1. ffi?a,
ACTA No 001 - ACUERDONo 001
POR MEDIODEL CUAL SE EXPIDELA POLITICADE INVESTIGACIONDE LA CORPOMCION UNIFICADANACIONALDE
EDUCAGIÓN suPERIoR.
CONSEJODIRECTIVO
ACUERDONo.003
(26de Enerode 2.011)
POR MEDIODEL CUAL SE EXPIDELA POLITICA INVESTIGACIONES LA CORPORACION
DE DE
UNIFICADANACIONALDE EDUCACIONSUPERIOR.
El ConsejoDirectivo la Corporación
de Unificada
Nacional Educación
de -
Superior CUN,en uso de sus
legalesy estatutarias,
atr¡buciones y
CONSIDERANDO:
Que la Corporación UnificadaNacionalde EducaciónSuperior,es una Instituciónde EducaciónSuperior
privadasin ánimo de lucro, de utilidadcomún y con carácteracadémicoTécnica Profesional para
redefinida
impartir profesional ciclospropedéuticos.
formación por
Que la ConstituciónPolítica en su Artículo 69 consagra la autonomíauniversitaria,
permitiendoque las
puedandarsesus directivas regirsepor sus propios
universidades y estatutos, acuerdocon la ley.
de
Que la ley 30 de 1.992 en su artículo28 reconoceel derechode las universidades darse y modificar
a sus
estatutos,
designar sus autoridades y
académicas adminishativas, y
crear,organizar desarrollar programas
sus
académicos,
definiry organizar
sus laboresformativas,
académicas,
docentes, y
científicas culturales.
Que el artículo del Estatuto
10 Orgánicodisponecomoobjetivos
específicos la Corporación siguientes:
de los
1. Lograr los altos fines de la EducaciónSuperior,a través de la generación, transmisióny difusiónder
y
conocim¡ento el desarrollo con calidaddel serviciopúblicoculturalde la Educación paraformar
Superior,
profesionaleséticos, responsables comprometidos
y con la comunidady el desarrollodel país en una
perspectivauniversaly reafirmandouna visión latinoamericanista.
2. Basar su orientaciónen los principios de la libertad de expresión y respeto de las diferentes
manifestaciones
culturalescomo fundamento la organización
de democrática,como medio para lograret
desarrollo
integral la personahumanay el progreso
de general país.
del
3. Formar,más que profesionales, personascon una nueva culturahumanafundadaen la dimensión la de
empresarialidad, liderazgo el desarrollo
el y humano.
4- Desarrollar
todas sus acciones bajo criterioscientíficos,éticos,estéticosy polít¡coscomo fundamentode la
formaciónintegral.
5 Constituir estrateg¡as para la gestión, adaptación, producción, aplicación y
contextualización
del

2. W1,
poR *,o.fi?TJr',iVEliB:ERDo No
MEDro cuAL ExprDE
DEL sE 00i
conocimientocomoun",J;;;";;if
"":fl:ffi
::.]I:"5..**,}l,l:;,ff:il1::'."::;r,,""
y la comunidad.
6. Promover espíritude grandezae historicidad
el para que el educandodespliegue ¡niciat¡vas cambioe
de
impactopositivo su entornolocal,nacional
en y continental.
7. Fomentar principios la Filosofía
los de solidar¡a la culturade la empresarial¡dad
y como vía alternativa
de
desarrollosocialy económico, comoenfoquepara el cumplimiento
y
de su funciónpolítica.
a Incentivary difundirla producción pensamiento
del latinoamer¡cano sus aportespara Ia comprens¡ón
y e
interpretación mundo,en la ciencia'la empresa,
del la técnica, firosofía en la aventura la realización
la y de
humana.
Que conformeel articulo 30 literal c del Estatutoorgánico
es función del consejo Directivodirigir el desarrolto
de las poríticasacadémicas,administrativas rosobjetivosde ra
y corporación.
Que la corporaciónconcibea la Investigacióncomo una de las funcionessustantivas la educación
de superior,
que complementa quehaceracadémico
el de la docencia la extensión sirve de elementopotencializador
y y oe
los l¡neamientos
misionares conceptuares proyectoeducativoinstituc¡onar.
y der
Que la investigaciónes una fuente de alto impacto
generarproyectosproductivosque le apunten institucionaly que será deber de las áreas involucradas
a los sigurentes axiomas
1.
Apropiación tics
2.
La mujer y desarrollo social
3.
Desarollososten¡ble responsabilidad -
y ambiental
4.
Espíritude autodesaffolloy emprendim¡ento
- '-
5.
La fundamentación lógico_mat'emat¡ca
6'
Formacióntécnica profesionat,tecnotolica y profesional, través de los
a cictospropedéuticos.
Que en meritode lo expuesto:
ACUERDA.
ARTíCULO PRIMERO:Expedir Política Investigación la corporación
la de de unificada
Nacional Educación
de
superior cualse regirá su totalidad
el en por las disposiciones el contenidas
en y que consagra siguiente
er
articulado:
2 de2o

3. PoRMEDro cuAL ExprDE
DEL sE tücoRpoRAcroN
LA uNrFtcADA
NACToNAL
""r'i?Til"'1,t"'t*f€itür?# DE
'TSTEMAGENERf
luDcÉiitü='Ji,'6lT,bNEsDE.r"r;
Documento de política y marco procedimental
pE
r. oBJET|VOS LA tNVESTtcACtóN LA CUN
EN
El Estatutoorgánicode la corporaciónseñala(artículo 11),entre.
otros,que, para el logrode sus objetivos,
la
cuN realizará funciones
las d":-?: D,_":To!l.o program"sde investigación
ü"
culturacientíflca investigativ.a la solución proÉemas que contr¡buyan promoverla
a
e para ce tocates,relronáies-!'nacronates la perspectiva
del desarrollo
científico,
tecnológico, en
económico, soiiall cu[uratdel país.
Paraello,el SistemaGeneralde Investigaciones
propenoe
por:
l consolidarla ¡nstituc¡onalidadde la investigac¡ónen
la cuN, desde la generación fortalecimiento
y
de planes, políticas-.yprocedimientosinvestigativos,
así como con el reconoc¡miento grupos de
de
investigación el s¡stemacolciencias demásórganos
en y de importanciacientífica las esferaslocal
en
regional,
nacional internacional.
e
2 consolidar la fomación investigativa como fundamento
de educación superior, basada en la
cualificación
científica más alto nivel de la comunidad
del universitaria
cuN, desde la incidencia e
en
diseñocurricular los programas
de académicos la cuN, la generación consol¡dación
en y de semilleros
¡nvestigat¡vos' formaciónde jóvenes ¡nvestigadores
la y la leneración de espaciosde educación
continuadapara estudiantes,docentesy adm¡nistrativos.
3 Promover realizaciónde investigacionesdel
la más alto nivel,acordecon las necesidades
sociales,
los ¡nteresesinstitucionales las fortalezasde los investigadores.
y
4 contribuira la articulación la accióneducativa
de de la cuN con la productividad y competitividad
local' regionaly nacional,como mecanismo atencióny
de articulación la investigación
de institucional
con las necesidadese interesesdel país.
5 Avanzarhacia la apropiación social del conocimiento
de la cuN, desde ta producción
editorial,
la
v demás
estratesias visibilización
de y discusión taproducción
de investisativa
::::fiffi:Hrdémica
6 Realizarregistro de información, seguimiento y
control de la produccióninvestigativa,
como
mecanismo mejoramiento
de permanente ra caridad
de científica ta iu*.
¿e
PRrNclptgspE LA ACTtVlpAp
tNVESTtcApoRA LA CUN
EN
1 . El desarrollo pleno de la mjsión de la
y
cfemanda comprensión la ¡nvestigac¡ón
la .corporación la vive-nciadel proyecto educativo institucional,
de como una función susiantiva que se
docenciay la extensión. articuraa ra
La responsabilidadsocial orientala labor
investigativa ta CUN.
de
La libertad de enfoque o postura filosófica,
conceptualy/o teórica,que reconocela
realidadcientíficay sociaren ra cuar está complejidad la
de
inmersan áci¡on académicader investigador.
ldc20

4. w
poRMEDro cuAL ExprDE *.,li"TJJ'LVr¡i3HT3r"J; t#coRpoRAcroN
DEL sE LA uNrFrcADA
NA.T'NAL
DE
EDUcActóN supERtoR.
4 El reconocimiento la intery trans-disciplinariedad
de como base para la construcc¡ón conocimiento
de
y eje del desarrollo.
5. La aceptaciónde los múltiples métodos investigativos,
que permitan lograr los objetivos de la
investigación la Corporación.
en
II1. TIPOSDE INVESTIGACIÓN
"La investigación formativa es una exigen.cia para todo tipo de ¡nstitución
y de programa
académico. La investigaciónen sentidoesfn'cfoes mandatóriapara las unutÁiaaaás par"
i,
fodas /as instituciones de educación sup.eior cuya Misión y PÁyecto tnstitucional incúyán
generaciónde conocimientos b
como una de sus tareas fundamentátes".(CNA, lggg, p.S4)
En la CUN se consideran
tres tiposde investigación determinan quehacer
que el invest¡gativo
institucional:
1. Un primer tipo está relacionado con la formaciónpara la investigación o también llamada
investigaciónformativa, que se abordaa través de los procesos curriculares de los programas
académicosa través educación
y de continuada.
2' Un segundo tipo.procura la generacióndel conocimientopara soluc¡ón
de problemassocialeso
atención necesidades
a insatisfechas, se abordaa kavés'dela inváitigación aplüi¿á.
que
3 Un tercertipo busca la generación conocimiento el conoc¡m¡ento,
de por que se aborda,comúnmente,
a través de la llamadainvestigación básica.
De acuerdo con el Consejo Nacional de Acreditación(CNA), se diferencia entre
investigac¡ónformativay la
investigación
propiamentedicha.
"La primera alude a la dinámica de ta retación con el conocimiento que
debe existir en todos /os procesos
académicos. se frafa del reconocimiento de gue el proceso de aprendizaje es un proceso
de construcciónde!
conoc¡m¡ento,de que la enseñanza
entrc teoría y experiencia .debe ser objeio de reftexión s¡stemáfica t" base de ta vinculación
.pedagógica y de que, como se ha dicho, e! docente debe estar comprometido
también en el proceso de construcción y
'sistematizac¡ón "itn
-q'i"
del t"io", ái- consisfe ta actualización
pemanente' El prcceso de apropiación de saóeres que realiza
el alumno es, el este sent¡do, asimitablea un
proges? de investigación; es impoñante que la institución tome
conciencia ie e o y der¡ve las consecuencias
pedagógicas conespondien,te,s. proceso de apropiación
El. aet conocim¡enio-'que ,eqriere la actualización
pemanente del docentedel docentey et de explonción-sistemática
de ta práclicá pedagógicaquereatiza pira
cualificar su tarea educativa, son tamb¡én inveótigación fomativa"
iGNÁ, i óéé, ó. lu.
En este sentido,investigaciónformativa,es:
a' qu.e se hace para formar en y para la investigacióna través
!a de as'gnaturas de formación en
investigación' intención familiarizar la invéstigac¡on,
Su es con con-sustases y su funcionamiento.
el caso de la cuN, son las asignaturas formación- iriuÉ"tig;oi En
de en ."0" uno de los c¡clos
propedéuticos. "n
b La investigaciónrealizada.
para mejorar las prácticasdocentes de las asignaturas
de los programas
académicos'En esle sentido, son aquellasprácticassistemáticaa,ini;nc¡onales
y documentadasque
buscanel mejoramientopedagógico.
c Todos aquellosespaciosde educacióncontinuadao-complementaria que tengan como objeto afianzar
en epistemorogía,
métodosy técnicasde investigación ros estudiantes.
en
Por su parte' la investigación aplicada_-es aquella en la cual se ut¡lizanconocim¡entos
comprender soluc¡onar
y existentespara
problemasen diferentes áreas del conocim¡ento. Este tipo ae inuestigacion
generar ¡nnovac¡onestécnicas o tecnológicascon usos en sectores de la sociedad.'este büJca
tifo G1n"".i¡d;"
4&m

5. poRMEDro cuAL ExprDE ro.,ii#Jf'loutrti8'^t"T3fJ; lIcoRpoRAcroN
DEL sE LA uNrFrcADA
NA.T.NAL
DE
EDUcActóN supERtoR.
busca poneral serviciode la sociedadla experiencia conocimientos la institución,
y de para que, a partir de
problemas y/o necesidades determinados se logre, desde, procesos investigativos,aportar alternaiivas de
solucióna d¡chosproblemas,mejorandolas condicionesde vida de las comunidadesy/o personasbeneficiarias
de las acciones. Este tipo de investigaciónse conoce también como investigaciónémpírica y se realpa con
base en múltiplestécnicasde investigación.
La investigaciónbásica procuraprocesos exclusivamente teóricosdest¡nados construir
a nuevoconocim¡ento
científico,
sin necesidadde un campo o problemade aplicaciónpráctico.A diferenciade la investigación
aplicada,en la investigaciónbásica los resultadosno se presentanen inmediatoo corto plazo, sino qujestos
se..dana un medianoy largo plazo. Con esto no se quiere decir que sea más imporiantela inveitigación
aplicada,sino que la investigación
básicaaportaen la construcc¡ón una culturac¡entífica, cuantopiocura
de en
el conocimiento fenómenos
de que no necesariamente consideran
se prácticos,
pero que, sin duda,constitryen
aspectosesencialespara comprenderla relacióndel hombrecon el mundo cognoscible.
En la CUN,debidoa su tradición educación
de técnicay tecnológica, reconoce afirmael compromiso ra
se y con
formación investigativa y, paÍa el caso de la inveltigaciónen sentido estriito o propiamentedicha, srn
desconocer importancia la investigación
la de básica,se háceun énfasisen la investigac¡ónaplicada.
IV. INTERESES
INVESTIGATIVOS
Los intereses investigativos son la apuesta institucionalespecífica para el fomento de la investigación,
enunciadosen torno a temáticas y tipos de investigación, cuyos resuitadosdeben impactar directaméntela
y
reflexiónde la comunidadacadémicasobre el ejercicioformativó,el proyectoeducativo iñstitucional la mirada
y
propiay disciplinar los planesde estudio.
de
Temáticas de ¡nvesfigación
La investigación la cuN tendráen cuentaintereses
de y
institucionalesdisciplinares.
Los institucionalesapuntan a los cinco fundamentos formaciónque deben permeartodos los planes de
de
estud¡ode todos los nivelesde la Corporación, que son:
y
1 Apropiacióntics
2 La mujer y desarrollo social
3 Desarrollosostenibley responsabilidad
ambiental
4 Espíritu autodesarrollo emprendimiento
de y
5 La fundamentaciónlógico-rnatemática
6 Formacióntécnica profesional,tecnológicay profesional, través de los ciclos propedéuticos.
a
A través de la Mcerrectoría Académica y de Investigación la Corporación orientará los lineamientos y
.
estrateg¡as tomo de los cuales los programasacadémicosimplementarán
en estos fundamentos.
Los intereses investigación
de disciplinaresestándeterminados acuerdocon las necesidades
de propias los
programasacadémicosde la institución,y en coherenc¡a de
con la opción curricularespecíficade cada ¡jrogr"r".
5de20

