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DISEÑO Y TIPOS DE ESTUDIOS
EPIDEMIOLOGICOS
Estudio epidemiológico
Usado por investigadores para
profundizar en el
de los temas relacionados con
la salud
Su finalidad es recabar información
para la toma de decisiones en la
planificación y en la gestión de
actividades relacionadas con la
Planificación del estudio epidemiológico
3
Conceptualización del
problema de
investigación
Elección de la
metodología
de
investigación
Planificación
operativa de la
investigación
Características de la pregunta de
investigación
Ética  Los riesgos para los participantes deben ser mínimos y garantizar que los
tanto para los participantes como para la sociedad serán los máximos
Original  La pregunta no debe haber sido ya contestada
o ser obvia su respuesta
Relevante o pertinente 
Que los resultados que obtenidos durante
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Factible ↓
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de transformarse en un plan valido dados
los recursos humanos, materiales
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y
justificación
del
problema
de
investigación
Debe definirse el problema
de investigación
La justificación debe
responder las preguntas
¿Por qué? Y ¿Para qué?
Estado de conocimiento sobre el problema
de investigación
 Acceder a un estado de conocimiento del problema a investigar mediante una revisión
bibliográfica de una manera sistémica y crítica para recopilar aquellos estudios que aporten
mayor grado de evidencia científica sobre el problema a analizar
Marco teórico Es la historia que intenta relacionar
un fenómeno observado con las
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Mediante la elección del
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que formulo
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experimentales
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observacionales
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El investigador solo observa lo
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exposición
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  • 1. DISEÑO Y TIPOS DE ESTUDIOS EPIDEMIOLOGICOS
  • 2. Estudio epidemiológico Usado por investigadores para profundizar en el de los temas relacionados con la salud Su finalidad es recabar información para la toma de decisiones en la planificación y en la gestión de actividades relacionadas con la
  • 3. Planificación del estudio epidemiológico 3 Conceptualización del problema de investigación Elección de la metodología de investigación Planificación operativa de la investigación
  • 4.
  • 5. Características de la pregunta de investigación Ética  Los riesgos para los participantes deben ser mínimos y garantizar que los tanto para los participantes como para la sociedad serán los máximos Original  La pregunta no debe haber sido ya contestada o ser obvia su respuesta Relevante o pertinente  Que los resultados que obtenidos durante la investigación generen interés en el ámbito de salud Factible ↓ Verifica que la pregunta tenga de transformarse en un plan valido dados los recursos humanos, materiales
  • 6. Definición y justificación del problema de investigación Debe definirse el problema de investigación La justificación debe responder las preguntas ¿Por qué? Y ¿Para qué?
  • 7. Estado de conocimiento sobre el problema de investigación  Acceder a un estado de conocimiento del problema a investigar mediante una revisión bibliográfica de una manera sistémica y crítica para recopilar aquellos estudios que aporten mayor grado de evidencia científica sobre el problema a analizar
  • 8. Marco teórico Es la historia que intenta relacionar un fenómeno observado con las causas que lo originan Responde las preguntas ¿Por qué? Y ¿Cómo?
  • 9. Formulación de objetos de estudio e hipótesis Objetos de estudio Definen el o la información que queremos que aporte el estudio Hipótesis Suposiciones derivadas de los modelos teóricos que se ponen aprueba en el estudio mediante un análisis de la información recogida
  • 10. Conceptualización del problema Fase operática Diseño del estudio de investigación Mediante la elección del diseño que le permita responder sus preguntas o poner a prueba las hipótesis que formulo
  • 11. Clasificación de estudios epidemiológicos Estudios descriptivos Estudian frecuencia y distribución de los fenómenos de salud y enfermedad ¿Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? Estudios analíticos Evalúan relaciones causa- efecto ¿Por qué? Según la finalidad o intención al realizar el estudio
  • 12. Estudios experimentales El investigador asigna la exposición a cada uno de los individuos Analiza exclusivamente intervenciones terapéuticas o de tipo preventivo Ensayos clínicos Ensayos de campo Ensayos comunitarios Estudios observacionales El investigador no controla la asignación de la exposición de los individuos que forman parte del estudio El investigador solo observa lo que sucede en los grupos de comparación sin manipular el factor de exposición Estudios de cohortes Estudios de casos y controles
  • 13. Estudios longitudinales Hay un periodo de seguimiento La exposición y el efecto se miden en momentos diferentes del estudio Establece el orden en que se producen los acontecimientos Según el sentido del análisis o direccionalidad del estudio Desde la causa al efecto (de la exposición al efecto) Se seleccionan los sujetos en función de la exposición al factor y en ambos grupos (expuestos y no expuestos) se analiza la aparición del efecto Desde el efecto a la causa (del efecto a la exposición) Se seleccionan los sujetos en función de que presenten el efecto o no y en ambos se evalúa la presencia del factor de exposición
  • 14. Estudios transversales No hay un periodo de seguimiento La exposición y el efecto se miden de manera simultanea en un momento determinado
  • 15. Según la relación temporal Estudios prospectivos concurrentes El efecto aparece una iniciado el estudio Estudios retrospectivos o históricos El factor de exposición y el efecto ya ha sucedido cuando se inicia el estudio Estudio que se realiza a partir de registros ya existentes
  • 16. Según la unidad de análisis Individual Se obtienen datos desagregados de cada individuo Poblacional (ecológicos) Obtienen datos agregados de grupos de individuos Países Regiones Cuidades