Este documento presenta los lineamientos de un plan de gestión para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en una institución educativa. El plan busca articular el uso de las nuevas tecnologías desde el desarrollo del proyecto educativo institucional. Cada área y actividad deberá usar las TIC en su práctica cotidiana. El plan incluye un diagnóstico, objetivos, indicadores y actividades para mejorar el uso de las TIC en la gestión académica, administrativa, directiva y de la comunidad

1. TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACION
2.009
PLAN DE GESTION PARA EL USO DE LAS
EQUIPO DE GESTION
ESTE ES UN ESFUERZO POR ARTICULAR EL
USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DESDE EL
DESARROLLO DE NUESTRO PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
ESTRATEGICAMENTE SERÁ ASUMIDO DESDE
EL NUCLEO DE COMUNICACIÓN, SIN
EMBARGO CADA AREA, PROYECTO,
ACTIVIDAD Y ACCCION PEDAGÓGICA Y
DIDACTICA TENDRÁ QUE USARLAS EN CADA
MOMENTO DE SU PRACTICA COTIDIANA. YA
NO COMO UNA MODA NI COMO UNA ORDEN
INSTITUCION EDUCATIVA SUPERIOR SINO COMO UNA NECESIDAD DEL
LOS COMUNEROS CONTEXTO, SU DISCIPLINA, LA EDUCACION.
POPAYAN CARRERA 7 Nº 21 04 LA PEDAGOGIA Y SU PROPIA HISTORIA.
8 244155
Comuneros6@yahoo.com
www.ieloscomuneros.edu.co

2. PRESENTACION
Este es un esfuerzo por articular el uso de las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación desde el desarrollo de nuestro
proyecto educativo institucional. Estratégicamente será asumido desde
el núcleo de comunicación, sin embargo cada área, proyecto, actividad
y acción pedagógica y didáctica tendrá que usarlas en cada momento
de su práctica cotidiana. Ya no como una moda ni como una orden
superior sino como una necesidad del contexto, su disciplina, la
educación. La pedagogía y su propia historia.

3. CONTENIDO
CARACTERIZACION INSTITUCION
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
DIAGNOSTICO
PLAN DE ACCION
SEGUIMIENTO, EVALUACION Y CONTROL
1. Elaboración diagnóstico institucional en el uso de las TIC
2. Conformación equipo de gestión de las TIC.
3. Objetivos generales del “Plan de Gestión en TIC”, desde diferentes ámbitos:
• Gestión académica
• Gestión administrativa y financiera
• Gestión directiva.
• Gestión de convivencia y comunidad
4. Indicadores del objetivo, medios de verificación y supuestos.
5. Oportunidades de mejoramiento: formulación y establecimiento de indicadores y
resultados, actividades y subactividades, responsabilidades, tiempos y recursos.
6. Matriz de resultados después de aplicación del Plan de Gestión de TIC: Finalidad,
objetivo, resultados, actividades e indicadores.
7. Indicadores de seguimiento y evaluación.

4. CARACTERIZACION
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN NUESTRO PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
A U T O N O M Í A : Educar, es promover la autonomía del ser humano.
Todas las personas y las comunidades tienen en sí mismas la posibilidad de
procurarse su destino histórico; la educación, es el catalizador para que
esto ocurra de manera que siempre apunte al mantenimiento y construcción
de la dignidad humana.
La Autonomía es una característica de la dimensión antropológica del ser humano
que desarrollada le permite la libertad de opción, elección y decisión responsable,
como individuo y como ser social. Pero además, es un principio fundante del
concepto de educación y de su ejercicio en todos los niveles, formas y
modalidades. En cuanto a ella atañe, es el fin propio de la educación en
Colombia, que es la formación de seres humanos responsables y libres, en este
sentido, es la capacidad para alcanzar el pleno desarrollo de la propia
personalidad y para darse a sí mismo las normas y las leyes que convienen a
todos1.
En cuanto a la práctica desde el interior de la institución, exige la capacidad de los
actores responsables del proceso pedagógico para definir enfoques, contenidos y
metodologías usando como referencia los fines y objetivos señalados en la
Constitución y las normas que la desarrollan. Es decir, manejo autónomo de la
educación y el proceso pedagógico, derivado de las propias decisiones
curriculares de la comunidad educativa y de las instancias gubernamentales,
enmarcadas en el Proyecto Educativo Institucional y en articulación con el Plan de
Desarrollo Educativo Municipal y Nacional.
Autonomía es igual a Libertad, que si procede de una elección u opción, conlleva
responsabilidad. El Estado garantiza, en la norma, a las organizaciones educativas
la libertad de enseñanza, a los estudiantes la libertad de aprendizaje, a los
educadores la libertad de cátedra y a todos, el derecho a la educación.
1
El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden
jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, síquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica
y demás valores humanos. (Ley 115 de febrero 8 de 1.994, Artículo 5, numeral 1)

