1. Universidad Galileo Chiquimula
Licenciatura Comunicación y Diseño
Licda. Wendy Franco
PROYECTO FINAL
IV Trimestre
Integrantes del grupo:
Carlos Augusto cabrera Pinto
Kevin Santiago Vargas Padilla
Diego Vielman Zuñiga

2. Introducción
El objetivo de este trabajo de investigación es concretar
los conceptos adquiridos por los Estudiantes de segundo
año de la Facultad de Comunicación y Diseño de la
Universidad Galileo.
La Comunicación ha ido evolucionando constantemente
a partir del Siglo XX de la mano ha integrado a otras
ramas como la educación.
En las siguientes paginas podremos apreciar la manera
en que se desarrolla cada elemento que conforma el
circulo de la edocomunicacion.

3. Las NTIC´s
Las Tecnologías de la Información y Comunicaciones ofrecen una
oportunidad única para que los países en vía de desarrollo den un salto
en su evolución económica, política, social y cultural, disminuyendo la
brecha que los separa de los países desarrollados. Estas tecnologías, y
en especial Internet, han trascendido los campos tecnológico y científico,
constituyéndose hoy en día en herramientas que se encuentran al alcance
y servicio de toda la comunidad en los ámbitos económico, educativo y
de salud, entre otros.
El tema a escoger es tratar de llegar a los padres de familia para que se
informen sobre el tipo de educación o forma en que sus hijos reciben y
toman en practica la aprendida.
Temas que se le enseña y que estos en desarrollan una cognitiva
inteligencia para ponerlos en práctica como se aprenden los colores
hasta como se informan por medios no autorizados lo que pasa en
nuestro medio ambiente como es la cultura, y forma de como se les
desarrolla la mente para
la hora de practica en el medio ambiente.
Los medios de comunicación que se puede realizar este tema puede ser
visuales ya que es un resumen de como nuestros hijos se instruyen por
medio de lo aprendido y visto, en la plataforma de las NTIC´s.

4. LA EDUCOMUNICACIÓN
La Educomunicación es un campo de estudios interdisciplinar y
transdisciplinar que aborda, al mismo tiempo, las dimensiones teóricoprácticas de dos disciplinas históricamente separadas: la educación y
la comunicación.
“Educación en materia de comunicación” incluye “todas las formas de
estudiar, aprender y enseñar”, en el contexto de la utilización de los
medios de comunicación como artes prácticas y técnicas científicas.
El Tema Centralizado es la Forma de Educación que se realiza en la
enseñanza de nuestros hijos en campos abiertos, en la escuela y otros
medios.
La edocomunicación como se es aprendido son dos ramas de educar y
enseñar en un mismo tema la educación es aprendida desde el hogar
pero en algunos casos es revocada en la realidad depende de cómo es
el trato estudiantil o el trato familiar que lleva esa persona.
Los medios de enseñar avanza con forme lo aprendido anteriormente
por eso los niños y niñas suben de grado y llegan a entender esto a un
grado de madurez depende la edad pero esta es causada gravemente el
que quiere salir de la educación aprendida en estos días y la educación
visualizada por los medios publicitarios o los medios visuales.

5. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de
la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza
humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto,
el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de
las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la
aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios
de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir.
La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden
y se desarrollan, a veces focalizando la atención en subgrupos tales
como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna
discapacidad específica.
Las formas de enseñar son estudiadas por la psicología de la educación
ya que tienen por un fin el buen trato hacia las personas que están
siendo instruidas, tienen como fin también fortalecer esta educación en
instituciones como son las Escuelas hoy en día.
Los padres tienen que saber que educación se le es enseñada a sus
hijos y tienen que estar al tanto de todo y instruirlos también en tareas y
platicar con ellos lo que tienen que se para aprender mas y no dejarlos
ver todo lo que pasa en la realidad sino saben bien el problema a fin,
ya que esto es lo lógico que enferma la mente de cualquier ser humano

6. MODO DE APRENDIZAJE ICÓNICO
La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de
la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza
humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto,
el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de
las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la
aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios
de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir.
La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden
y se desarrollan, a veces focalizando la atención en subgrupos tales
como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna
discapacidad específica.
Las formas de enseñar son estudiadas por la psicología de la educación
ya que tienen por un fin el buen trato hacia las personas que están
siendo instruidas, tienen como fin también fortalecer esta educación en
instituciones como son las Escuelas hoy en día.
Los padres tienen que saber que educación se le es enseñada a sus
hijos y tienen que estar al tanto de todo y instruirlos también en tareas y
platicar con ellos lo que tienen que se para aprender mas y no dejarlos
ver todo lo que pasa en la realidad sino saben bien el problema a fin,
ya que esto es lo lógico que enferma la mente de cualquier ser humano

7. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes
estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan
la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de
representación visual, y/o auditivo.
Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que
influyen en el aprendizaje.
Los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo
del estudiante.
Lo psíquico
Lo emocional
Lo intelectual
Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada
uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales,
tendencias que definen un estilo de aprendizaje.
Modos de Aprender:
Escuchando: Oyendo información; conferencias, cintas, discursos.
Presencial o semi presencialmente
Modos de Aprender:
Leyendo: Examinando la palabra escrita; leyendo textos.
blogs, bibliotecas virtuales

8. ESTILO PRAGMÁTICO
A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas
nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas
y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las
largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable. Son
básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta
tomar decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafío y
siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas.
Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:
Con actividades que relacionen la teoría y la práctica.
Cuando ven a los demás hacer algo.
Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo
que han aprendido.
Les cuesta más aprender
Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades
inmediatas.
Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.
Cuando lo que hacen no está relacionado con la ‘realidad’.
Los niños y adolescentes en la mayoría hacen lo que ven y hay cosas
que no son correctas en la humanidad.
Rasgos de la personalidad:
Extrovertidos Introvertidos.

9. TEORÍA DE STERNBERG
Las tres clases de inteligencia, analítica, práctica y creativa (que no son
excluyentes, ya que se pueden tener las tres, estimularlas e incrementarlas)
se basan respectivamente en tres capacidades mentales: la componencial
que sirve para resolver problemas nuevos con los conocimientos que
ya se tienen y prescindiendo del contexto, la experiencia, capacidad
adaptativa para resolver situaciones repentinas, usando la codificación,
combinación y comparación. Sostuvo este autor sobre el ingenio, que
involucra tres procesos psicológicos distintos.