Cuaderno 5º música

C.P. Príncipe de Asturias –Almansa (AB)
MÚSICA 5º
CUADERNO DE CLASE
Este Cuaderno pertenece a:______________________________________
Mi grupo es: ______________

Música 5º TEMA 1 _____________C.P. Príncipe de Asturias (Almansa)
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FICHA1. LAS CUALIDADES DEL SONIDO/ LA VOZ
1.- Completa estas oraciones sobre las cualidades del sonido
 La altura o tono es la cualidad que distingue sonidos_________ de sonidos___________.
Musicalmente se representa con _______________________________.
 La duración es la cualidad que distingue sonidos ____________ de sonidos
_____________. Musicalmente se representa con __________________.
 La intensidad es la cualidad que distingue sonidos ____________ de sonidos
_____________. Musicalmente se representa con __________________.
 El timbre es la cualidad que permite distinguir el objeto que produce el sonido. Así
permite diferenciar_________________________.
2.- Escribe V o F según sean verdaderas o falsas estas afirmaciones sobre la voz.
• El proceso de la respiración tiene dos tiempos: inspiración y espiración.____________
• La voz humana es uno de los últimos instrumentos que descubrió el hombre._________
• La voz humana no se puede educar___________
• La voz humana es un instrumento de cuerda por la vibración del aire en las cuerdas
vocales_______
• El aire procedente de los pulmones vibra en las cuerdas vocales y se amplifica en los órganos
resonadores.___________
• Durante la espiración tomamos aire por la nariz.________
FICHA1.2 LA DURACIÓN. FIGURAS Y SILENCIOS
Recuerda que la duración es la cualidad del sonido que diferencia los sonidos largos de
cortos y que en música lo representamos con las figuras y silencios .
3.- Completa el cuadro de las figuras
NOMBRE FIGURA DURACIÓN LEEMOS SILENCIO
Redonda
Blanca
Negra
Corchea
Semicorchea
4. Completa la oración y las partes de la figura:
Cada figura vale el______ que la siguiente o
cada figura dura la mitad que la __________
5. Contesta:
- ¿Qué figura no tiene plica?______________________________________________________
- ¿Qué figuras no tienen corchetes?_________________________________________________
- ¿Qué figuras tienen sus cabezas huecas?____________________________________________
- ¿Qué figuras tienen corchetes?____________________________________________________
- Una blanca equivale a ________________corcheas
- Una redonda dura lo mismo que _______________semicorcheas.
- Dos negras se dividen en __________________corcheas.

FICHA 2 LA DURACIÓN. LOS COMPASES
1. Recuerda y completa las líneas divisorias.
El COMPÁS es la división del tiempo musical en partes iguales, según los acentos. Siempre el primer pulso
del compás es fuerte. La LÍNEA DIVISORIA es una línea vertical que divide el pentagrama y separa cada
compás del siguiente. El compás se escribe después de la clave de sol. Los principales son:
Coloca las líneas divisorias
2. Escucha las siguientes audiciones y adivina el compás de las mismas:
Título Autor Compás
Annen Polka, Op. 117 Johan Strauss
“Minueto” Quinteto para cuerda en Mi M Luigi Boccherini
“Andante” Concierto nº 21 para piano y orquesta Wolfang Amadeus Mozart
“Minueto” Septimino Op.20 Ludwig Van Beethoven
“Marcha triunfal”, ópera Aida Giuseppe Verdi
“Allegro un peu louré”, Giselle Adolph Adam
FICHA 2.1 LA ALTURA. LAS NOTAS. PENTAGRAMA. LÍNEAS ADICIONALES
Recuerda que la ALTURA es la cualidad del sonido que distingue sonidos AGUDOS de GRAVES y la
representamos con las NOTAS. Además de las notas intervienen en la representación de la altura el
pentagrama, las claves y las líneas adicionales.
1. Recuerda y escribe la escala de do ascendente y descendente.
Las Notas: son signos que representan la altura del sonido. De grave a agudo son: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La ,
Si.
2. Fíjate en los dibujos y completa:
 El _______________ es el conjunto de _____________ líneas y cuatro ______________ donde se
colocan las notas musicales.
 La _____________________ es un signo que se coloca al principio del pentagrama y dan nombre a
las notas. Nos indica que la nota sol se coloca en la _____________ línea.
 Cuando las notas, por ser agudas o graves, no caben en el pentagrama usamos las _______________