5. É T I C A : El ser humano, como individuo y como grupo, tiene la necesidad y
la exigencia permanente de aprender todos los días a reflexionar e
interpretar, de buscar el perfeccionamiento, en el sentido de avanzar en la
comprensión del mundo que le ha tocado vivir. Conocer bien el porqué de
las cosas y plantearse siempre, desde el contexto local, los grandes retos de
la humanidad, como propios.
Una racionalidad ética determina en qué medida cada conocimiento y acción se
insertan positivamente en el fin general propuesto: la creación de una ética
verdaderamente humanista, entendida como forma de praxis que genera la
reflexión crítica sobre el contenido valorativo y el significado de la acción social de
individuo.
Esta exigencia se radica en la conciencia individual para que cada persona por sí
misma pueda dirigir y controlar sus actos y también participar en el proceso de
regulación de la conducta social, es decir, presentar exigencias morales hacia
otros semejantes y valorar sus comportamientos.
En este proceso que se desarrolla en la sociedad contemporánea desempeña un
importante papel el asunto de la formación de ciudadanos, capaces de vivir y
actuar en las complejas condiciones que imponen el desarrollo mundial de cada
país, a partir de un sistema de valores correspondientes con la esencia de su
proyecto social y con las elevadas aspiraciones del ser humano, que en este
caso se corresponden con el afecto, el trato noble y generoso, la sensibilidad
social, el espíritu y rigor científico.
P R O A C T I V I D A D : El proceso educativo y pedagógico se ocupa de
formar personas que conozcan y tomen conciencia sobre las expectativas y
necesidades sociales y en particular de las de su entorno inmediato, que las
valoren y se comprometan con las poblaciones en conflicto y en desventaja
socio–cultural, y desde su acumulado de conocimientos tome la iniciativa
sobre soluciones lógicas y viables, aportando al avance y al progreso de las
mismas.
Es también un proceso emancipador y de empoderamiento social, que interpreta
el sentir y las necesidades de nuestro entorno, recupera sus acumulados
culturales, como patrimonio de identidad, establece sus relaciones con el
conocimiento universal y determina sus propias lógicas educativas en términos de
establecer sus propios niveles de calidad de vida y bienestar humano, es decir,
entregar a las personas su porción de poder a la que tienen derecho y poner a su

6. disposición los mecanismos que las normas establecen para que éstas lo ejerzan
pacífica y ordenadamente de manera directa por vías institucionales en cualquier
momento y lugar.
Además de formar personas que tomen la iniciativa, motiven y convoquen masas,
comprometidas con la voluntad y el deseo para desarrollar las propuestas y
proyectos, se trata de formarlos con los “hábitos, las habilidades, las destrezas,
las competencias, los desempeños, las actitudes, las aptitudes y los
procedimientos que requieren para poder hacerlo.”2
FINES DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA A ENFATIZAR POR LA INSTITUCIÓN
Toda educación se inscribe en la perspectiva de un devenir, de un llegar a ser. Estos son
de los fines de la educación en Colombia, concordantes con nuestros principios, los que
abordaremos desde nuestro proyecto:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la
paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo
del saber.
4. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación
en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social
y económico del país.
5. Formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física,
la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
Caracterización Institucional
Por Cédula Real de 1.560 se establecieron al sur de la ciudad los Terrenos
Ejidales, o sea los aledaños al Río Ejido, los cuales estaban destinados al
2
Iafrancesco Villegas Giovanni Marcelo. Escuela Transformadora.

