Síntesis del currículo nacional

1. 1
Currículo Nacional:
Enfoque y diseño
Jaime Tejeda Navarrete

2. CUESTIONES PREVIAS:CUESTIONES PREVIAS:
¿Qué es una
competencia?
¿Qué implica un
estándar de
aprendizaje?
¿Qué son
procesos
cognitivos?
¿Qué son
desempeños?
¿Qué supone
una capacidad?

4. VISIÓN DE FUTURODEL PAÍS PARA ELVISIÓN DE FUTURODEL PAÍS PARA EL
SIGLOXXISIGLOXXI
«Somos una sociedad democrática en la que prevalece el Estado de derecho y
en la que todos los habitantes tienen una alta calidad de vida e iguales
oportunidades para desarrollar su máximo potencial como seres humanos.
Tenemos un Estado moderno, descentralizado, eficiente, transparente,
participativo y ético al servicio de la ciudadanía. Nuestra economía es dinámica,
diversificada, de alto nivel tecnológico y equilibrada regionalmente, con pleno
empleo y alta productividad del trabajo. El país favorece la inversión privada y
la innovación, e invierte en educación y tecnología para aprovechar
competitivamente las oportunidades de la economía mundial. La pobreza y la
pobreza extrema han sido erradicadas, existen mecanismos redistributivos para
propiciar la equi­dad social, y los recursos naturales se aprovechan en forma
sostenible, manteniendo una buena calidad ambiental» (Tomado del PEDN, 2011)

6. Visión PEN hacia el 2021
Todos desarrollan su
potencial desde la primera infancia,
acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo,
se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y
contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país
combinando su capital
cultural y natural con los
avances mundiales.

8. PerfildeEgreso-Ciudadano
SE COMUNICA
EN SU LENGUA
MATERNA, EN
CASTELLANO Y
EN INGLÉS
COMO LENGUA
EXTRANJERA
SE
RECONOCE
COMO
PERSONA
VALIOSA Y
SE
IDENTIFICA
CON SU
CULTURA
PROPICIA LA VIDA
EN DEMOCRACIA
A PARTIR DEL
RECONOCIMIENTO
DE SUS DERECHOS Y
DEBERES
PRACTICA
UNA VIDA
ACTIVA Y
SALUDABLE
INDAGA Y
COMPRENDE EL
MUNDO
NATURAL Y
ARTIFICIAL A
TRAVÉS DEL
CONOCIMIENT
O CIENTÍFICO
EN DIALOGO
CON SABERES
LOCALES
INTERPRETA LA
REALIDAD Y TOMA
DECISIONES A
PARTIR DE
CONOCIMIENTOS
MATEMÁTICOS QUE
APORTEN A SU
CONTEXTO
GESTIONA
PROYECTOS DE
EMPRENDIMIEN
TO ECONÓMICO
SOCIAL DE
MANERA ÉTICA
1
2
3
6
5
APRECIA
MANIFESTACIONE
S ARTÍSTICO –
CULTURALES Y
CREA PROYECTOS
ARTÍSTICOS
4
7
8

9. PerfildeEgreso-Ciudadano
APROVECHA
RESPONSABLEMEN
TE LAS TIC PARA
INTERACTUAR CON
LA INFORMACIÓN,
GESTIONAR SU
COMUNICACIÓN Y
APRENDIZAJE
DESARROLLA
PROCESOS
AUTÓNOMOS DE
APRENDIZAJE EN
FORMA
PERMANENTE
COMPRENDE Y
APRECIA LA
DMENSIÓN
ESPIRITUAL Y
RELIGIOSA
9
10
11

12. 3) Ética
2) Equidad
1) Calidad
Principios educativos:
4) Democracia
5) Conciencia ambiental

13. 8) Creatividad e innovación
7) Inclusión
6) Interculturalidad
Principios educativos:
9) Igualdad de género
10) Desarrollo sostenible

14. MATEMÁTICA
-Resuelve problemas de cantidad
-Resuelve problemas de formas, movimiento y
localización
COMUNICACIÓN
-Se comunica oralmente en su lengua materna
-Escribe diversos tipos de textos
PERSONAL SOCIAL
- Construye su identidad
- Convive y participa democráticamente
COMPETENCIAS POR ÁREAS
CURRICULARES

15. DESEMPEÑO
“Describe sus características físicas, cualidades e
intereses, y su capacidad de obtener logros,
manifestando que es una persona valiosa”
CAPACIDAD
- Se valora a sí mismo
COMPETENCIA
- Construye su identidad
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y
DESEMPEÑOS:
PROCESOS COGNITIVOS : Observa,
señala, caracteriza, relaciona, etc.

17. 3) Enfoque Intercultural
2) Enfoque Inclusivo o de atención a la
Diversidad
1) Enfoque de Derechos
Enfoques Transversales:
4) Enfoque Igualdad de Género
5) Enfoque Ambiental

18. 7) Enfoque Búsqueda de la Excelencia
6) Enfoque de Orientación al Bien Común
Enfoques Transversales:

26. COMPETENCIA: Construye su identidad
Estándares de aprendizaje (Nivel IV)
“Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que
lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros
y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas
emociones y comportamientos, menciona las causas y las
consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas.
Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o
malas determinadas acciones. Se relaciona con las niñas y niños
con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas
capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las
relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su
privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la
respeta”.
COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE:

27. CAPACIDADES
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones
- Reflexiona y argumenta éticamente
- Vive su sexualidad de manera plena y
responsable
COMPETENCIA
- Construye su identidad
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

28. DESEMPEÑO
“Describe sus características físicas, cualidades e
intereses, y su capacidad de obtener logros,
manifestando que es una persona valiosa” (Área
Personal social 4° grado Primaria).
CAPACIDAD
- Se valora a sí mismo
COMPETENCIA
- Construye su identidad
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y
DESEMPEÑOS: