2.
En 1944, Hans Asperger, un
pediatra austriaco, publicó un
artículo en una revista
alemana de psiquiatría y
neurología donde describía a
un grupo de niños con
características similares muy
peculiares que él no había
visto antes. Actualmente este
síndrome se conoce con el
nombre de “Síndrome de
Asperger” y se ubica dentro
de los trastornos
generalizados del desarrollo.
ANTECEDENTES
3. Las características de las que
hablaba Asperger para definir a
este grupo de niños fueron
sintetizadas por la psiquiatra
británica Lorna Wing.
Desde la publicación de Wing,
se han publicado centenares de
estudios y documentos que han
dado una creciente visibilidad
social al SA y a las necesidades
de las personas en esta
condición.
Lorna Wing
4.
¿QUÉ ES?
El síndrome de Asperger (SA) es un trastorno que
implica la alteración cualitativa del desarrollo social
y comunicativo, e intereses y conductas
restringidos y estereotipados, en personas con
relativas buenas capacidades (es decir, sin
retraso mental o del lenguaje graves).
5.
SÍNTOMAS
Interacciones sociales mínimas
o inadecuadas
Conversaciones que siempre se
refieren a ellos mismos
Lenguaje repetitivo
Falta de "sentido común"
Obsesión por temas complejos
Comportamientos y gestos
extraños
Pueden tener movimientos
extraños o tics nerviosos
Presentan problemas con las
habilidades motoras como
aprenden a andar en bicicleta.
6.
1.- Los chicos son socialmente extraños, ingenuos y
emocionalmente desconectados de los otros. Paren vivir en un
mundo aparte.
CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES
7. 2.- Tienen una buena gramática y vocabulario extenso. Su
discurso es fluido, literal y pedante, usado en monólogos y
no en intercambios conversacionales.
8. 3.- Tienen una pobre
comunicación no verbal y
una entonación verbal
monótona o peculiar.
4.- Tienen intereses
circunscritos a temas
específicos, incluyendo
colecciones de objetos o
hechos relacionados con
tales intereses.
9.
5.- Aunque la mayoría poseía inteligencia promedio o
superior a la media, tenían dificultades en aprender las
tareas escolares convencionales.
Sin embargo eran capaces de producir ideas originales
y tenían habilidades relacionadas con sus intereses
especiales.
10.
6.- La coordinación
motriz y la organización
del movimiento eran
generalmente pobres,
aunque algunos podían
destacar en áreas
especiales de interés.
11. Es importante tomar en cuenta y de manera particular que el SA afecta
a la persona en los siguientes aspectos:
Intereses limitados: Los
niños con Síndrome de
Asperger tienen áreas de
“especial interés” peculiares e
idiomáticas. Se interesan en
áreas intelectuales específicas
como matemáticas, lectura y
algunos tienen hiperlexia;
temas científicos, se interesan
también en historia, geografía,
mapas, astronomía, aviones,
trenes, etc.
12. Socialización: los niños y personas con Síndrome de Asperger
tienen deseos de tener amigos y se sienten frustrados y
desilusionados por sus dificultades sociales. Su dificultad
consiste en una falta de afectividad para establecer
interacciones con “extraños”.
“trastorno de empatía” (Gillberg)
13.
No existe un tratamiento "típico". Sin embargo, las siguientes
formas de tratamiento pueden ser beneficiosas:
Información y entrenamiento para los padres
Intervenciones educativas especializadas para el niño
Entrenamiento en habilidades sociales
Terapia del lenguaje
Entrenamiento en integración sensorial
Psicoterapia o terapia cognitivo-conductual para niños mayores
Medicamentos
TRATAMIENTO
14. CONCLUSIÓN:
El síndrome de asperger como muchos artículos e investigaciones no es una
enfermedad, es un trastorno o síndrome que afecta más al sexo masculino que
femenino, este se hace visible durante los primeros 4 años.
Las personas con síndrome de asperger tienen derechos como cualquier otro
ciudadano, son personas especiales, que merecen respeto, amor, educación.
Se ha visto que con la ayuda y dedicación pueden llegar a ser personas
independientes. Aun así, las personas que padecen síndrome de asperger están
comprobado que tienen el mismo o incluso superior cociente intelectual que el
resto de las personas, ya que muchos de ellos desarrollan diversos talentos.
Este ensayo es muy importante ya que nos permite conocer y saber más este las
causas, síntomas, tratamiento de este trastorno.
16.
Fuentes bibliográficas.
Referencia 1-Belinchón M, Hernández J, y Sotillo M.
(septiembre, 2009) SINDROME de asperger: una guía
para los profesionales de la educación.
Referencia 2- Freire S, Llorente M, González A, Martos J,
Martínez J y Ayuda R (2007) UN acercamiento al
Síndrome de Asperger: Una Guía Teórica y Práctica.
Referencia 3 Ridao S. y Rodríguez F.J. (Enero 2011)
ENSEÑANZA/Aprendizaje de Habilidades Socio-
comunicativas en el Síndrome de Asperger. Universidad
de Almería
http://creena.educacion.navarra.es/008psiquicos/PDFs/
SA.pdf