7. pastoreo público de caballos, vacas, ovejas y otras especies menores. El
crecimiento de la ciudad y su población urgieron ante el municipio de Popayán y
especialmente ante el Concejo Municipal la destinación específica de terrenos
como los ejidales para dar solución a las necesidades de vivienda y servicios
básicos.
Sede José Antonio Galán Nº 1
De esa manera nacen barrios como Alfonso López, que desde el año de 1.939
alberga a la hoy denominada sede José Antonio Galán Nº 1. Ella tiene un historial
de experiencias significativas, formación y educación integral no solo en las
comunidades del Barrio Alfonso López, sino también en los barrios aledaños;
incluso su zona de influencia se amplía a otros municipios y departamentos con el
programa de educación de adultos semipresencial.
Como política institucional en esta sede se viene aplicando desde varios años
atrás la gratuidad, además, la flexibilidad en términos de edad para cada grupo y
grado lo que hace considerable la tasa de extraedad. Es decir, allí tienen
oportunidad aquellas personas que por sus dificultades económicas (menor
trabajador) y entorno social, no han podido tener acceso a una formación
académica tradicional oportuna.
Allí también se atiende un grupo de personas menores de cinco años que según
los funcionarios de la Secretaría de Educación no cuentan para la estadística del
DANE, por lo tanto al personal que a ellos atiende se paga con recursos de los
padres de familia. El programa incluye atención durante todo el día, desayuno y
almuerzo para facilitar a los padres de familia su asistencia a la jornada laboral.
Se destacan dentro de los proyectos de proyección comunitaria, los programas
de capacitación en informática a líderes de la Comuna seis, trabajadoras sexuales
y grupo de madres organizadas para trabajar agricultura urbana (premio
Computadores para Educar a nivel nacional); se desarrolla un trabajo con
habitantes de y en la calle con apoyo del Centro de Escucha, del programa
“Viviendo”.
Sede Primero de Mayo
Los terrenos sobre los cuales se construyó la Urbanización Los Comuneros y 1º
de Mayo, estuvieron destinados por mucho tiempo a la explotación del barro para
fabricar teja y ladrillo. Hijos de habitantes de los barrios vecinos y otros no tanto,
conformaron nuevas familias y ante la necesidad de alojarlas adecuadamente, se
organizaron en grupos con el ánimo de conseguir vivienda. De tal manera que
esos mismos grupos gestionaban la construcción del espacio para la entonces
denominada escuela.

8. En este caso, se crea la escuela que lleva el nombre del barrio y se inicia el l8 de
enero de l978 con un grado de transición en el nivel de preescolar con 25 niños de
ambos sexos, funcionando en la caseta de esterilla donde se reunía la junta de
acción comunal del barrio.
Después de diez años de dificultades por carencia de espacio físico, comienza a
construir la actual planta física de la sede y se amplía la planta de personal, lo que
permite ofrecer la primaria completa.
La escuela funcionó como tal hasta el l0 julio de l998, cuando se estableció por la
Secretaría de Educación Departamental, para el periodo lectivo l998-l999 en
adelante, con atención sólo en el nivel Preescolar. Esto, con el fin de organizar
la oferta educativa con el entonces Instituto de Desarrollo Comunitario Los
Comuneros. Así en este último se ofrecería de primaria en adelante, pues las
distancias entre ambas sedes es de cinco cuadras.
Sede Los Comuneros
Para el año de 1.981, cuando la Revolución de los Comuneros en Colombia
celebraba 200 años, se inaugura La Urbanización Los Comuneros. En el mismo
año, nace lo que en ese momento se denominó Escuela Urbana Mixta Los
Comuneros o Escuela Urbana Mixta María Teresa Ayerbe.
Aprovechando las posibilidades que ofrece la Ley General de Educación en 1.994,
un grupo de líderes comunales y además educadores, visionando el futuro
inmediato, propusieron la ampliación de la cobertura más allá del 3º de primaria y
llegar hasta el bachillerato completo, en la que hoy se denomina sede principal.
Se inició entonces el ciclo de secundaria con 36 estudiantes, cuyos padres de
familia casi como requisito exigieron para ellos la creación de una jornada
nocturna (necesitaban capacitarse para apoyar académicamente a sus hijos).
Inicialmente los docentes fueron contratados por los padres de familia y algunos
trabajaron gratuitamente, hasta cuando por política educativa departamental se
terminaron las comisiones de profesores oficiales en colegios privados. Entonces
se logró establecer la planta de personal requerida y además ampliación de la
planta física, pues de 180 estudiantes ya se había pasado a 1.000 estudiantes.
En este momento atendemos un promedio de 1.500 estudiantes por periodo
académico en tres sedes ubicadas en la comuna seis:
- La sede Los Comuneros, se ubica en la carrera 7 Nº 21-04
- La sede 1º de Mayo, ubicada en la calle 17 con carrera 7
- La sede José Antonio Galán, ubicada en la calle 15 con carrera 6

