1. Ecuador- Finlandia
Comentario

2. Educación Ecuador – Finlandia
En Finlandia la concentración de los recursos están sin lugar a dudas en los sitios más
vulnerables como son la educación y la salud, parece incluso que sin hacer un análisis
profundo la educación es en base a las necesidades reales de cada alumno. La base del
éxito del modelo finlandés parece ser que tienen la idea que un alumno feliz y bien
desarrollado, libre de progresar a su ritmo y sus necesidades adquirirán más fácilmente
los contenidos fundamentales.

3. Cada alumno es importante
Cada alumno es importante un ambiente en cada alumno debe sentirse en lo posible como
en casa, las diferencias entre la casa y la escuela son casi borradas, todas las comodidades e
infraestructura tecnológica posible, aulas amplias con reducido número de alumnos, cada
alumno respeta las pertenencias de sus compañeros, no existen robos ni pérdidas alumno el
ritmo de aprendizaje es adaptado a los alumnos, éstos se encuentran siempre en actividad
individual o grupal.
El profesor valora lo que el alumno sabe y no lo que no sabe y tiene cuidado de no castigar a
nadie, existe una buena relación de amistad entre el profesor y el alumno. La profesión de
docente goza de prestigio real en la sociedad finlandesa, además con salarios dignos y con
jornadas de trabajo muy considerables.

4. LO CONTRARIO
Definitivamente todo el lado contrario a nuestra realidad educativa en
donde la masificación de alumnos por aula hace que sea un giro de 180
grados, ya que esto hace la educación sea deficiente y no personalizada, y si
a esto le sumamos falta de infraestructura, salud alimentación, bajos
salarios jornadas interminables y extenuantes de trabajo, donde los robos y
las pérdidas de objetos son de todos los días, diríamos que tendríamos
mucho que cambiar, empezando por nuestra mentalidad.

5. ¿QUE HACER?
Cómo se podría integrar este modelo a nuestra realidad? ..Creo yo primero
que el estado tome como política la atención primordial a la
educación, creando centros educativos en donde los alumnos por lo menos
se sientan a gusto de asistir con la infraestructura básica. Maestros
capacitados y con verdadera vocación de servicio, con salarios justos y con
jornadas de trabajo representativas a su muy importante labor.