Metologia de la investigacion, metodologia, Sarmiento Johan Haziel, Magister Ramiro Zapata

1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON
Sarmiento Johan Haziel
Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
Investigación de Mercados II
Grupo 09
Semestre 1/2021
“Morir antes que esclavos vivir”
4. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
“Si la mente esta ocupada con pensamientos positivos, es mas difícil que el cuerpo enferme”
(Dalai lama)
1.- INTRODUCCIÓN
La Metodología de la Investigación (M.I.) o Metodología de la Investigación Científica es aquella
ciencia que provee al investigador de una serie de conceptos, principios y leyes que le permiten
encauzar de un modo eficiente y tendiente a la excelencia el proceso de la investigación
científica. El objeto de estudio de la M.I. Lo podemos definir como el proceso de Investigación
Científica, el cual está conformado por toda una serie de pasos lógicamente estructurados y
relacionados entre si. Este estudio se hace sobre la base de un conjunto de características y de
sus relaciones y leyes. En la Educación Superior la Investigación Científica tiene doble función:
contribuye a la formación del profesional y es, además una vía para resolver los problemas que
se presentan en la sociedad. Con el objetivo de formar profesionales con un alto grado de
competencia y desempeño en las universidades latinoamericanas es necesario lograr que los
procesos que en ella se desarrollan alcancen la excelencia académica y la excelencia científica.
Diferencia entre método y metodología
Primero, queremos explicar la diferencia existente entre método y metodología:
• Método: Son las formas de realizar una investigación de manera fácil; es el
procedimiento que siguen las ciencias.
• Metodología: Es una herramienta de análisis lógico de los métodos de investigación
2.- DESARROLLO
El desarrollo de nuevos conocimientos y la capacidad de manipular, almacenar y transmitir
grandes cantidades de información de forma económica, lo que permite facilitar e intensificar
la aplicación del conocimiento a la actividad económica, constituye hoy, el factor predominante
en la creación de riqueza, de tal forma que se considera que del 70 al 80 % del crecimiento
económico se debe al nuevo y mejor conocimiento. En base a lo citado el desarrollo con respecto
al conocimiento se intensifica cada vez más debido a la necesidad de abarcar cada vez más
conocimientos para ser aplicados y transmitidos y seguir siendo desarrollados conforme
avancen los tiempos y las necesidades que puedan presentarse, este desarrollo de
conocimientos también puede generar riquezas debido al uso de decisiones estratégicas que
ayudan a solventar y generar utilidad a través de la aplicación de los cocimientos adquiridos. Los
términos aquí utilizados conocimiento, ciencia y tecnología, investigación y desarrollo,
enseñanzas, bienes y servicios, todo ellos interrelacionados se plasman en el siguiente esquema:

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2.1 INNOVACION
La sociedad del conocimiento es un entorno, en el cual la única ventaja competitiva perdurable
en el tiempo es innovar, incorporar conocimiento nuevo en la oferta a los clientes, con mejoras
permanentes a las soluciones existentes o con productos atentos a las nuevas necesidades.
Replicar en una nueva geografía una línea de actividad existente o adquirir una empresa con un
portafolio complementario son herramientas de desarrollo de negocio resolutivas. En base a la
cita mencionada se puede decir que la sociedad del conocimiento es un caso que aun existiendo
alguna incertidumbre, la distancia con lo conocido, los productos o la tecnología, es reducida y
así garantizar la sostenibilidad, es necesario innovar la palanca de desarrollo de todos los
ámbitos el cual requiere un cambio de comportamiento en toda la organización, detectando el
incremento del alcance y la intensidad de su escucha activa y siendo capaces de cumplir los retos
a futuro de las personas.
2.2 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
El problema de investigación tiene como punto de partida la identificación y formulación del
problema. Un problema es un hecho, situación o fenómeno que estimula a la reflexión o al
estudio de lo planteado; de hecho, el problema es algo que se desea conocer y que aún no se
sabe (o no se verificado), es decir es una interrogante que tiene que resolverse acerca de la
realidad. Un problema es una pregunta que necesita una respuesta, la cual debe ser solucionada
o indagada a través de la aplicación de un método científico. Hay que tener claro, que no todas
las interrogantes necesitan o ameritan una investigación científica, excepto aquellas que
representan un vacío en el conocimiento y por lo tanto su resolución contribuyen un avance del
mismo. Problema de investigación.
BIENES
DESARROLLO
TECNOLOGICO
I
+
D
CIENCIA
CONOCIMIENTO
TECNOLOGIA
PRODUCCION
GESTION
PROCESOS
MARKETING
SERVICIOS
Importancia:
Permite conocer la
situación que va a
estudiar mostrando sus
rasgos
Plantear el problema de
investigación
Aspectos de problemas:
Descripción: mostrar la
situación objeto de
estudio