6. CW*1/
ACTANo00't- ACUERDO 001
No
PORMEDIODELCUALSE EXPIDE POLITICA INVESTIGACION LA CORPORACION
LA DE DE UNIFICADA
NACIONAL
DE
EDUGAGIÓN SUPERIoR.
v. estRuctun,llnsntuclo¡¡ntoe lxvesnetclór,l
La organ¡zación
sistémica la lnvestigación la CUN se representa la siguiente
de en de manera:
ffi órganos
iff órganos
Consultivos
:t órganos Gobierno
dé
ffi Elementos Sistema
d€l
de Investigación
Tienenla responsabilidad la gestiónde la investigación la CUN, los siguientes
en en órganos:
a. ConsejoDirectivo
b. VicerrectorfaAcadémicay de Investigación
c. Direcciónde Investigaciones
d. Responsables Investigación programasNacionales
de de
e. Responsables Investigación Regionales
de de
f. Centrosde Investigación,desarrolloelnnovación
g. Gruposde Investigación
6d.A

7. o.I
poRMEDro cuAL ExprDE poufl?TJe',LV¿i3XtJ3""Jl
DEL sE u NA.T.NAL
uNrFrcADA DE
suPERtoR. "o*ro*",o'
EDUcActóN
h. Sem¡lleros Investigac¡ón.
de
Los órganosconsultivosson:
i. Comité Institucional Investigación
de
j. Comitéde Investigación Regional
de
a. Consejo D¡rect¡vo
este órgano de gobiernovela porque las políticasacadémicasse
En ejerciciode su función estatutar¡a,
aprobadospor la Sala General.
desarrollen coherenciacon los objetivosinstitucionales
en
está y del de que
Entresus responsabilidades la aprobación expedición reglamento ¡nvest¡gac¡ones, tienecomo
base el oresentedocumento.
b. VicerrectoríaAcadémicay de Investigación
Conformeel EstatutoOrgán¡code la Corporaciónes la dependenciaresponsablede velar por el desarrolloy
cumplimiento las políticasde gestión académ¡ca investigativa la institución.
de e de
Para ello debe:
a. Propenderpor el desarrollode políticasy proponerlas que considerepert¡nentes,
tendientesal
mejoramiento la calidadinstitucional.
de
b. Diseñarlos planes operat¡vos ejecutarlos planes,programasy proyectosestablecidospor la
y
institución.
c. Dirigir comúnacuerdocon el Rectorlas dependencias su cargoy cumplircon las funciones
de a que le
seanasignadas el Manualde Funciones por el Rector.
en o
d. Participar los procesos aseguramiento la calidady en el de auto evaluac¡ón
en de de permanente, la
de
institución de los programas.
y
c. Direcciónde Investigacionee
Es la dependencia
responsable admin¡strar Sistema Investigación la Corporación
de el de de Unificada
Nacional
de Educación -
Superior CUN.
Son funcionesy competenciasde la Direcciónde Investigaciones:
a) Ejecutar decisiones
las tomadaspor los órganosde gobiernos la CUN en materiainvestigativa, en
de y
conjuntocon la McerrectoríaAcadémicay de Investigación.
b) Formular,evaluary presentarpolíticas,proced¡mientos demás lineamientosrequeridospara el óptimo
y
desarrollo la investigación la CUN,a los órganosde gobierno,
de en para su eventualaprobación.
c) Diseñarel Plan Estratég¡co Investigación,
de para presentarlo los órganosde gobiernode la CUN,
a
para su eventualaprobación.
d) Elaborar Plan OperativoAnual de investigación, su respectivo
el con presupuesto presentarlo los
y a
órganosde gobierno la CUN, parasu eventual
de aprobación.
e) De conformidadcon los protocolosdel sistema nacional de ¡nvestigaciones Colombia,y de
de
Colciencias,avalar, certificar y aprobar grupos, semilleros,proyectos y productos de investigacón y
demás aspectosque involucrenprocesosu accionesinvestigativas la CUN, frente a instanciáscomo
en
Cámara de Comerciodel Libro, HemerotecaNacional,Colcienciasy demás entidadesrectorasen
y
temaseditoriales de Ciencia, Tecnología Innovación.
e

