que el trabajo del profesor es sencillo.
10-¿Cómo consideras la influencia de las nuevas tecnologías en el mundo educativo?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Categoría 1
0, muy mala
1
2
3
4
5, Muy buena
En general la mayoría han opinado que la influencia de las nuevas tecnologías es
bastante buena.

11-¿La enseñanza actual se adapta bien a lo que los alumnos van a necesitar en un
futuro?
25
20
15
10
5
0
Observamos que la enseñanza se adapta lo necesario respecto a lo que los alumnos
van a necesitar en un futuro.
12-¿Cómo de correcta es la utilización de medios informáticos en la escuela?
30
25
20
15
10
5
Consideran más o menos correcta la utilización de los medios informáticos.
0, Muy poco
1
2
3
4
5, Mucho
0
0, Poco correcta
1
2
3
4
5, Muy correcta

13-¿Cuánto crees que las escuelas del futuro van a depender de las nuevas
tecnologías?
30
25
20
15
10
5
0
Se piensa que las nuevas tecnologías van a influir demasiado en las escuelas del futuro.
Pregunta 14: ¿Crees que están bien equipadas las aulas del centro?
Hemos obtenido variedad de resultados. Los que han respondido que sí por norma
general ven bien equipadas las aulas en relación a los tiempos actuales. Los que han
opinado que no piensan que faltan recursos y en cuanto a los que hay están mal
estado.

Conclusiones:
Principales conclusiones de su trabajo: qué hizo y qué obtuvo (en pocos
renglones). Principales logros y dificultades en el desarrollo del trabajo.
Tras haber realizado el cuestionario a 60 padres de alumnos elegidos al azar y de
diferentes localizaciones podemos llegar a las siguientes conclusiones:
Como conclusión general a las preguntas descritas en el cuestionario hemos de
mencionar que exceptuando las preguntas 8 y 13, en las demás preguntas la gente no
ha querido decantarse claramente ni a favor ni en contra de la cuestión en sí.
Con respecto al trabajo del profesor y a la dependencia de las nuevas tecnologías en
un futuro en la escuela podemos afirmar con rotundidad tras el porcentaje obtenido
que el trabajo del profesor es sencillo y que la utilización de las nuevas tecnologías en
un futuro es elevada.
En referencia a las preguntas 5, 9 y 14 podemos sintetizar que:
Los padres opinan que la educación en la escuela no sustituye la educación en la
familia, pues deben coordinarse para la correcta formación del niño.
Una ligera mayoría opina que no se valora el trabajo del profesor y que ha perdido
autoridad.
En la última cuestión podemos deducir que las aulas no están bien equipadas pero que
depende totalmente del contexto en el que están situadas las mismas.
Referencias y Bibliografía:
http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/temadeldia/100-preguntas-sistema-educativo_
342289.html
https://es.surveymonkey.com/mp/education-survey-templates/

ANEXOS:
¿Cuántos años tiene tu hijo/s? – 3 años
CUESTIONARIO
BLOQUE 1: Saber de dónde viene la escuela y a dónde va
o Poco adecuado 0, Muy adecuado 5
0 1 2 3 4 5
X
o Muy poco 0, Demasiado 5
0 1 2 3 4 5
X
0 1 2 3 4 5
X
o Muy poco 0, Mucho 5
0 1 2 3 4 5
X
5-¿L a educación en la escuela sustituye la educación en la familia?
o Sí, porque..., No, porque...ENTIENDO DEBEN SER
COMPLEMENTARIAS y SERVIRSE LA UNA DE LA OTRA, AUNQUE
LAS BAESES LAS SIENTEN LAS FAMILIAS
BLOQUE 2: La diferencia en el papel del profesor
0 1 2 3 4 5
X
o Tradicional 0, Innovador 5
0 1 2 3 4 5
X

o Sencillo 0, Difícil 5
0 1 2 3 4 5
X
9-¿La sociedad valora realmente el trabajo del profesor?
o Sí, porque..., No, porque...SE HA IDO DESPRENTIGIANDO LA FIGURA
DEL PROFESOR COMO PERSONA A LA QUE SE DEBE RESPETAR, y SE
CUESTIONAN SUS DECISIONES AUNQUE SEAN BENEFICIOSAS PARA
LOS NIÑOS PUES NOS CREEMOS CON “MAYOR LIBERTAD” ANTES
ERA UNA FIGURA QUERIDA y MUY RESPETADA DESDE PADRES A
HIJOS
-
BLOQUE 3: La influencia de las tecnologías en la escuela
o Muy mala 0, Muy buena 5
0 1 2 3 4 5
X
futuro?
0 1 2 3 4 5
X
o Poco correcta 0, Muy correcta 5
0 1 2 3 4 5
X
13-¿Cuánto crees que las escuelas del futuro van a depender de las nuevas tecnologías?
0 1 2 3 4 5
X
14-¿Crees que están bien equipadas las aulas del centro?