FICHA 3. LA FLAUTA DULCE. POSICIONES
FICHA 4. LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
Escribe el nombre de cada instrumento al lado de su dibujo

1.- Recuerda las definiciones y completa:
Los SIGNOS DE PROLONGACIÓN son unos signos que alargan la duración de
los sonidos. Cada símbolo alarga de una manera distinta a la nota. Hay tres que son los
siguientes:
 ________________: línea curva que une dos o más notas del mismo nombre y
sonido sumando sus duraciones.
 ________________: punto que se coloca a la derecha de la figura o silencio y le
suma a ésta la mitad de su valor.
 _______________: es un semicírculo con un punto en medio que se coloca encima o
debajo de figuras o silencios alargando la duración del sonido todo lo que se
desee.
2.-Escribe la duración y expresa estas figuras con ligaduras en forma de figuras con
puntillo.
3. Pon el nombre de las notas en la siguiente canción que tocaremos con la flauta.
FICHA1. LOS SIGNOS DE PROLONGACIÓN

FICHA 2. LA VOZ HUMANA
1.- Lee y completa
Clasificamos las voces humanas según sus características en:
VOCES FEMENINAS O BLANCAS: la voz de mujer y de niño/a. Voces claras y
suaves
VOCES MASCULINAS: la voz de hombre, más grave
Las clasificamos según su tesitura en orden de agudo a grave en:
VOCES FEMENINAS:
 _________________.- voz femenina más aguda.
 _________________.- la voz media.
 _________________.- la voz más grave.
VOCES MASCULINAS:
 __________________.- voz masculina más aguda.
 __________________.- la voz media
 __________________.- la voz más grave.
2.- Dí si son verdaderas (V) o falsas (F) estas frases:
Las voces masculinas se llaman también voces blancas._______
Mezzosoprano es la voz intermedia entre soprano y contralto._______
La tesitura de la voz es un signo que se pone al comienzo del pentagrama.______
La voz de Bajo es la más grave que existe.________
3.- Escribe el nombre de las notas de este villancico que tocaremos con la flauta.

FICHA1.LA ZARZUELA
1.- Completa las siguientes oraciones sobre las características de la zarzuela utilizando las palabras
del recuadro.
habladas romanzas español folclóricas
 Es un género musical y teatral genuinamente ___________ con puntos en común con las
operetas, las operas cómicas y el musical.
 Como en la ópera, los cantantes representan la acción cantando acompañados de una
orquesta, pero la zarzuela intercala partes ___________con las cantadas y las danzas.
 Su música tiene raíces ________________.
 Destaca el tipismo de sus personajes y situaciones.
 Tiene partes como las _____________ (cuando canta un solista), coros, danzas, además de
las partes puramente teatrales.
 Ruperto Chapí, Francisco Guerrero, Pablo Sorozábal, Amadeo Vives, Reveriano Soutullo,
Jerónimo Giménez, Federico Chueca y Tomás Bretón son grandes compositores de
zarzuela.
FICHA1.2. LOS SILENCIOS. TIPOS
Recuerda que las FIGURAS representan la duración de los sonidos. Además, cada figura tiene su
SILENCIO correspondiente que dura el mismo tiempo pero sin sonido. Recuerda la grafía de cada
figura y su silencio.
Nombre REDONDA BLANCA NEGRA CORCHEA SEMICORCHEA
Figura
Duración 4 pulsos 2 pulsos 1 pulso 1/2 pulso 1/4 pulsos
Silencio
1. Completa los compases siguientes usando los silencios.
RECUERDA. Existen dos tipos de silencio: de complemento y de preparación. El silencio de
complemento completa el tiempo o el compás. El silencio de preparación es el que precede a la
figura.
Silencio de complemento Silencio de preparación
2.- Escribe debajo de estos ejemplos si se trata de silencios de preparación o de complemento.