8. poR t#
MEDro cuAL ExprDE to.'i?TJ.',1ffr"+3HT3fJ.' coRpoRAcroN
DEL sE LA uNrFrcADA
NA.T'NAL
DE
EDucActóN supERtoR.
f) Administrarla informaciónde la invest¡gación la CUN
en
g) Administrarlos recursosdestinadospor la CUN para investigación, acuerdo con las políticasy
de
procedimientos por
establec¡dos la instituciónpara el caso
h) Administrar InstitulACde la Corporación
el Unificada Nacional Educación
de Superior, ante Colciencias
i) Coordinar,evaluar, avalar, seleccionary aprobar el personalcontratadopara labores investigativasen
la CUN,de acuerdocon las políticas proced¡mientos
y institucionales esta materia.
en
j) Administrar formación
la investigativa la CUN
en
k) Administrarla produccióneditorialen la CUN
l) Representar la GUN, en lo internoy externo,en materiainvestigativa
a
m) Fs demás que a juicio de la V¡cerrectoría Académicay de Investigación, atiendanal objetivode la
Dirección.
d. Responsablesde Investigaciónde programas Nacionales
Son nombrados, maneraconjuntaentre la Dirección Investigaciones la Dirección programa,
de de y de con la
aprobaciónde la Vicerectoría Académicay de lnvestigación.
Se encargan d€ apoyar al programa en las labores de gestión de la labor investigativade cada programa
nacional la CUN.
de
Son funcionesde estos responsablesde Investigación los programas:
de
a) Ejecutar decisiones disposiciones la Dirección Investigaciones la cuN
las y de de de
b) Brindarasistenciaacadémicay técnica para la creacióny actualiiación de cvLAC y GrupLAC
c) Elaborar Plan Operativo
el Anual de tnvestigación Programa, acuerdoa linéamientos
del de dadospara
el caso, por la Direcciónde Investigaciones
d) Evaluaryhacerseguimiento cumplimiento PlanOperativo
al del Anualde Investigación programa
del
e) Evaluarlos proyectosy productosde investigación programa
del
0 Presentar los proyectos y productos de investigacióndel programa, para certif¡cac¡óny aprobación
institucional
g) Acompañar, apoyar y evaluar el trabajo, en mater¡a investigaciones,de los diferentes docentes -
¡nvestigadores el Programa
en
h) Acompañarsu labor de gestiórrde la investigación con la docenciay la investigación proyectos
en
i) Las demásque a juiciode la Dirección Investigación la dirección
de y nacional prográmá,
del atiendana
los objetivosy principiosde la investigación el programa.
en
e. Responsablesde Investigaciónde Regionales
Son nombrados, maneraconjuntaentre la Dirección Investigac¡ones la Dirección Reg¡onal,
de de y de con la
aprobaciónde la VicerrectoríaAcadémicay de Investigación.
Son los responsables apoyara las direcciones
de paraque, en asociocon las direcciones
regionales nacionales
de programa,se gestionela labor invest¡gativa cada regionalde la CUN.
de
son funcionesy competenciasde los responsables Investigación regionales:
de de
a) Ejecutar decisiones disposiciones la Dirección lnvestigaciones
las y de de
b) Brindarasistenciaacadémica_y técnica para la creacióny actualiiación de cvLAC y GrupLAC
c) Elaborarel Plan operativo Anual de Investigación la Regional,de acuárdó
de ?on tos lineamientos
dados para el caso, por la Direcciónde Investfuaciones
d) Evaluar hacerseguimiento cumplimiento PlanoperativoAnualde Investigación
y al dél de la Regional
e) Evaluarlos proyectosy productosde investigación las regionales
de
0 Presentarlos proyectosy productosde invéstigaciónde hé regionalespara certificacióny aprobación
inst¡tucional
g) Acompañar,apoyar y evaluar el trabajo, en materia investigaciones,
de los diferentes docenres
investigadores las regionales
en
8dG20

9. W1/
poR t#
MEDro cuAL ExprDE ,o'fl"#J.',iou'.-"+3X="T3f coRpo*'oN uNrFrcADA
DEL sE LA J; NA.T.NAL
DE
eouclcrót supERtoR.
h) Acompañar laborde gestiónde la investigación la docencia la investigación proyectos
su con y en
i) Las demás que a juicio de la Dirección Investigación la direcciónde lá Regional,
de y atlendana los
objetivosy principiosde la investigación la Corporación
en
f. Centros de Invest¡gac¡ón,
Desarrolloe Innovación
Conocidos como Centros de l+D+|, son unidadesacadémicas, adscritasa la Direcciónde Investigaciones,
dedicadasa la invest¡gaciónaplicada, que articulan la acción investigativade los diferentesprogramásde las
escuelasde la CUN, en torno a ¡nteresesinvestigativos y
institucionales disciplinaresestratégicoJ.Los Centros
de l+D+|,se configurancomo articuladores académicos torno a la acción investigativa
en aplicada, donde
en
part¡cipan gruposy semilleros investigación propiciala dinámicade educación
de y óontinuada, proyección
la
social y la formaciónde sus estudiantes. Los Centrosde l+D+|, se preocupande satisfacerneces¡dade",
solucionarproblemáticassoc¡alesy/o atender demandasdel mercado con productos innovadoresque generen
alto valoragregadopara la CUN, para su comunidad académica para la comunidad
y externaa la instituóión.
Los Centrosde l+D+|, articulan,procesoscomo:
. Investigacionesaplicadas
o Produccióninvestigativa
. Gruposde Investigación
. Semilleros investigación
de
. Consultoríasespecializadas
. Educación continuada
. Spin - Off
¡ Alianzaso conveniosestratégicos
o Prácticasprofesionalesrelacionadas con el o los temas de investigación los Centrosde l+D+l
de
. Trabajosde grado relacionados con el o los temas de investigación los Centrosde l+D+l
de
Son funcioneslos Centrosde l+D+l:
. y
Elaborar cumplircon un plan anualde investigación.
o Socializarlos avancesy productosde sus proyectosde investigación.
' Acoger grupos y semilleros de investigaciónpara lo cual deberá garantizar mantener actualizadala
informaciónde los investigadoresy estud¡antes las plataformasÓvLAC y GrupLAC de Colciencias,
en
además de otras formas de registro de informaciónque la Dirección de investigacionesde la CUN
considere pertinentes.
' Acompañar procesode formación estudiantes se vinculencomo auxil¡ares investigación
el de que de de
los grupos o como practicantes.
I Demásfunciones que la Dirección Investigaciones
de asigne,relac¡onadas su objetoy desempeño
con
g. Grupos de Investigación
Son-las unidades operativas de la invest¡gación la ¡nst¡tución.
en Los grupos de investigaciónpueden estar
conformados oor:
. Un lfder,quien es el representante grupo.
del
. un segundolíder,quienrepresenta grupoen ausenc¡a delegación líder.
al o del
o Investigadores,quienespuedeno no tenervíncuro contractual ra cuN.
con
. que
Estudiantes, puedenser de la cuN o de otrasinstituciones educativas.
o Personaltécnico' que cumple tareas específicasde serviciosrequeridospara el desarrollode proyectos
de investigación grupo.
del
Los gruposde investigación deberánestar formalizados institucionalm-ente
y ante colcienciasy, en cualquier
caso, la participación personalde un grupo de investigación
del deberá formaúzarseinstitucionalmente.
9& 2 0