o Sí, porque..., No, porque...AÚN DEBERÍAN ESTAR MÁS EQUIPADAS EN
RELACIÓN AL PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE HA CRECIDO.
¿Cuántos años tiene tu hijo/s? - 3; edades 13 años y 9 años
CUESTIONARIO
0 1 2 3 4 5
x
0 1 2 3 4 5
x
0 1 2 3 4 5
x
0 1 2 3 4 5
x
o No, porque... los padres somos los responsables de la educación de nuestros
hijos con la ayuda del centro.
0 1 2 3 4 5
x

0 1 2 3 4 5
x
0 1 2 3 4 5
x
o Sí, porque..., No, porque... ns/nc
-
0 1 2 3 4 5
x
futuro?
0 1 2 3 4 5
x
0 1 2 3 4 5
x
0 1 2 3 4 5
x
o Sí, porque..., aunque en todas las aulas no tengan nuevas tecnologías, el centro si
dispone de ellas.

¿Cuántos años tiene tu hijo/s? – 3
CUESTIONARIO
0 1 2 3 4 5
X
0 1 2 3 4 5
X
0 1 2 3 4 5
X
0 1 2 3 4 5
X
o Sí, porque..., No, porque...
No, porque aunque se complementan, la educación en el ámbito familiar es más
profunda y constante, definiendo la personalidad y valores básicos del individuo
que probablemente le influirán durante el resto de su vida, puesto que sobre todo
a edades tempranas el marco familiar influye de manera determinante, mientras
que la escuela, aparte de tener una función educadora en valores de ámbito más
socio-cultural, se ciñe principalmente a una función formativa, de adquisición de
conocimientos y habilidades, si bien esta se imparte en el marco de una escala de
valores que no solo tiene relación con el currículo que se imparta en cada curso,
sino con el propio centro en concreto en que se halle el alumno.
0 1 2 3 4 5
X

0 1 2 3 4 5
X
0 1 2 3 4 5
X
- No, porque, en general y con las siempre excepciones existentes, se ha
producido un cambio de valores, que se traducen en pérdida de ciertos referentes
sociales, y ocurre que en muchos actos cotidianos ello se traduce en otorgar carta
de naturaleza a multitud de comportamientos incívicos y de ausencia de respeto
por las más básicas normas de convivencia. Se ha dejado de ver a los profesores
como “guías” de nuestros hijos, como “maestros” que tenían delegada incluso la
función de corregir comportamientos inadecuados o irrespetuosos con las
normas del centro o los compañeros, pasando a ser meros trabajadores,
“profesores” en su mayoría funcionarios que tienen como obligación acudir a su
puesto de trabajo y enseñar a los hijos a contar, leer y escribir, sin salirse del
marco “profesional” que se traduce en que mi hijo apruebe. En definitiva, hay
una sensación generalizada de que se tienen derechos, pero no obligaciones, de
que la libertad de uno no acaba donde empieza la del resto de las personas, y que
cualquier intento por corregir en el comportamiento inadecuado de un alumno se
considera un ataque por parte de muchos padres, reaccionando de forma
desproporcionada.
También opino que la respuesta está conectado con el primer bloque, pues parte
de la culpa es del propio sistema de enseñanza, dado que aún cuando las aulas se
equipen con la última tecnología, se incentive el uso de la “mochila digital”,
etc… al final la forma de estudiar y aprender sigue estando muy basada en la
memorización de multitud de información, sigue siendo muy tradicional, cuando
en un mundo globalizado basado en un mercado laboral marcado por, o bien la
baja especialización, o la alta especialización requerido por un puesto o
profesión, sin casi término medio, debería tender más a infundir la inquietud por
adquirir conocimientos, por mantenerse informado para conformar un espíritu
crítico y la forma de llevar a cabo proyectos determinados, más tendente a
buscar la información necesaria para llevar a cabo un trabajo, procesarla y
plasmarla, que a memorizarla y recitarla, para luego olvidarla por no volverse a
necesitar su uso. Hay que exceptuar conocimientos básicos que hay que
apuntalar como base hasta cierto nivel educativo y edad del alumno (operaciones
y conceptos matemáticos básicos, lenguaje, geografía, informática, etc.). En este

sentido, dependiendo de las materias, el profesor a veces necesita tener un papel
más parecido a un “team leader” o “coach” (utilizando anglicismos de moda)
que asiste y dirige el trabajo a realizar, que el del profesor que manda memorizar
y se limita a corregir las tareas.
0 1 2 3 4 5
X
futuro?
0 1 2 3 4 5
X
0 1 2 3 4 5
X
0 1 2 3 4 5
X
- Sí, porque disponen de materiales y equipos de apoyo de los que se sirve la
función educadora, que utilizados de forma adecuada, complementan y ayudan a
captar la atención del alumnado, realizándose en un marco participativo
“común”, en especial en el aspecto referido al uso de las nuevas tecnologías, y
todo ello combinado, ayudan al progreso en la educación de las generaciones
que se incorporan al sistema educativo.

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