9. Todo ello organizado en cuatro jornadas: en la mañana: Preescolar y Primaria, en
la tarde: Básica Secundaria y Media, en la noche: Primaria, Básica Secundaria y
Media, con adultos en la sede principal. De la misma manera se realiza lo mismo
en la jornada del fin de semana en la sede José Antonio Galán Nº 1, (Sabatino).
Para ello contamos con 39 docentes, seis administrativos y 4 directivos docentes.
La población que atendemos proviene de la comuna Nº 6 en la ciudad de
Popayán, capital del departamento del Cauca, en el sistema de estratificación
corresponden los estratos 1 y 2 en su inmensa mayoría, lo que determina sus
características sociales, económicas y culturales desfavorables para los
requerimientos de la sociedad actual y especialmente para la sociedad futura que
aspiramos ayudar a construir.
MISION
Formar personas, fortaleciendo sus capacidades intelectivas para facilitar el acceso al
conocimiento, lo más actualizado posible, de la ciencia, la tecnología y el arte, de tal
manera que participe en la generación de oportunidades para vivir mejor como individuo y
como sociedad.
VISION
En cinco años, convertir la Institución en uno de los puntos de referencia del desarrollo
socio cultural de la comuna número seis del municipio de Popayán, a través de la
contextualización y pertinencia de su proyecto educativo.
OBJETIVOS
OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES
Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo
integral de los educandos mediante acciones encaminadas a:
a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía sus derechos y deberes;
b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del
respeto a los derechos humanos;
c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje
de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular
la autonomía y la responsabilidad;

10. d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y
la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la
equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida
familiar armónica y responsable;
e) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y
creativa, al conocimiento científico, técnico y humanístico.
OBJETIVO INSTITUCIONAL
Aportar, desde la educación y el proceso pedagógico, a la generación de oportunidades y
condiciones para la formación de ciudadano y ciudadanía sanos en la comuna seis del
municipio de Popayán en el departamento del Cauca.
Objetivos Específicos
1. Formar personas desde las dimensiones del ser humano con un profundo
respeto por la vida en la diversidad de sus expresiones.
2. Potenciar la capacidad intelectiva de los estudiantes para facilitar el acceso
al conocimiento de las ciencia, la tecnología, la ética y la estética
humanista, de tal manera que al finalizar el bachillerato hayan obtenidos
los niveles del pensamiento formal necesario además, para su avance en
la educación superior.
3. Mejorar los niveles de comunicación desde la comunidad educativa a partir
del acceso a las nuevas tecnologías.
4. Desarrollar estrategias de participación y convivencia desde el interior de la
institución con proyección a la comuna seis de Popayán.
5. Implementar ambientes saludables al interior de la institución como
testimonio de la propuesta pedagógica con enfoque de derechos.
ESTRATEGIAS
Construcción de Comunidad Académica o Comunidades de Indagación
La totalidad de los docentes se integran en cuatro equipos de reflexión sobre sus
prácticas pedagógicas cotidianas, el estado del arte, los avances y la forma como se
generan los saberes y conocimientos desde las disciplinas de su interés. Estos son los
encargados de revisar en el Proyecto Educativo la coherencia, la cohesión y las
posibilidades de integración de cada uno de sus componentes, especialmente del Plan de
Estudios, las estrategias de aprendizaje y evaluación, frente a los desarrollos de la Ley
general de Educación, pero especial mente frente a su componente teleológico.
Cada equipo desarrolla un núcleo: pensamiento, convivencia, ambientes saludables y
comunicación, que a su vez permiten contribuir a la construcción de tejido social en la
Comuna seis de Popayán.