10. PoR
irEDro cuAL ExPTDE
DEL sE LA-t'+f"tJÉ'1ff.'gf8l:Bf J.'HcoRpoRAcroN
uNrFrcADA
NAST9NAL
EDUGACION
DE
SUPER|OR.
Pa¡a.el caso de cada proyecto de investigación,éste deberá tener un investigadorprincipaly podrá tener co-
invest¡gadoresadscritos al proyecto. un investigadorpuede part¡ciparde unó o mas prbyeótóso grupos
investigación. de
Los
.gruposde investigaciónson_escenarios práctica investigativade los estudiantes pertenecientes los
de a
semilleros,quienes se desempeñaráncomo auxiliares de inveitigación y *
proyectos investigación
de f"rti"ip""ión se da a través de
específicos el grupo.El grupodebeiá designara'un docente- ¡nu"itig"Joió"r"
en
cada..proyectoal que se vinculen los estudiantes,quien velará por á""g;rár un oesempeñoóptimo del
estud¡ante las tareas que se encomienden.
en
La estructurade un grupo es:
I Proyectosde Investigación,los cuales serán presentadosy ejecutados por
el grupo y aprobados y
evaluados por la Dirección de Investigaciones,para lo cual' se apoyará en Ios'
,eéponsanies oe
investigación.
o Productos Investigación, son los resultados
de que tang¡bles los proyectos investigación.
de de
' LÍneas de Investigación, las cuales serán determinadasinstitucionalmente, por la Direcciónde
Investigac¡ones serán aprobadaspor el ConsejoAcadémico.
y
Son funciones /os grupos de investigación:
. Elaborar cumplircon un plan anualde investigación.
y
o socializar los avances y productosde sus proyectosde investigación.
' Mantener actualizada la informaciónde los investigadoresy-del grupo en las plataformas
GrupLAC de Colciencias, además de otras forma5 de r"gÉtro aÉ lñtormac¡on que CvLAC y
la Dirección de
Investigaciones la CUN considere
de pertinentes.
r Acompañar el proceso de formación de estudiantes que se vinculen a grupo
como auxiliares de
investigación.
' Demásfunciones que la Dirección Investigaciones
de asigne,relacionadas su objetoy desempeño.
con
h. Semillerosde Investigación
Los semilleros.
de.investigación. organizan
se por intereses
disciplinares regionales. cualquier
o En caso, caoa
programa académico nacional la CUN, deberágarantizar funcionam¡eniJ por lo menosun
de el Je, semillerooe
¡nvestigación.
Los semilleros son una pos¡bilidad interacción
de enke programas académicos, grupos de ¡nvest¡gación ta
Dirección de lnvestigaciones,por lo cual hay responsabilidades y
entre dictroi actores. por una parte, los
prog.ramas deben disponer espacios y docentes que d¡namiceny motiven la tórmac¡ony
sem¡lleros, consotioacl'on ios
Já
ademásde asegurarque existan.medios paraque las accionesprevistas los semilleros lleven
por
a feliz.término.. programasdeben posibilitar
Los se
una formación comptementaria las
a
as¡gnaturas investigación, la vez que debenrealizar acompañamiento
de a un ";t;ffÉ;-d;;;iptinar
académico que permitaevaluarla
manera como la participación del estudiante en el semillero, puede
profesional. Ln el proceso de formación
"po.t"r.
La Direcciónde Investigaciones,.. su parte, velará por la generación
por.
posibiliten formacióny consolidación dichos .er¡tl"rosl de lineam¡entosy/o directricesque
la de áo"rl. o"
investigat¡va través de asignaturasespecíficasde investigación espac¡osde formación
a ".ágrrar
y elect¡vasp"r" !r" tos estud¡antes
tas competencias básicasde conoc¡miento adquieran
investigativo.
La participación los semillerosno implicavínculo contractual
en alguno, por que la partic¡pación los
estud¡antes hace a manerade prácticavoluntarialigada pro*.oüádeirico! lo
se de
propiosde cada programa.
"
Son funciones /os semillerosde investigación:
l0 d. 20

11. cw"1,
t#coRpoRAcroN
poRMEDro cuAL ExprDE
DEL sE LA uNrFrcADA
NA.T'NAL
DE
"o.'i?TJ;'lRl*i3lt#'3J:
EDUcActóN suPERtoR.
. y
Elaborar cumplircon un plan anualde trabajo
. Generar espacios de social¡zaciónde experienciasformativas y de partic¡paciónen proyectos de
investigación.
o Mantener actualizada información los estudiantes la plataforma
la de en CvLACde Colciencias,además
de otras formas de reg¡stro información
de que la Dirección Investigaciones la CUN considere
de de
pertinentes.
. Mantener comunicaciónconstante con los programas académicos, los grupos de investigacióny la
Direcciónde Investigaciones la CUN.
de
. Demásfuncionesque la Direcciónde Investigacionesasigne, relacionadascon su objeto.
Los órganos consu ltivos:
que tiene la responsabilidad orientar sugeriraccionesy políticas el tema.
Son entesasesores de y en
Los miembros de los comités que actúan como representantes,serán elegidos por sus representados,de
manera democrática, de acuerdo con los lineamientos que, para el caso, establezca la Dirección de
Invest¡gaciones.
i. Comité Institucionalde lnvestigación
Es el órganoasesor de la Direcciónde Investigaciones materiade polÍticasy planeacióninvestigativa la
en de
CUN, y está compuestoasí:
o Directorde Investigación,
quien lo convocay preside
e El VicerrectorAcadémicoy de Investigaciones
. Coordinador de FormaciónInvestigativa la Direcciónde Investigaciones,
de quien ejercerá como
SecretarioTécnico
. Un representante cada uno de los Centrosde Investigación
de existentes
. Un representante Investigación cada Escuela
de de
. Un representante Investigación Regionales
de de
Ademásde los miembrosseñalados, podrán asistira las reuniones del Comité, miembrosde la Comunidao
Académicade la CUN o invitadosexternos,previa aprobacióndel VicerrectorAcadémicoy de Investigaciones
o
del Directorde Investigación.
El Comité Institucionalde Investigación,se reunirá, de manera ordinaria, cada dos (2) meses o,
extraordinariamente,
cuando sea convocadopor el Directorde Investigación.
Las actas del Comité se distribuirána todos los miembrosy se remitirána la SecretaríaGeneralde la CUN
Sonfunciones ComitéInstitucional Investigación:
del de
' Proponer y ejecutar estrategias para incentivar y/o fomentar la investigación en la institución,de
conformidad los lineamientos proyecto
con del educativo y
institucional de lós órganosde gobierno la
úe
CUN.
' Velar porque el presupuestode investigación apliqueconforme los objetivosdefinidos,para ello, por
se
la Corporación.
r Realizarseguimientoa los proyectosde investigación curso
en
. Proponerproyectosde investigación institucionales disciplinares
o
' Proponery promoverconvenioso alianzasestratégicasen mater¡ainvestigativacon otras instituciones
públicas privadas, carácternacional internacional
o de o
' Proponer promover
y premioso distinciones méritoinvestigativo la institución
al en
I I d. 20

