Un panorama de los dos movimientos culturales y literarios con los datos imprescindibles para 4º de la ESO, que puede utilizarse como plataforma para la realización de lecturas, comentarios de textos, proyectos, etc.
Una panorámica sobre el contexto socio-económico y cultural del Renacimento. Descripción en palabras clave del Humanismo y la poesía petrarquista. Introducción a Garcilaso de la Vega.
Una introducción al período literario barroco español, correspondiente al siglo XVII; deteniéndonos especialmente en el contexto histórico e ideológico.
Un panorama de los dos movimientos culturales y literarios con los datos imprescindibles para 4º de la ESO, que puede utilizarse como plataforma para la realización de lecturas, comentarios de textos, proyectos, etc.
Una panorámica sobre el contexto socio-económico y cultural del Renacimento. Descripción en palabras clave del Humanismo y la poesía petrarquista. Introducción a Garcilaso de la Vega.
Una introducción al período literario barroco español, correspondiente al siglo XVII; deteniéndonos especialmente en el contexto histórico e ideológico.
Presentación que sintetiza el contexto histórico 1918-1925, y señala el nacimiento y consolidación de las vanguardias, además de un esbozo de las características de los movimientos vanguardistas literarios más importantes, acompañados por ejemplos, autores y obras importantes.
Un breve recorrido a través de la mitología griega, enlazada con los primeros poemas cosmogónicos y épicos de otras civilizaciones orientales. Una introducción a las tres epopeyas clásicas: la Ilíada, la Odisea y la Eneida.
Presentación que sintetiza el contexto histórico 1918-1925, y señala el nacimiento y consolidación de las vanguardias, además de un esbozo de las características de los movimientos vanguardistas literarios más importantes, acompañados por ejemplos, autores y obras importantes.
Un breve recorrido a través de la mitología griega, enlazada con los primeros poemas cosmogónicos y épicos de otras civilizaciones orientales. Una introducción a las tres epopeyas clásicas: la Ilíada, la Odisea y la Eneida.
El lado macabro de la poesía castellana del siglo XV. Una descripción de la Danza General de la Muerte, sus relaciones con obras semejantes de la literatura europea y la asociación temática con las Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique. Breve introducción a la obra manriqueña.
Una visión sintética sobre el contexto cultural en que se desarrolló la poesía religiosa del Renacimiento Español. Una distinción básica entre ascética y mística y unas notas sinópticas sobre Fray Luis de León y San Juan de la Cruz que habrán de ser completadas con apuntes y comentarios de texto.
La literatura antigua y clasica hace énfasis en la literatura hebrea, india y china y con respecto a la literatura clásica, en la literatura griega y latina.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. ¿QUÉ ES EL ROMANTICISMO?
¿QUÉ SIGNIFICABA “SER ROMÁNTICO”?
• Vamos a ver dos fragmentos de vídeo que hacen referencia a
un poema de un autor romántico norteamericano.
• Veamos si podemos establecer los rasgos románticos que
aparecen.
• https://youtu.be/KAfr1BqDqZs
• https://youtu.be/W6idXXyOPXw
• Ahora lee el poema original de Walt Whitman y coméntalo
con tus compañeros.
3. DEFINICIÓN DEL
ROMANTICISMO
• Movimiento cultural artístico
que se opone a los principios
de la Ilustración (primera
mitad del s.XIX aprox.)
• El poder de la imaginación y
el ansia de libertad marcan la
obra de los artistas
románticos
• Al lado, “La libertad guiando
al pueblo”, de E. Delacroix.
4. CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES
• RAZÓN vs IMAGINACIÓN. Los románticos rechazaban la razón
como único medio de conocimiento (racionalismo ilustrado) y
reivindican el poder de la imaginación.
• ARMONÍA Y QUIETUD vs LO IRRACIONAL Y MISTERIOSO. En
todas las artes, los románticos reivindican el movimiento y la
tenebrosidad, frente a la armonía y luz del orden neoclásico.
• IDEALISMO vs RACIONALISMO. Búsqueda de la LIBERTAD, de
la IDENTIDAD NACIONAL, la BELLEZA… cuando sus ideas
chocaban con la realidad producían en los artistas
FRUSTRACIÓN y DESENGAÑO —> carácter taciturno romántico.
5. MÁS CARACTERÍSTICAS COMUNES
A LA LITERATURA Y ARTES
PLÁSTICAS
• NATURALEZA ESPEJO. Refleja el estado de ánimo del
autor: exultante (las menos veces), melancólica,
turbulenta.
• LO EXÓTICO Y LO LEJANO como medio para evadirse
de una realidad que no les satisface (—> temas)
• INTERÉS POR LO TRADICIONAL (contradicción aparente
con lo anterior). Poner en valor la cultura, la historia, los
bailes y tradiciones, las leyendas y la épica de su lugar de
origen.
6. CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE
LA LITERATURA ROMÁNTICA
• RECHAZO DE LOS PRECEPTOS NEOCLÁSICOS,
como la norma de las tres unidades para las obras
teatrales. ¿La recordáis?
• LIBERTAD MÉTRICA en poesía
• MEZCLA DE PERSONAJES DE DISTINTA CLASE
SOCIAL en narrativa y teatro.
• COMBINACIÓN DE GÉNEROS LITERARIOS.
7. GRANDES TEMAS DE LA
LITERATURA ROMÁNTICA
• AMOR. Desesperado o imposible. Los amantes se enfrentan a un destino adverso.
• PAISAJES EN RUINAS. Símbolo de lo efímero en lírica, representación de civilizaciones
antiguas, desaparecidas, por las que sienten melancolía.
• ANSIA DE LIBERTAD frente a las reglas establecidas.
• INDIVIDUALISMO = ansia de libertad individual.
• NATURALEZA ESPEJO.
• ANGUSTIA EXISTENCIAL —> nada tiene sentido.
• MUERTE —> fin de la angustia existencial.
• DESENGAÑO por amor o -sobre todo- por ver sus ideales frustrados.
• EL DESTINO y la fuerza que tiene sobre la vida humana.
• TRADICIONES que representan a su pueblo.
8. GÉNEROS Y AUTORES
ESPAÑOLES
• En POESÍA (lírica y narrativa) destacó JOSÉ DE ESPRONCEDA, del
que leeremos textos en clase.
• En NARRATIVA Y como PADRE DEL PERIODISMO MODERNO en
España, MARIANO JOSÉ DE LARRA, del que comentaremos alguno
de sus ARTÍCULOS.
• El DRAMA ROMÁNTICO presenta los siguientes hitos:
A. Don Álvaro y la fuerza del sino, del Duque de Rivas.
B. Don Juan Tenorio, de José Zorrilla.
C. Los amantes de Teruel, de Hartzenbusch.
9. APÉNDICE: LA LITERATURA
GÓTICA
• Lectura de fragmentos de:
• Drácula,de Bram Stoker
• Frankenstein o el moderno Prometeo, de Mary
Shelley.