FICHA2. LOS MATICES
Los matices son aquellos signos que utilizamos para representar la intensidad del sonido. Pueden
ser de diferente forma: Fijos, (se representa mediante letras) que marcan una intensidad
determinada, o progresivos que expresan un aumento o disminución progresivo de la intensidad.
Fíjate en el esquema.
1.- Une cada término de intensidad con su significado.
pp f mf p ff cresc. dim.
muy débil débil medio fuerte fuerte muy fuerte creciendo disminuyendo
2.- Vamos a hacer una audición del Allegro de “La Primavera” de Vivaldi. Sigue el musicograma
marcando el pulso en el tema primavera. Después escribe en la copa del árbol p o f según
escuches en la audición.
OOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOO

FICHA3. LA ESCALA PENTATÓNICA Y LA FORMA RONDÓ
1.- Pon el nombre a las notas de esta melodía de música oriental que tocaremos con la flauta.
¿Cuántas notas utiliza esta melodía?__________________ Por tanto, ¿qué tipo de escala crees que
está utilizando?________________
2.- Completa.
La escala pentatónica es aquella escala formada por ___________________ sonidos. Es muy
utilizada en la música popular de ____________________ y Sudamérica.
La pentatónica de do (en el ejemplo) no usa la nota ________ ni la nota______.
Pentatónica de do
3.- Recuerda la definición de rondó y completa el esquema: “El rondó es una forma musical que
consiste en una frase o tema (A) que se repite, alternándolo con otras frases o temas diferentes
(B,C,…)” Su esquema es el siguiente:
4.- Ahora vamos a crear un rondó instrumental. Inventa una melodía usando la pentatónica de do
en los compases vacios e interprétala cuando llegue tu turno.

FICHA1. FORMAS MUSICALES. CANON Y SINFONÍA
1.- Recuerda la definición de canon e interpreta el siguiente con tus compañeros. Canon es
una forma musical a varias voces basada en la imitación. Las diferentes voces interpretan lo mismo
pero comenzando en sitios distintos, generando así la polifonía.
Canon Indio
Minun Kunta Nikauni, son
vayan Kuntanuine. (Bis)
Eyu la, la, la
vayan Kuntanuine. (Bis)
2.- Completa la definición de sinfonía. Pon el nombre da las notas e interpreta esta
melodía con tu flauta. Se trata del primer tiempo de la Sinfonía “Del Nuevo Mundo” de A.
Dvorak
La sinfonía es una _____________________ creada para una orquesta. Suele estar
dividida en cuatro o cinco fragmentos llamados __________________ o movimientos

FICHA2. LOS INTRUMENTOS DE VIENTO.
1.- Completa.
En los instrumentos de la familia del VIENTO (aerófonos) el elemento vibrador es el ________. Se
dividen en:
 Viento ___________: se sopla por una embocadura de bisel (flauta), de lengüeta (clarinete,
saxofón) o doble lengüeta (fagot, oboe).
 Viento ____________: se sopla por una embocadura de boquilla.
Ej: trompeta, trompa, trombón y tuba.
2.- Fíjate en las imágenes y por en nombre a cada instrumento.
VIENTO MADERA VIENTO METAL
FICHA2.1 EL TEMPO
3.- Completa con el significado da cada uno de los términos:
El aire, el tempo o velocidad del compás se expresa con palabras italianas como:
-Largo: _______________.
-Adagio: ______________.
-Andante: _____________.
-Allegro: ____________.
-Presto: ______________.
-Vivace: _____________.
También hay términos para modificar la velocidad de forma progresiva como:
-Accelerando: _______________. -Ritardando: ______________________.
4.-Pon el nombre da las notas e interpreta esta melodía con tu flauta

FICHA1. LA VARIACIÓN
1.- En clase escuchamos la audición de “La trucha” de F. Schubert. Observa el dibujo y contesta:
 ¿De qué agrupación se trata?_____________________________________________________
 ¿Qué instrumentos la forman?____________________________________________________
 ¿De qué familia son?___________________________________________________________
 De los de cuerda frotada, ¿cuál es el más grave?____________ ¿Y el más agudo?___________
 Escribe debajo de cada uno los nombres de los instrumentos.
2. Recuerda y completa. La Variación es una forma musical que consiste en transformar un tema
modificando uno o varios de sus elementos (melodía, armonía, ritmo), pero de forma que el tema se
siga reconociendo. Así las variaciones pueden ser:
armónica melódica rítmica instrumental o tímbrica de texto
________________ cuando se modifica el ritmo.
________________ cuando se cambian las notas de la melodía.
________________ cuando se interpreta por diferentes instrumentos ( diferentes timbres).
________________cuando se modifica el acompañamiento.
________________cuando se modifica el texto o letra de la canción.
3. Ahora observa la melodía siguiente y crea tú debajo una variación rítmica de ella.
4. Usando la variación podemos conseguir que una misma melodía suene en diferentes estilos
musicales. Compruébalo con la siguiente audición de la canción popular “La tarara” y pon el orden en
que suenan.
FLAMENCO POP JAZZ LATINO

