a cuidar el planeta

1. TITULO DE LA SESION:
Enfermedades más comunes de mi comunidad
DATOS INFORMATIVOS:
I.E : 61015La Inmaculada
GRADO : 2°
SECCIÓN : “E”
SUBDIRECTORAS : Adela CárdenasChávez
DOCENTE : HectorLugoNuñezGrandez
FECHA : miércoles31deagostodel 2022
RETO : Proponemosaccionespara conocerlasenfermedadescomunes
1. PROPÓSITOSDELA SESION
Competencias y capacidades Desempeños Precisados
Evidencias de
aprendizaje
Criterios de
evaluación e
instrumento de
evaluacion
EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOCE EN
CONOCIMIENTO SOBRE LOS SERES VIVOS
MATERIAYENERGIABIODIVERSIDADTIERRA
Y UNIVERSO
2.1. Comprendeyusasusconocimientossobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad tierra y universo.
2.2-Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
 Describe las
características y
necesidades de los seres
vivos.
- Relaciona
los nombres de
las
enfermedades
con su imagen.
- Describe las
enfermedades al
relacionar los
nombres de las
enfermedades más
comunes de la
comunidad.
Lista de cotejo
2. PREPARACIÓN DELA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Cuaderno de trabajo
Copias cada estudiante
Prever los materiales que se vamos a utilizar
Cuadernos de autoaprendizaje
Papel bond
Copias
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10
MOTIVACION
 Damos la bienvenida a los estudiantes a la clase, les preguntamos: ¿Cómo se sienten hoy? ¿Cómo están sus
padres? ¿Qué quieren aprender el día de hoy?
 Escucha las respuestas de los estudiantes y les expresa que cada uno de ellos son importantes y siempre debemos
respetarnos yvivir en armonía.
 Responden otras preguntas:
¿Les gustaría ir al parque a jugar?
¿Cómo ven el parque?
¿hayplantas?
¿Cómo lo cuidan?
¿Les gustaría ver toda su escuela limpia?
¿Qué haremos para cuidarla?
Enfoques transversales Acciones observables
Inclusivo o de atención a
la diversidad
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas
de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en
situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad

2.  Mencionamos el propósito de la clase: hoy desarrollamos accionesque ayudenacuidarelambiente de nuestro
planeta y nuestra institución
 Acordamos las normas de trabajo: Respetar la opinión de mis compañeros, practicar la escucha activa y
optimizar el tiempo
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
PROBLEMATIZACION
 Solicitamos a los estudiantes que señalen que problemas ambientales vemos en la escuela y porque creen que
ocurren. Los estudiantes argumentan las causas y consecuencias del problema ambiental
 Dialogamos con los estudiantes que podríamos hacer frente a la contaminación de nuestra escuela.
 Se formulan las siguientes: ¿Cómo le gustaría ver toda su escuela?, ¿qué haremos para cuidarla?
 PLANTEAMIENTO DEL PROTOTIPO
 Durante el desarrollo de la sesión de la sesión de aprendizaje una docente pretende que sus estudiantes
busquen una solución al siguiente problema
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo debemos mantener nuestra I.E.?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (POSIBLES RESPUESTAS)
 Motivamos a los estudiantes a participar en la actividad “identificamos el problema ambiental de las aulas y la
escuela”
 Se explica en que consiste:
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN.
 ¿Dónde encontraremos la información? ¿Como lo haremos?
 Formarán comisiones de observadores de tres niños cada una y decimos que ellos serán los encargados de
cuidar el estado de limpieza de las aulas y la escuela.
DISEÑO DEL PROTOTIPO
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Construyen sus organizadores en sus cuadernos.
EVALUACION Y COMUNICACION
 Se entregará a
cada comisión un
cuestionario – diagnóstico
para recoger información u
opiniones sobre sielaulay la
escuela están limpias. Para
ello la carita triste si esta
sucia, carita feliz si está
limpia.

3.  Recordamos las normas de convivencia que podrán en practica cuando ingresan aulas, como saludar,
presentarse a los estudiantes. No deben olvidar que al salir deben agradecer por recibirlos y, por último,
despedirse amablemente.
 Primero llenan el cuadro de la evaluación.
 En grupos de trabajo se les propone su compromiso para
contribuir al cuidado del medio ambiente.
 Entregamos papel bond para que propongan 4 acciones las
que propongan como cuidar el medio ambiente.

 Solicitamos que peguen su compromiso en la pizarra, para
compartirlo con todo el grupo.
 Indicamos que escriban en su cuaderno un compromiso
personal relacionado con el tema trabajado en clase. A demás de la siguiente reflexión.
Cierre Tiempo aproximado: 10
 Indicamos a los estudiantes que comuniquen a sus padres y mamás lo que han aprendido en la
clase de hoy y que les pregunten:
 ¿Qué acciones tenemos que realizar como familia para cuidar el medio ambiente?
 ¿Qué consecuencias traería no hacerlo?
 Les indicamos que escriban las respuestas en sus cuadernos.

4. INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES
Hace preguntas que busca escribir los
problemas de contaminación de la
comunidad.
Lo logré No lo logré
1 Acuña Delgado Edgar Smith
2 Alvis Ocampos María Sarita
3 Barbagelata Delgado, Ariadne Luhana Camila
4 Benavides Soria, Lady Cristell
5 Campos Pinedo, Mía Esmeralda
6 Carrasco Ahuanari, Arica Dorlin
7 Castillo Shuña, Jhan Carlos
8 Correa del Castillo, Jhseph Lyams Jhojanes
9 Fatama Guerrero, Guianella Valentina
10 Flores Alvarado, Milan Daniel
11 Freitas Ruiz Dylan Zaid
12 Gómez Babilonia, Zahori Cristell
13 Inuma Riera, Erick Juliano
14 Lópes Flores , Fernanda Kayrel
15 Manihuari Amias, Luciano Moises
16 Mesías Ramírez, Jean Kevin
17 Moreno Mendoza José Martin
18 Muñoz Acho Adriel
19 Perea Proaño, Abigail Esther
20 Perez Manuyama, Juan David
21 Quintana Linares Emily Jasmin
22 Reátegui Ijuma, Janela Caroline
23 Rengifo Moncada, Liam Baruj
24 Rojas Mozombite, Alexis
25 Saboya Shupingahua, Luciano Aaron
26 Silvano Rios, Ariana Marilda
27 Soria Cruz, Triago Abdiel
28 Torres Oroche, Keren Galilea
29 Trujillo Gipa, Alissa Rihana
30 Valles Vásquez, Vania
31
VB SUBDIRECCION PROFESORA RESPONSABLE
Anexo