12. PoRMEDro cuAL EXPTDE
DEL sE u eorrifcTJe'rftVesffiHHiüÉ tTcoRpoRAcroN
tiülá::?;i';::::':l'ta uNrFrcADANAST9NALDE
o Incentivarreatización oror".,o.
ta o" institución, Intesre
que diferentes
unidades
académicas
¡ Promovery hacer seguimientoa acciones necesariaspara
asegurar presenc¡ainstitucionalde la cuN
''-'
en Colciencias,
como registrosy actualización orróLnCv-óuüó'
a"
. y
Cumplir velarpor el cumplimiento las normasde la CUN
de
¡ Demásfuncionesque la Direcc¡ónde Investigacionesasigne, relacionadas con su objeto
j. Comité de Investigaciónde Regional
El comité de lnvestigación Regionales un órganoconsultivo la
de de Dirección Investigaciones materia
¡nvestigativa de en
de.las regionalesde la cuN, el cual se reunirá,de manera ordinar¡a,
maneraextrao¡dinaria, cada dos meses, o, de
cuando sea convocadopor el Directoroe tnvestijacion,et Directoroe
responsable Investigación la Regional. neliánlib'er
de de
El Comitéde Investigación Regionalestá conformaoopor:
de
o Director
Regional,qu¡enpreside
¡ Responsable InvestigaciónRegional,quien ejercerácomo secretario Técnico
de
o coordinadoresde los programasAcadémicoscon oferta en la reg¡onal
. Representante docentes investigadores
de
. Representante Semillerosde Investigación
de
Son funcionesdel Comité de Investigación Regional.
de
' Proponery ejecutarestrategiaspara incentivary/o fomentarla investigac¡ón en la respect¡va regionalde
la CUN
. Realizarseguimientoa los proyectosde investigación curso
en
. Proponerproyectosde investigación institucionales disciplinares
o
o Proponery promoverconvenioso alianzasestratégicasen materia investigat¡va
con otras instituciones
públicaso privadas,de carácternacionalo internacional
' Incentivarla realizaciónde proyectosinterdisciplinarios la regional, que integre
en diferentesunidades
académicas
' Promover hacer seguimiento accionesnecesarias
y a para asegurarpresenciainstitucional la CUN
' de
en Colciencias,como registrosy actualización GrupLACy CvinC
de
. y
Cumplir velarpor el cumplimiento las normasde la CUN
de
o Demásfuncíonesque la Direcciónde lnvestigaciones asigne, relacionadascon su objeto
Además de los miembrosseñalados,podránasistira las reunionesdel Comité,
mtembrosde la Comunidao
Académica de la CUN o invitados efernos, previa aprobacióndel Director Regional
o del Responsablede
Investigación
Regional.
Los Comités Regionalesde Investigación, reunirán, de manera ord¡naria,
se cada dos (2) meses o,
extraordinariamente,
cuando sea convocadopor el Directorde Investigación.
Las actas del Comitése distribuirána todos los miembrosy remitirána la Secretaría
Generalde la CUN
VI. ESTRATEGIAS
Paragarantizar cumplimiento los princ¡pios objetivos la Investigación
el de y de en la Corporación, adoptan
se
las siguientes
estrategias:
1. Consolidación la lnstitucionalidad
de investigativa la CUN
en
2. Formaciónlnvestigativa
3. Producción editorial,visibilidady mediciónde la investigación
4. Desarrollode investigaciones
le 20

13. poRMEDro cuAL ExprDE por-ri?TJe'tLV.;fEX[TBfo.I"o"ro*",oN uNrFrcADA
DEL sE r¡ ,iJ NA.T.NAL
EDUCACIONSUPERIOR.
DE
l) consolidación de ta lnstitucionaridad¡nvestigativa ra GUN
en
La generación apropiación normasde actuaren la cuN es lo que
y de se reconocecomo ¡nst¡tuc¡onalidad.
La
importancia esta institucional¡dad que genera un marco de
de es acción investigativo
que permite tener
conciencia los alcances los límitesde actuaien nuestrainstitución.
de y
Avanzar hac¡aunas polfticasy procedimientos acordescon la realidadcun¡sta,con los esfuerzosinstitucionales
del gobierno nacional y en lT exigencias del momento en ias esferas regional, nacional e
internacional, ,sintonia Pn
pennite que la comunidadacadémioide ta cuN, a la par áe
una excelenteformaciónacadémica,
logre insertarseen la realidadsocial y posibiliteespaciosy procesosde reflexión
y transformación.
Acciones:
c oficiallzar la politica
le in.yeslioagión' La preocupaciónde este traba.¡o asegurar un documento
referentede la acción investigativáinstitucionat,
es
que formalice;l;;;";;. una propuestacrequehacer
investigativo gue procure los mejores resultadosen el marco ¡nst¡tuc¡ánál
v nacional.
c Diseñar la política elitorial Que optimice la produccióncientífica
impresa y electrónicade la CUN
como principalmecanismode socialización investigativa en generalide procesosacadémicos,
y,
comode clasificación gruposde investigación. así
de
' Desarrollar la Planeación invest¡gativa. Como mecanismo
de organ¡zación, articulación y
optimizacióninvestigativaen la instituiión, acorde con las pretensiones
institucionales,regionalesy
nacionales materiade Ciencia,
en Tecnología Innovación.
e
o Definir los procedimientos de investigaciót.
parael cumplimiento .En cuanto configuranlas acciones que deben seguirse
de.la.política investigación en gen"r"f para áicumptimiento
de y, de las funciones
de investigación la CUN.
en
' crear y formalizar los grupos y proyectos
nacional organización,
de registro, le investigación. En cuanto son la principalestrateg¡a
medición visibilizacióñ a ir"""t¡üát¡ón en colombia.
y d"
2) Formaciónlnvestigativa
En la cuN, se considera la formación investigativacomo una
forma de trabajo académico cuyo objetivo
centrales el desanollo de competencias, actitudeJy capacidadesprop¡asde la investigación, proyectada
el desarrollode cultura Investigativay pensamienío haca
gn e[ie-"""t'oo,l|' p".orama
amplía en la medida en que se generan ambientesde trabaio, recursos, de investigaciónse
"¡ti"o. p."""o-. y estrateg¡as articulación
entre docenciae investigación. de
El Eje de FormaciónInvestigativa,trabaja en pro de la construcción
de una cultura investigativaque encuentre
en la dinámica curricular u^n punto de pariida y que procure que
.
positivamenteel currículo' Asimismo, los resultados investigativos,afecten
docentes puedan .b.uica la glnéracibn ae esiiácios y Jriltentes educativos para que
potencializar
v susintereses
investisátivos,
olsoála cuatificación
ff11fl3:::: "n "dr"""ión
Acciones:
' Gestionar el diseño curricular y administnción de
propedéuticos de las caneras de ta calN. asignaturas de investigación en los ciclos
Trabaja -ei lá ori""i"cüi i" pro"""o. que vinculen la
en 'v-iJ".otidación
docencia con la investigación en el aula, asi corío
Ji*n" de una oferta de
as¡gnaturasrelacionadascon la investigación Ios
en o¡terentesc¡ctóspiopeoeuticosde los programas
Bde20