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2.3 CARACTERÍSTICAS DE LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Una adecuada formulación de problema obedece a ciertos requisitos, qué se debe tomar en
cuenta:
• Debe formularse sin ambigüedades y en términos claros, concretos y
• explícitos
• Cuando se trata de una investigación cuantitativa, debe expresar una
• relación entre variables.
• Las variables planteadas en el estudio deben posibilitar una prueba
• empírica
• 38
• Debe ser factible de ser estudiado según: disponibilidad de recursos,
• interés del investigador.
• Debe tener una dimensión temporal y espacial
• No confundir el problema con el objetivo del estudio
• Debe ser formulado en forma de interrogante – pregunta
Ejemplos de problemas de investigación
• ¿Cuáles son los factores socioeconómicos relacionados con el rendimiento académico
de los estudiantes del programa de finanzas de la Universidad de las Fuerzas Armadas
ESPE?
• ¿Cuál es influencia del Turismo social en el mejoramiento de la calidad de vida del adulto
mayor en la Provincia de Cotopaxi?
Errores que se cometen al plantearse un problema
• Muy amplio no esté delimitado
• Ya está resuelto, no hay novedad
• Incluye concepto confusos o ambiguos
• El estudiante no posee los recursos para realizarlo
• El investigador no domina el tema

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2.4 LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Son parte del problema.
Son un aspecto CLAVE de la investigación, ya que:
➢ Orientan las demás fases del proceso.
➢ Determinan los límites del estudio.
➢ Permiten definir las etapas que requiere la investigación.
No es una actividad asilada. Se vincula con otros momentos y se van formulando a medida que
se avanza con la formulación de la pregunta y el marco teórico.
Deben ser específicos, indicar con precisión las variables a estudiar y las actividades a
desarrollar.
Generalmente se suelen redactar:
➢ Objetivos GENERALES.
➢ Objetivos ESPECÍFICOS.
Su formulación está orientada por el tipo de pregunta planteada y el alcance de la investigación
2.5 TIPOS DE INVETIGACION
“La forma más común de clasificar las investigaciones es aquella que pretende ubicarse en el
tiempo (según dimensión cronológica) y distingue entre la investigación de las cosas pasadas
(Histórica), de las cosas del presente (Descriptiva) y de lo que puede suceder (Experimental)”
De acuerdo con el autor la investigación historia consiste en una acción o experiencia que fue
realizada en el pasado, detalla lo que fue antes y actualmente representa una búsqueda que
carácter crítico de la verdad que sostienen a los acontecimientos o hechos sucedidos en tiempo
pasado. El investigador se basa en las fuentes primarias y las fuentes secundarias las mismas que
proveen la información requerida y las cuales el investigador debe examinar y evaluar muy
cuidadosamente con el único objetivo de determinar la confiabilidad por medio de una crítica
interna y externa. Por primera instancia el primer caso que se presenta consiste en verificar la
autenticidad de un documento y el siguiente es determinar el significado 41 y la validez de los
datos que conllevan el documento que sea considerado totalmente autentico
SEGÚN GÓMEZ Y ROQUET (2008): “La investigación descriptiva, trabaja sobre realidades de
hecho y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta. Esta puede
incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios, Causales, De Desarrollo,
Predictivos, De Conjuntos, De Correlación”. SEGÚN GÓMEZ Y ROQUET (2008): La investigación
experimental consiste en la manipulación de una (o más) variable experimental no comprobada,
en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa
se produce una situación o acontecimiento particular.