FICHA 2 LA VARIACIÓN (CONT.)
1.- En clase hemos cantado y acompañado esta canción. Escribe el nombre de las notas para tocarla con
la flauta. ¿En qué escala está compuesta?____________________________ ¿Qué notas no se
utilizan?___________________
Popular de Perú
2.- Ahora escribe una variación MELÓDICA de esta melodía. Recuerda que el ritmo será el mismo y
no olvides en qué escala está compuesta, para hacer tu variación en la misma escala que la original.
3. Ahora escribe una variación de texto, o sea inventa una nueva letra para la canción. Recuerda que
debes intentar respetar al ritmo y que a cada figura le corresponda su sílaba.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
FICHA 2 REPASAMOS LAS CUALIDADES DEL SONIDO
4. Completa el siguiente crucigrama para repasar las cualidades del sonido.

FICHA3. REPASAMOS LOS SIGNOS DE PROLONGACIÓN
1.- Recuerda y completa:
 La ligadura es una línea………….. que une dos o más notas del…………….. nombre y
sonido………………... sus duraciones.
 El puntillo es un …………… que se coloca a la ………………. de una figura musical e
indica que se debe ………………… la duración de dicha figura la ……….. de su valor.
 El calderón es un ………………. con un punto en medio que se coloca ……………… o
debajo de figuras o silencios alargando la duración del sonido …………………………..
2. ¿Cuánto duran estas figuras con puntillo?
a) b) c)
3.- Ahora escribe esas mismas duraciones usando la ligadura.
a) b) c)
4.- Escribe las notas de la siguiente canción, perteneciente a la película “Desayuno con
diamantes”, que tocaremos con la flauta. Después practícala fijándote en los signos de
prolongación que contiene.

FICHA1. REPASAMOS LAS VOCES HUMANAS. AUDICIÓN
1.- Completa el esquema de las voces humanas. Después escucha los ejemplos y escribe en los círculos
del 1 al 4 en el orden en que los escuchas.
2. Escribe cómo se llaman las siguientes fórmulas rítmicas. Escribe debajo de cada una como se
lee.________________________
q h q eqe dtg
3.- Escribe las notas de las siguientes canciones que tocaremos con la flauta. Después practícala
fijándote en las síncopas que se producen.
FUNGA ALAFIA eqe
LOS PICAPIEDRA E qe
FICHA1.2 LA SÍNCOPA

FICHA 2. LA MÚSICA DEL CINE
1.- Escribe el número en el orden de audición:
2.- Ahora investiga y escribe el nombre del compositor de cada una de estas Bandas Sonoras:
Los picapiedra______________________
Superman__________________________
Tarzán_____________________________
El Rey León_________________________
Jurassic Park________________________
La Pantera Rosa_____________________
Star Wars___________________________
3.- Completa con el nombre de los dos tipos de música de cine que conoces.
 Si lo que produce el sonido aparece en escena se denomina____________________
 Si el objeto sonoro no se puede ver y es una música de fondo, se llama_______________
FICHA 2.1 LAS AGRUPACIONES INSTRUMENTALES
4.- Escribe en los recuadros la letra correspondiente
A. Orquesta sinfónica Un gran número de instrumentos de cuerda, viento y percusión.
B. Orquesta de cámara Instrumentos de cuerda pulsada.
C.- Orquesta de jazz Un reducido grupo de instrumentos.
D.- Orquesta de rock Instrumentos de viento y percusión.
E.- Banda Suele tener teclados, guitarra y bajo eléctrico y batería.
F.- Rondalla Piano, contrabajo, saxofón, batería.
5.- Ahora escucha las audiciones que te propone tu maestro y escribe el nombre da la agrupación que
suena cada vez.
1º _______________________ 2º______________________ 3º_________________________
4º_______________________ 5º______________________ 6º_________________________

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