11. El propósito en este caso es poder facilitar a la comunidad educativa, el acceso a lo más
actualizado posible de los saberes y conocimientos de la ciencia, la tecnología, la técnica,
la ética y la estética. De igual manera garantizar la pertinencia y contextualización del
modelo pedagógico adoptado, a través de su constante evaluación y mejoramiento.
Fortalecer la capacidad organizativa de la Comunidad Educativa
A partir del Gobierno Escolar desarrollar procesos efectivos de participación en la
definición de políticas, en la toma de decisiones, en la información oportuna y en la
evaluación institucional. Fortalecer cada estamento garantizando su representatividad e
impulsando cada dinámica particular hasta alcanzar su autonomía, aún más allá de lo
institucional, en procesos sociales, económicos y políticos.
La comunidad educativa está íntimamente ligada a los procesos comunitarios en la zona
de influencia próxima, que para los efectos se asume desde la división administrativa del
territorio de Popayán, en este caso la comuna seis. Es más, sus expectativas y
necesidades son la fuente de inspiración para el proceso pedagógico, así se convierten
en espacios de encuentro con los ediles, los presidentes de las juntas de acción comunal
y otros liderazgos evidentes, los procesos a los que se convoca para la definición de
políticas o toma de decisiones.
GRAFICA Nº 1 NUCLEOS DE FORMACION Y APRENDIZAJE
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO CONVIVENCIA
APORTE A LA
FORMACION DE
CIUDADANO Y
CIUDADANIA SANOS EN LA
COMUNA 6
ESTILOS DE VIDA COMUNICACION
SALUDABLE

12. GRAFICA Nº 2 NÚCLEO DE FORMACION Y APRENDIZAJE DESDE LA
COMUNICACIÓN
HABLAR
· Tradición oral LEER
· Exposiciones y Sustentaciones
· Textos, contextos
· Diálogo
· Centros literarios
· Debates
· Otros Códigos y símbolos
. TIC
. TIC
COMUNICACION
ESCRIBIR
ESCUCHAR
· Biografías
· Medios audiovisuales · Historias de vida
· Publicidad de Proyectos · Texto Libre
Productivos . TIC
. TIC · Ensayos

13. EQUIPO DE GESTION TIC
Tabla n° 1. Equipo líder de gestión de TIC
N° 1 Integrantes Roles Teléfono E-mail
1 Wálter Augusto Gaviria Rector 3167446647 walter.gaviria@gmail.com
Gómez
2 José Adriano Fernández Docente y Coordinador 3173605299 josefer015@gmail.com
Jornada Nocturna
3 Eruin Alonso Sánchez Docente de Secundaria 3117148214 eruinalonso@gmail.com
4 Fátima Emma Ordóñez Docente de Preescolar 3004860220 fatimita43@hotmail.com
5 Daniel Antonio Docente de Secundaria 0328314960 daorf@hotmail.com
Ordóñez
6 Olga Benavides Docente de Primaria Olg66@hotmail.com
7
DIAGNOSTICO TIC
TemáTICas para Directivo Docente
Formato: Matriz de autoevaluación institucional en el uso de las TIC
T1 T2 T3 T4 T5
Procesos
¿Qué acciones realizo para que las TIC formen X X X
parte de la cultura institucional?
GES TION DIRECTIVA
¿Qué acciones realizo para apoyar el uso de las X X X
TIC en los procesos institucionales?
¿Qué acciones realizo para que el X X X
direccionamiento estratégico oriente acciones
con apoyo de las TIC?
¿Qué acciones realizo fomentar procesos X X X
colaborativos intra e inter-institucionales con el
apoyo de las TIC?
¿Qué acciones realizo para cualificar los X X X
procesos administrativos con el uso de las TIC?

