1. Historia del Arte VI (Europa siglo XVIII y XIX)
2º cuatrimestre 2011
Guía de lectura y Trabajo Práctico Nº1
ROCOCÓ Y DECADENCIA DEL MUNDO CORTESANO.
-Hauser, Arnold. Historia social de la literatura y el arte. Tomo. 2. Madrid, Guadarrama, 1972. Cap. VIII.
Punto 1. La disolución del arte cortesano. Pp. 161-200 (selección de fragmentos)1
-Checa, Fernando y Morán, José. El barroco. Madrid, Istmo, 1982. Cap. VI. Punto 2. Imágenes para el fin
de una sociedad. Punto 3. En los orígenes del mundo burgués. Pp. 331-345.
-Aznar Almazán, Sagrario “Melancolía: las ‘fiestas galantes’ de Antoine Watteau” En: Boletín del Museo
del Prado, Madrid, XVII Nº 35, 1999. Pp. 87-107.
FRANCIA
Describan brevemente la situación del “Antiguo Régimen” en Francia, durante la Regencia de Felipe II de
Orleans (1715-22) y los reinados de Luis XV (1723-1770/73) y Luis XVI (1774-89/92). Tengan en cuenta los
conflictos entre los grupos de poder planteados por Hauser. ¿De dónde provienen los ataques a la tradición
aristocrática? ¿Por qué se produce la disolución del arte cortesano?
¿De qué manera caracterizan los diversos autores al “rococó”? Señalen analogías y diferencias con el
barroco de las cortes católicas. Según Checa y Morán ¿Cuáles son las polémicas en torno al arte barroco
que se establecen en el siglo XVIII? Expliquen las dos etapas o momentos del debate artístico.
¿Qué son las “fiestas galantes”?. De acuerdo con Aznar Almazán ¿Qué tipo de pautas de comportamiento
social implican? ¿Cómo se relacionan con el sentido del refinamiento (asociado a la categoría de la
bonnêteté)?
¿De qué forma valoraron los contemporáneos la obra pictórica de Jean-Antoine Watteau? Indiquen sus
antecedentes e influencias y sus vinculaciones con la conversación, la danza, la música, el teatro (en
particular la Commedia dell’arte italiana) ¿Qué papel le atribuyen a Watteau los diversos historiadores del
arte analizados? Consideren las categorías de “lo lúdico”, “lo bucólico”, “lo sensual”, “lo melancólico” u
otras que crean relevantes.
¿Qué concepción de la naturaleza subyace a la pintura galante francesa? Para Checa y Morán ¿Cuáles son
los cambios de sensibilidad que se manifiestan con el ascenso progresivo de la burguesía? Confronten la
obra pictórica de Jean-Antoine Watteau con la de François Boucher y Jean-Honoré Fragonard. ¿Cómo es el
abordaje del cuerpo femenino en los distintos casos? Analicen el tema del placer y el erotismo.
Sinteticen el papel de la crítica de Denis Diderot en “la articulación teórica del nuevo gusto y en la polémica
de los géneros” ¿Qué valoración realiza sobre las obras de François Boucher y Jean-Baptiste Greuze?
ITALIA
¿Por qué afirma Checa y Morán que “en ningún lugar como en Venecia vamos a encontrar con mayor
claridad las contradicciones del momento”? ¿Qué relación con el pasado establecen los venecianos?
Describan las principales características de las decoraciones de Giovanni Battista Tiépolo.
Expliquen los procedimientos técnicos empleados por los vedutistas venecianos. Analicen los aportes de
Francesco Guardi, Canaletto (Giovanni Antonio Canal) y Giovanni Battista Piranesi ¿De qué manera abordan
el tema de la ciudad cada uno de estos artistas? ¿Porqué plantean los autores que “el moderno
cientificismo iba a terminar con el ilusionismo espacial barroco”?
Tarea extra clase. Analicen las siguientes películas:
-Coppola, Sofía. María Antonieta, 2006 (basada en la biografía María Antonieta: La última reina de Antonia
Fraser, 2001)
-Frears, Stephen. Dangerous Liaisons o Las amistades peligrosas, 1988 (basada en la novela epistolar Las
relaciones peligrosas de Pierre Choderlos de Laclos, 1782)
Para pensar: ¿Por qué los jardines, los salones y las alcobas pueden ser considerados como espacios de
intersección entre lo público y lo privado en el siglo XVIII? Confronten los distintos escenarios de sociabilidad.
¿De qué manera se construyen los cuerpos femeninos para el deseo?
1
Texto completo en http://literatura6insm.files.wordpress.com/2011/04/hauser-arnold-historia-social-del-arte-y-la-literatura-tomo-2.pdf

2. TRABAJO PRÁCTICO
1ra Parte.
Discutan las ideas centrales de los textos de Hauser, Checa y Morán, Aznar Almazán.
2da Parte
En pequeños grupos analicen la estructura compositiva, la construcción espacial, el tratamiento de las
figuras humanas y el uso de los elementos plásticos en las obras dadas (Tengan en cuenta la “Guía para el
análisis de una obra pictórica”) Confronten las interpretaciones que realizan los diversos autores trabajados
en clase.
Jean-Antoine Watteau.2 Los placeres del baile, 1716-17. Dulwich Picture Gallery, Londres.
La peregrinación a la isla de Citerea, 1717. Museo del Louvre, París.
Pierrot o Gilles, 1718-19. Museo del Louvre, París.
François Boucher. Diana salieno del baño, 1742. Museo del Louvre, Paris.
Pastoral otoñal,1749. Wallace Collection, Londres
Mujer reclinada ( Marie Louise O’ Murphy) 1752. Wallraf-Richartz Museum, Colonia.
Jean-Honore Fragonard. El columpio, 1767, Wallace Collection, Londres.
El encuentro o Asaltando la ciudadela, 1773. Frick Collection, Nueva York.
El beso robado. 1787-89. Hermitage, San Petersburgo, Rusia.
3ra Parte.
Debatan acerca de las películas y indaguen la influencia de la pintura galante en el cine.
Consideren los siguientes tópicos:
-Cuerpos, vestimentas y accesorios.
- Jardines y bosques. Relaciones con la naturaleza.
-Decoración de interiores (salones, alcobas, escritorios, boudoir). Mobiliario y objetos de uso cotidiano.
-Protocolos ceremoniales (casamientos, nacimientos, muertes); rituales diarios de la realeza.
-Representaciones de teatro, baile y música (ambiental y en escena).
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Video: Fiestas galantes. http://www.youtube.com/watch?v=Vp10y0OZGfU