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2.6 MARCO DE REFEREN MARCO DE REFERENCIA
Revisión de literatura (antecedentes).- La revisión de literatura consiste en detectar, obtener y
consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles a los propósitos del estudio, así
como en extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema
de investigación (disponible en distintos tipos de documentos), esta revisión es selectiva, cada
año se publica en muchas partes del mundo; cantidad de artículos de revista, libros y otras clases
de materiales dentro de las diferentes áreas del conocimiento como es tal la cantidad de
referencias que se encontrarán, será importante seleccionar las relevantes y las más recientes
informaciones.
-Las fuentes de información para la revisión de la literatura serán:
• FUENTE PRIMARIA: Libros, artículos, monografías, tesis, documentos, trabajos
de investigación presentados en conferencias, congresos y seminarios.
• FUENTE SECUNDARIA: Resúmenes y listados de referencias publicados en un
área específica de conocimiento.
• OTRAS FUENTES: Documentos, títulos de revistas, simposios, boletines,
conferencias.
Por lo tanto se trata de hacer una cuidadosa revisión de los estudios teóricos y prácticos que ya
se han realizado y que tienen relación con el problema planteado. Esta revisión se debe hacer
porque no existe campo del conocimiento, completamente nuevo o inexplorado. Todo estudio
debe tomar elementos del pasado y reconocer lo que otras personas o investigadores han
hecho. No realizar una exhaustiva revisión de la literatura conduce a errores graves y ha
desaprovechar la oportunidad de hacer un trabajo más original y metodológicamente más
objetivo. Por eso la revisión de la literatura puede iniciarse directamente en el acopio de las
fuentes primarias, situación que ocurre cuando el investigador conoce la ubicación de la
información y se encuentra familiarizando con el campo de estudio. Sin embargo se da que hay
poco material en hemerotecas número reducido de centros de información, donde muchas
veces las colecciones de revistas son incompletas o no se encuentran actualizadas y no disponen
de documentos muy fiables.
3.- CONCLUSIÓN
La asignatura Metodología de la Investigación es esencial en cualquier programa de formación
universitaria, incluso a nivel de postgrado. Esta materia teórica práctica, proporciona las
herramientas para la planificación, ejecución y divulgación de cualquier investigación o proceso
dirigido a la obtención de nuevos conocimientos. Así mismo, la Metodología contribuye a que el
estudiante desarrolle una actitud crítica ante el “bombardeo” de información, típico de nuestros
días. De esta manera, podrá analizar, discernir, evaluar y juzgar juicios emitidos, para luego
construir una verdad con la mayor objetividad posible, con fundamento en el conocimiento
acumulado y con base en los pasos del método científico. Desde el punto de vista práctico, la
Metodología orienta al estudiante para la realización de estudios-diagnósticos, identificación de
prioridades y análisis para la toma de decisiones, que coadyuven en la solución de problemas
comunitarios, educativos y gerenciales.

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4.- REFERENCIAS
1. https://www.unacar.mx/contenido/gaceta/ediciones/metodologia_investigacion.pd
f
2. http://repositorio.espe.edu.ec/jspui/bitstream/21000/15424/1/Introduccion%20a%
20la%20Metodologia%20de%20la%20investigacion%20cientifica.pdf
3. https://filadd.com/doc/resumen-metodologia-de-la-investigacion-pdf
4. https://manuelgalan.blogspot.com/p/guia-metodologia-para-investigacion.html
5. https://otrasvoceseneducacion.org/archivos//77516
5.-VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=8X2pdxYP7pk&t=151s&ab_channel=Joy%3ATemaJoy%
3ATema
Este video es interesante por que te enseña los pasos al
desarrollar al momento de hacer un proyecto de investigación es
tan leve para un profesional egresado o un profesional que hace
su grado o postgrado saber los 7 pasos de la metodología que son
el tipo de enfoque, diseño, alcance, población, muestra, métodos o instrumentos de
recolección, procedimientos de fases de la investigación. Este video te enseña detalladamente
cada paso asi para poder entender sin ninguna dificultad alguna.
https://www.youtube.com/watch?v=HpaZp42z-
v8&t=109s&ab_channel=ZulayV.TrejoG.
Este video se podría decir que más como una retroalimentación desde
la base de donde viene la palabra metodología ¿y qué es? Te enseña lo que son los
fundamentos los enfoques de la investigación, diseños de investigación y visión filosófica del
mundo se podría decir que mas para bachilleres o como mencione para hacer una
retroalimentación en caso de olvidarlo realmente interesante
6.-PREZI METOLOGIA DE INVESTIGACION
https://prezi.com/zxerkzvyq289/metodologia-de-la-
investigacion/