14. ¿Qué acciones realizo para promover un uso X X X
efectivo de los recursos tecnológicos en la
institución?
¿Qué acciones realizo para promover el X X X
desarrollo de competencias en los docentes
GESTION ACADÉMICA
para uso de las TIC?
¿Qué acciones realizo para establecer a través X X X
de los docentes el desarrollo de competencias
en los estudiantes para uso de las TIC?
¿Qué acciones realizo para promover la X X X
incorporación del uso de las TIC al interior de
los planes de estudios?
FODA PARA EL DIAGNÓSTICO DEL USO DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN
FORTALEZAS
1. Conocimiento de algunos docentes del manejo y uso de las TIC, los cuales
pueden brindar asesoría a los demás compañeros.
2. Un buen número de docentes poseen computador personal y servicio de
internet en sus hogares, además de cámaras digitales, filmadoras etc.
3. Gran parte de docentes poseen cuentas de correo electrónico, lo que les
permite compartir información.
4. La Institución posee algunos aparatos electrónicos y medios audiovisuales:
computadores- aunque pocos-, televisor, cámara digital, cámara filmadora,
videobean, grabadoras etc.
5. Hay docentes con disponibilidad para capacitarse en el manejo y aplicación
de las TIC.
6. La Institución posee su propia página Web, aunque aún está en desarrollo.
7. La llegada próxima de la Sala de Sistemas.
OPORTUNIDADES
1. Cursos de capacitación que ofrece el Ministerio de Educación.
2. Apoyo de programas como Computadores para Educar.
3. La existencia de portales como Colombiaaprende, Eduteka etc.
DEBILIDADES
1. Falta conocimiento sobre manejo y aplicación de las TIC por parte de
algunos profesores y estudiantes.
2. En algunos docentes, la falta de interés por capacitarse en este aspecto.

15. 3. La Sede Principal y la sede Primero de Mayo carecen de sala de Sistemas.
4. Algunos docentes carecen de computador personal y por tanto no tienen
servicio de internet en sus hogares.
5. La gran mayoría de estudiantes no tienen computador en sus casas.
6. Algunos docentes no tienen, ni siquiera, dirección electrónica, al igual que
un elevado número de estudiantes.
AMENAZAS
1. Existen instituciones cercanas que ya tienen estructurado algún trabajo en
TIC, gracias a que poseen desde mucho tiempo atrás sus Salas de
Sistemas, lo que fomenta la migración de nuestros estudiantes hacia éstas.
2. Falta de continuidad de las políticas educativas trazadas desde el Ministerio
de Educación.
3. La comunidad del sector posee muy poco sentido de pertenencia con la
Institución.
DIRECCIONMAMIENTO ESTRATEGICO DE LAS TIC
POLITICA INSTITUCIONAL SOBRE LA IMPLEMENTACION Y EL USO DE LAS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN.
A partir de nuestra misión institucional asumimos como uno de nuestros
compromisos “el acceso al conocimiento, lo más actualizado posible, de las ciencias, la
tecnología y el arte”, por lo tanto, es política institucional: desarrollar proyectos de
dotación de nuevas tecnologías, actualización y capacitación permanente, de tal manera
que en los ambientes pedagógicos podamos disfrutar oportunamente de sus avances y de
esa manera darle pertinencia a nuestro proyecto educativo.
Más allá del esnobismo, pretendemos generar impactos positivos en los aprendizajes
disponiendo las nuevas tecnologías oportunamente para el proceso pedagógico.
Tabla n° 1. Direccionamiento estratégico
Visión Misión Propósitos Objetivos
En cinco años Hacer de las TIC Involucrar las TIC 1-Facilitar y fortalecer las iniciativas
posicionar las una herramienta en todas y cada de actualización de los docentes en
TIC entre la cotidiana para el una de las TIC, con el apoyo interinstitucional
Comunidad acceso al gestiones para del Municipio y del MEN.
Educativa conocimiento, lo optimizar los