14. poR t'I
MEDro cuAL ExprDE rot,i?TJ3,LoJ=ii3lt"BffJS coRpoRAcroN
DEL sE LA uNrFrcADA
NA.T.NAL
DE
EDUCAGIÓNSUPERIoR.
de la institución.En este sentido, se realizará una definición de los campos de acción en formación
investigativa lo técnico,tecnológicoy profesional.
en
. Diseñar y administrar de ofe¡la de educación conünuada en investigación en ta CllN pa'¿
estudiantes. Con esto se trabaja en la realización de una oferta eñ formación investigativa
complementaria a la formación de los programas académicos, donde los estudiantes puedan
profundizar temas y/o áreas de su interéscientífico.
en
o Fomentar y consolidar semilleros de investigación. Gomo mecanismode articulacióny formaciónde
los estudiantes,en relación con las necesidadesinvestigativas disciplinares,en el marco del
aprendizajeprácticode la labor investigativa.
. lmpulsar p¡ocesos de formación invesügativa pan docentes - investigadores y jÍvenes
investigadores. Se busca impulsarla investigación
como una opción vocacionaldi reciénegrésadosy
de docentes neófitos que tienen interés por la investigación. Se trabajará en ofertas éducativas
y
específicas en articulaciónde opcionesu oportunidades desarrolloprofésional.
de
. Evaluar y analizar la formación investigativa en el mejoramiento de ta catidad académica de la
CUIÚ.Se procura una reflexión permanentede la experienciainvestigat¡va el desarrolloformativo,
en
buscando evidenciar los aprendizajesadquir¡dosy mejorar permanentementela acción de formación
investigativa la CUN. En este mismo sentido se trabajaráen la clarif¡cación definicióndel papel
en y/o
de la formacióninvestigativa la Instituc¡ón part¡rdel Modelo pedagógico.
en a
3) Producción editorial, visibilidad y medición de la investigación
Resultainnegablela importanciadel conocimientogeneradoa través de la acción científica;en este sentido,es
también conocida la importancia que tíene la aplicación efectiva de dicho conocimiento en contextos de
reafidad.Desde esta perspectiva,es de vital importanciaavanzar hacia procesos de comprensióny uso del
conocimiento existente, tal maneraque pueda,desde una visiónde la realidad,haceruso del conócimiento
de
para transformarla (la realidad), generando así, una efectiva sociedad del conocimiento, basada
en el
aprendizaiesocial.
Una sociedadbasadaen el aprendizajesocial, posibilitaescenariosde construcciónde futuro. Una sociedadde¡
conoc¡m¡ento,
viabiliza enfoquedel desarrollo
un basadoen la sinergia social.Asimismo, una soc¡edad afirmada
en el aprendizajesocial, comprende la importanciadel conocimientoy asegura su apropiación,como
mecanismode creatividad.
Se comprende dinámicay complejidad los escenarios
la de y
emergentes derivadosen los últ¡mos años de lo
socialmenteinstitucionalizado,
como la revoluciónde la tecnología y laá comunicacionesy el afianzamiento
cada vez más sostenidode prácticasde organizacióne interaccióñsocial, marcadamenteglo'balizadas, sumado
al impacto,cada vez mayor, que el desarrollocientíficoy tecnológicotiene sobre los procesosde productividad
y competit¡vidad.
En este. sentido, este eje estratég¡cotrabaja en propuestas de visibilizacióny articulación de los saberes
producidos,en el marco de las necesidadessociales del contexto institucional.'por
ello, este eje busca tener
conciencia lo que hay, aplicarlo q-ue tiene y visibilizar que se produceinstitucionalmente,
de se lo comoforma
de socialización los saberes de la CUN ante la sociedad.
de
Acciones:
o Realizar la consolidación de editoríat CUN. se trabaja en el fortalecimientoed¡tor¡al
como mecanismo
de socializaciónde produccióncientíficaen la institución,así como estrategiade posicionami"nio
responder las exigencias
a que organismos f"i"
como Colciencias tienen mater¡a.
"n ""i"
l4 d€ 20

15. W1,
poR
MEDro cuAL ExprDE
DEL sE * ro.'i?TJJ,LV.;f3llBfJS lI"o*ro*",o* uNrFrcADA DE
EDUcActóN
NA.T'NAL
supERtoR.
c Promocionar y socializar.prodlctol y p¡ocesos investlgativos. Trabaja en hacer
evidentedentro y
fuera de la CUN, la diferenteproduccióñinvestigativa,
mediántediferentesestrateg¡ascomunicat¡vas.
o Diseñar el sisfema de reqislrot seguimiento y evaluación de ta investigac¡ón.
Se busca desarrollar
estrategiasde medición de la basado en criterios de cieniiomehia y uiutiometria,áii
.investigación,
como incorporando exigencias medición
las de que se t¡enenpor sistemáscomo el Scienti,publindex,
entre otros.
4) Desarrollode investigaciones
Este-eje estratégicoes de ampl¡a relevancia para los procesos de acred¡tación¡nstituc¡onal,
propósitode fomentar las unidades mínimas organizativasy operativas en tanto tiene el
de la investigaciónpropiament" o¡"t".
Este eje se encuentracomprometidocon la genáraciónde pioductosde invest¡gacion-que pu'eoán.", u"roi"oo"
a través de los instrumentose indicadoresde medicióny tlasificación qu" ,iiñ.ááo" por
bolciencias, sirvén ar
reconocimiento nacionale intemacionalde los estándareé producciónintelectual
de
Acciones:
o Realizar investigacion* institucionales. Se ocupa de potenciarinvestigaciones las que
en confluyan
¡nteresesdisciplinareso interdisciplinares afecien centralmentea la cú¡r¡.
que
c
lgaliVr investigaciones disciplinares. Es tal vez, el principal reto investigativo,pues procura una
labor de investigaciónfuerte al interiorde los programas,'desd'e perspectiváde intáresei y premiiás
la
institucionales.Desde la intención de registrosóalificados, .orio pl"ro, y de acreditación
de alta
calidad,a medianoplazo,se requieretenér investigaciones "
disciplinares
fuertesque den cuentade la
producciónde conocimientoen los programasacadémicosde la iorooración.
t Planteary formular líneas de investigación. Se trabajará,en un primer momento,
en la identificac¡ón
al interiorde los prog.ramas campos de trabajo disciplinaresy tÉnsdisciplinares,susceptibles
de de sér
considerados como
.líneasde.investigación
institucionáles. ún
En
labor de conceptualización construcción las líneas de invejtigación,en
momento,se coordinará -los
la
y/o de ""grndo articulac¡ón con
equiposde docentesconformadosal interiorde ros programas.
VII. PLANEAC¡ÓN LA INVESTIGACIÓN
DE
Con. el fin de asegurar eficiencia y eficacia en las acciones investigativas,se real¡zará planeación
siguientesniveles: en los
1. PlanGeneralde tnvestigación
2. PlanOperativo
Anualde Investigación
La planeaciónse realiza' de acuerdo con los lineamientosq.ueen esta mater¡a,
determinen los órganos de
gobiernosde la institución,en particular,de acuerdo con las disposiciones
del cán."¡o Directivo,quien reallza
la aprobación los planes.
de
El Plan.General lnvestigación'
de hace. referencia la plane..aciónmedianoy largoplazode investigación,
a a
concordancia la planeación en
con institu_cional responsabilidad la Direcci'ónG Investigaciones la
y.es de
de acuerdo de cUN,
con rosrineamientos dichauñidadestabrezca
que paraer caso.-
El Plan operat¡vo Anual de Investigaciónhace referenciaa la planeac¡ónpara
la realizaciónde las acciones
investigativas
anualesde grupos, programas,reg¡onales sistema.
y
La Dirección Invest¡gaciones la CUN, generarálos lineamientos
de de para la realización dicha planeación,
de conform¡dad de
con las reseryas presupuestálesinst¡tucionales, a¡rJctr¡c"l qü
as materia de planeacióny
estrategiasrecomiende consejo Directivoy de gestiónacadém¡ca
el "n
que oireccio-ne consejo Académico.
el
l5 dc 20