16. como uno de más actualizado procesos, 2- Elevar los niveles de eficiencia en
los medios posible, de las procedimientos, procesos administrativos y
idóneos para el ciencias, la componentes y financieros tales como matrículas,
acceso al tecnología y el actividades que sistematización de notas, archivo,
conocimiento y arte, de manera ellas requieran. contabilidad etc.
la producción que se constituya
del mismo, en un aporte a la 3-Facilitar los procesos de
esto articulado formación de participación entre la Comunidad
al Proyecto ciudadanos y Educativa, las instituciones y
Educativo ciudadanía autoridades del sector educativo.
Institucional. saludables en la
4-Establecer el uso de las TIC como
Comuna Seis de
uno de los mecanismos de
Popayán.
comunicación válidos para el trabajo
en equipo al interior de la Institución.
5-Creación del Aula Virtual como
estrategia didáctica para el trabajo en
cada una de las áreas.
Tabla N° 2. Plan de Acción
Propósito 1: Facilitar y fortalecer las iniciativas de actualización de los docentes en TIC, con el apoyo
interinstitucional del Municipio y del MEN.
Oportunidad de mejoramiento N° 1 Formación, capacitación y actualización del talento humano
Resultado 1: Incorporación de educadores a los procesos de capacitación del MEN
Indicador del resultado: Porcentaje de Docentes capacitados en los programas del MEN.
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Apoyo institucional a % de educadores Equipo de Gestión 25-07-09
la capacitación dada Capacitados en los
desde el municipio y programas de TIC
el MEN. del MEN
Formación, % de educadores en Equipo de gestión 25-09-09
capacitación y ejercicio vinculados
actualización a programas de
continua en TIC a los formación,
educadores en capacitación y
ejercicio. actualización en TIC

17. Propósito 2: Optimizar los procesos de matrícula, archivo académico y boletines de calificaciones.
Oportunidad de mejoramiento N° 2 Apoyo a la Gestión académica
Resultado 2: Incremento en los niveles de eficiencia en procesos de matrícula, archivo académico y boletines de
calificaciones.
Indicador del resultado: % de incremento en los niveles de eficiencia.
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Tecnificar Niveles de eficiencia Equipo de Gestión 01-07-09
procedimientos
administrativos y
financieros tales
como matrículas,
sistematización de
notas, archivo,
contabilidad etc.
Incluir objetivos de Niveles de eficiencia Rector 25-06-09
eficiencia en
formatos para
calificación de
desempeño laboral
periódico.
Propósito 3: Facilitar los procesos de participación entre la comunidad educativa, las instituciones y autoridades del
sector educativo.
Oportunidad de mejoramiento N° 3 Participación y convivencia y, relaciones con el entorno
Resultado 3: Incremento de la participación de la comunidad educativa y los actores sociales en el desarrollo del PEI.
Indicador del resultado: porcentaje de participación
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Establecer un Niveles de Equipo de gestión 30-11-09
sistema de participación
información
fundamentado en las
TIC para facilitar los
procesos de
participación entre la
Comunidad
Educativa, las
instituciones, actores
sociales y
autoridades del
sector educativo

18. Propósito 4: Fortalecer y optimizar el trabajo en equipos
Oportunidad de mejoramiento N° 4 Trabajo en equipo
Resultado 4: Incremento en los niveles de logros institucionales y clima escolar.
Indicador del resultado: Porcentaje de logros institucionales
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Establecer el uso de % de logro Equipo de gestión 18-08-09
las TIC como uno de institucional
los mecanismos de
comunicación
válidos para el
trabajo en equipo al
interior de la
Institución.
Propósito5: Establecer un programa de dotación de equipos y herramientas tecnológicas a los ambientes
pedagógicos
Oportunidad de mejoramiento N° 5 Servicios complementarios
Resultado 5: Cuatro ambientes pedagógicos dotados con TIC
Indicador del resultado: Número de ambientes pedagógicos dotados con TIC
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Creación del Aulas Número de aulas Equipo de gestión y 30-1109
Virtuales como dotadas con TIC Consejo Estudiantil
estrategia didáctica
para el trabajo en
cada una de las
áreas.
SEGUIMIENTO, EVALUACION Y CONTROL
Este plan hace parte integral del proyecto educativo institucional, por lo tanto en los
procesos de desarrollo institucional en general y en particular en el de autoevaluación
institucional será puesto a consideración desde las herramientas que permite la Guía N°
34 del Ministerio de Educación Nacional.

19. ANEXOS:
- FOTOGRAFIAS (AULA DE INFORMÁTICA, BIBLIOTECA, AULAS,
ADMINISTRACIÓN, EQUIPO DE GESTION)
- VIDEOS
- BLOG
- OTROS INVENTARIO Y FOTOS TIC.