16. W1/
poR
irEDro cuAL ExprDE,o.,i?TJ."'lil.;f8llP"f J: lT"o*ro*",oN uNrFrcADA DE
DEL sE * r{AcroNAL
EDucAcIÓN
SUPERIoR.
Con el objeto de tener registrode la informaciónde investigación la CUN y, asimismo, ¡ealizarseguimiento
en y
evaluación, Dirección la CUN dispondrá Sistema Información.
la de un de
Niveles de planeación operativa anual:
a. Planeaciónen grupos de investigación
Esta planeaciónes responsabilidadde los líderes de los grupos de investigacióny busca organizar la acción
investigativaen tomo a proyectos de investigación específicos. En este sentido, son lós proyectos de
investigación,las unidades operativas de la investigaciónen la institución. Con base en los proyectos de
investigación,cada grupodeberáformularun plan operativo anualde investigación, cual deberáfoimalizarse
el
ante la Dirección Investigaciones la CUN, de acuerdocon los lineam¡entos
de de que este órganod¡sponga,
para el caso.
b. Planeaciónpor Centros de l+D+l
Esta planeación es responsabilidadde los responsablesde los Centros de l+D+|, o en su defecto, de la
DirecciónInvestigacióny debe expresar el conjunto de los proyectos de investigaciónque se desarrollanen
cada Centrode l+D+|. Con base en los proyectos investigación,
de cada Centrode l+D+l deberáformularun
plan operativoanual de invest¡gación,el cual deberá formalizarseante la Dirección de Investigaciones la
de
CUN,de acuerdocon los lineamientos este órganodisponga,
que para el caso.
c. Planeaciónpor programas nacionales
Esta planeaciónes responsabilidad los responsables investigación los programasnacionales,o en su
de de de
defecto, de los d¡rectoresde dichos programasy debe expresar el conjunto de los proyectosde investigación
que se desarrollanen cada programa. Con base en los proyectos de investigación,cada programa d'eberá
formular un plan operativo anual de investigación, el cual deberá forma-iizarseante la Dirección de
Investigaciones la CUN, de acuerdocon los lineamientos este órganodisponga,
de que paraet caso.
d. Planeaciónde investigación por regionales
trsta planeaciónes responsabilidad los responsables investigación regionales,o en
de de de su defecto,de los
directores de dichas regionales y debe expresar el conjunto áe los proyéctos de investigaciónque se
desarrollanen cada regional. Con base en los proyectosde investigación,iada regional deberá formúlar un
plan operativo anual de investigación, cual deberáformalizarse
el añte la Dirección-de Investigaciones la
de
CUN,de acuerdo con los lineam.¡entos este órganodisponga,
que parael caso. El plan de investiiación cada
de
regional debeestaracordecon los planesde investigación prógramas
de nacionaies, lo quell responsable
por
de investigación la regional,deberá coordinarsu labor con los responsables inv'estigación los
en de de
programasque son ofrecidosen su respectivaregional.
e. Plan Generalde lnvestigación
Este plan es responsabilidad Directorde lnvestigac¡ón se configuraa partir de los planes de investigación
del y
de grupos,p¡ogramasy regionalesy por los demás proyectosde ordén nacionalque están ba,¡o responsa6ilidao
de la dirección.
VIII. FINANCIACIÓN LA ]NVESTIGACIÓN
DE
Con el objeto de garantizar la operaciónde la investigación calcular su inversiónen la Corporación,ésta se
y
financiaráa partir de recursosprovenientesde:
1. Recursospropiosdel presupuestogeneralde la Corporación, conformidadcon las aprobaciones
de que
del mismohagala Sala General.
2' Generaciónde recursospropiosa través de la gestiónexternade actividadesde los Grupos,proyectos,
responsables Programa Regional,
de y Centros l+D+ly Dirección Invest¡gaciones.
de de
lódem

17. PoR u por-ri?TJe',Lt"tái3Xt"Bf lI
MEoro cuAL EXPTDE
DEL sE J.' uNrncADA
NAcToNAL
DE
EDucActóN supERtoR. "o*ro*",oN
Cr¡terios para la gestión y administración de recursos
La f¡nanciación las acciones
de Responsables programay Regional,
.regulares. los Grupos,Proyectos,
de
Centrosde l+D+l y Direcciónde Investigaciones,
de
tendránen cuénta los siguientescriterios:
a' Cada proyecto de investigacióndeberá tener su plan de recursosy respectivopresupuesto,los cuales
't¡n
determinan disponibilidad
la presupuestal para cada año, con e¡ O! garaniizarla operaciónde la
investigación la CUN.
en
b. La Dirección Investigaciones,
de deberá elaborarun presupuesto funcionamiento,
de validadopor la
V¡cerrectoría
Académicay de Investigación,
conformelos criieriosde presupuestoinstitucional.
IX. DEFINICIONES
BÁSICAS
lnvestlgación
"Todonuestroconocimiento por
comienza los senfidog pasade ésfosa/
entendimiento terminaen Ia razón".
y
lnmanuelKant
Todos los seres humanos buscamos 'conocer'; este conocer implica la concienc¡a de la forma
como se
configuranlos diferentesacontecimientos la manera como se inteipretan los múltiplesfenómenos
y existentes.
Para poderllevara cabo este procesode conocimiento, requiere haceruso de las facultades
se humanas, de
tal manera que se establezcanrelacionespermanentesde los hechos y objetos que afectan y partir
a de esta
relación(observación) sacar conclusionesque permitanorientarel actuár. C'onesto, se dota dá sijnificado todo
aquelloque se consideraque afecta al hombre.Esta construcción significado relación
de y de-los mismos,
configuran conocimiento.
el
Ahorabien,el conoc¡miento puededar de dos formas;una que requiere
se una intenciónprevia,sistematicidao,
lo cual implicauna serie de principiosy reglas que orientanel pioceso de construcéión
de significadosy
organización los mismosy los cualesbuscanconvertirse uniüersales, cuantoconsideran
de en en
ser parámetros acción general;esto se consideracomo un método. Esta forma de
de lue.deben,,
conocimiento el
es
conocimiento científico.
Otra forma de conoc¡miento aquellaque no requiereestas reglas o principios(métodos)que
es oriente la
construcciónde significado y su respectivo relacionamiento.Coñúnmente sé conoce
como conoc¡m¡ento
empírico,en cuanto se construyea fueza de la experienciade vida.
con esto, para el caso del conocimiento científico, éste se configura a partir de
ciencias, las cuales se
conforman teoríaso se_const¡tuyen torno a la verificación
de en dilas teoiiás. Las teoríasj";¿rp; ¿¡"
observac¡óny relación de fenómenos observables,entendiendocomo fenómeno todo
aquello qrri,; *j"to
puede percibir de manera consciente, en tanto parte de la experiencia
de conácer las óosas á partir dé b
maneracomo ellas se presentanal sujeto en su experienciaposible.
De esta manera,en la CUN se.entiende la investigación como la acción académicaque procura Ia generac¡ón
de conocimientocientífico.E: gegir, la investigació-n
académicaes acción c¡entiticasisiemat¡ca,
intencionada,reflexiva, óú¡"t¡u",
constatable, metódicaque basadaen la observalün'y-ántenoimiento la realidad,
"riti"á,
de
perm¡tela generación conocimiento
de para su comprensión, satisfacción necesidades solución
la de y/o de
problemas determinados.
Ciencia
Proviene del latín scientía, gue es un conjunto de conocimientosobten¡dos
mecliante la observación y el
razonamiento'sistemáticamente y de los que se deducen principios y teyes generales. (Real
Academia Española, 22.., 2OO5) ^estructurad'os
Ed.
l 7 d.20