Es necesario comparar para mejorar la educación entre los países

1. UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
EXPERIMENTAL
ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
M.Sc. Fabricio Arias

2. Finlandia Ecuador
Qué es necesario poner en el Me parece importante que la
centro del sistema, el alumno o razón de ser de la educación sea
los conocimientos? el estudiante, por cuanto es lo
Finlandia eligió sin discusión la prioritario, los contenidos y
primera alternativa. asignaturas deben ser relegadas
“Cada alumno es importante” al segundo, cosa que no sucede
en nuestro país.
a) Un medio ambiente cálido y
acogedor
El alumno debe sentirse en la
escuela “como en su casa”

3. Finlandia Ecuador
La saturación y masificación de la
El tamaño modesto de los educación conlleva un deterioro
establecimientos (300 a 400 en la calidad, por cuanto ésta no
alumnos en un colegio; 400 a 500 puede ser individual y atender las
en un liceo) crea una atmósfera de diferencias individuales
proximidad y permite al tutor o al
director de conocer personalmente a
todos sus alumnos.
Uno de los criterios que se enfatiza
en su autoevaluación..
De hecho, nos impresiona, al
circular por los establecimientos, la
relajación (incluso de indumentaria)
y la libertad de movimiento de los
alumnos, lo que por otra parte no
excluye, de modo alguno, una
sorprendente autodisciplina.

4. Finlandia
Esta atmósfera familiar es aún más Ecuador
notoria en el jardín de niños. El El docente ecuatoriano debe
número de adultos allí es el laborar muchos veces sin el
suficiente para garantizar una apoyo de asistentes,…. con un
estrecha relación con cada niño. número superior a los 40
Tres auxiliares de pre-escolar más estudiantes lo que dificulta la
un ayudante5 para cada grupo de interacción del aprendizaje.
12 niños de entre 1 y 3 años; 2
profesores calificados, un auxiliar de
pre-escolar y un asistente para un
grupo de 21 niños de edades entre 3
y 6 años.

5. Finlandia Ecuador
La repetición de año está, en La aprobación de un año lectivo
principio, proscrita por la ley; puede bajo el paradigma ecuatoriano
ser propuesta de modo excepcional, debe ser ganado;…. en muchas
pero en este caso debe ser siempre ocasiones no se realiza un
aceptada por el alumno y por la estudio de causales de la
familia. En cambio, se organiza repitencia.
sistemáticamente grupos de apoyo
que muestran tener dificultades en
una u otra materia

6. Finlandia Ecuador
El profesor está allí como un Se hace necesario mejor
recurso entre otros. En una clase de equipamiento en las aulas dejar la
finés las paredes están cubiertas técnica de LTP buscar nuevas
con estantes de libros; no hay una alternativas en esto el gobierno
sala que no tenga su retroproyector, nacional está empeñando en
su computadora, su vídeo proyector, mejorar las condiciones de la
su TV y su lector de DVD. Todos los educación en el país
medios para poner a los alumnos en
contacto con los conocimientos

7. Finlandia
Nada de obligación, nada de Ecuador
pesadez. "No se puede forzar a los Lo obligado siempre sale mal,
alumnos; es necesario darles debemos buscar un cambio de
posibilidades diferentes para paradigma en el docente
aprender, para adquirir ecuatoriano, por cuanto coartamos
competencias. "Lo que hace a un posibilidades e imponemos
buen profesor". En él se dice que si nuestros saberes.
bien se le pide al profesor controlar
"la estructura de los conocimientos"
en su disciplina, se espera sobre
todo que favorezca el aprendizaje
de sus alumnos en una atmósfera
de tolerancia y respeto.

8. Finlandia Ecuador
Una de las características más La libertad con responsabilidad
conocidas del sistema finlandés es permitirá mejores seres
la gran libertad de elección dejada a humanos, comprometidos con el
los alumnos para organizar sus país y con su momento histórico.
estudios. En realidad, esta libertad
es progresiva, y está en relación con
el grado de madurez de los
alumnos.

9. Finlandia Ecuador
Una evaluación motivadora En la educación los estudiantes
¿Qué hay sobre las notas en no son cero (o)en aprendizajes
Finlandia? ¿Cómo evalúa este su rango para una calificación
país a los alumnos? debe ser cifrada con diferentes
¿Encontró un medio de enfoques, nadie es nulo eso
reconciliar evaluación y deberíamos aplicar en el país.
motivación?
los matices que existen entre el 5 y
el 10 pueden jugar un rol importante
en la orientación futura: incluso
parece que el 7 es una suerte de
(en el sentido en que nosotros
entendemos el 10/20).

10. Finlandia Ecuador
Una profesión valorada En nuestro país la valoración al
La profesión docente goza de un maestro debe empezar desde la
prestigio real en la sociedad de autovaloración, es decir desde la
Finlandia. Esto no tiene que ver con autoimagen y autoestima, hay que
la remuneración – que se acerca al además de la protesta debe haber
promedio de los países de la OCDE- propuestas para mejorar la calidad
sino con la importancia que otorga el de educación.
país a su educación y al sentimiento
ampliamente extendido de que los
docentes son expertos en su
dominio y que ellos se consagran
con todo su corazón a su tarea.

11. Finlandia Ecuador
Un tiempo moderado de trabajo La cantidad no es sinónimo de
pero con un definición amplia del calidad necesariamente, las horas
servicio pedagógicas deben permitir una
Hemos visto que los profesores interacción entre profesores y
finlandeses no son mejor pagados estudiantes, pero que no haya el
que la mayor parte de sus colegas cansancio de la labor sino la
de los países de la OCDE. A la satisfacción del trabajo realizado.
mitad de la carrera, su salario es de
aproximadamente 2000 euros por
una carga de trabajo 20 sesiones de
curso (sesiones
de 45 minutos)

12. Finlandia Ecuador
En el país el maestro debe ser
Una completa libertad pedagógica más orgullo de su profesión para
Los profesores con quienes me esto se hace necesario mejores
entrevisté mostraban un grado condicione s de vida, revaloración
impresionante de satisfacción de la labor docente en todos los
respecto de su trabajo. No eran aspectos , el reconocimiento de la
profesores amargados,
decepcionados, desengañados; por
el contrario, eran profesores felices,
orgullosos de su sistema educativo,
al que consideran con toda justicia
como particularmente bien
organizado.

13. Finlandia Ecuador
El papel de los profesores en el Debe existir confianza en el
éxito del sistema finlandés aparece profesionalismo del docente
así en el primer plano. Dueños de ecuatoriano, para esto es
una formación inicial de alto nivel, necesario de igual manera
en la cual la pedagogía ocupa un mejorar sus competencias y sus
lugar fundamental, ellos gozan de realizaciones
una gran confianza y consideración
de parte de su institución y aun de la
sociedad entera. Ellos se involucran
profundamente en un oficio que
aman y que los motiva, pues se
sienten libres para desarrollar su
propia manera de enseñar.

14. Finlandia Ecuador
En primer lugar, convendría aflojar La evaluación no debe ser
el tornillo de la evaluación centrada sinónimo de persecución, debemos
en los alumnos. La tensión permitirle a losa estudiantes
producida por la acumulación de asumir la evaluación como mejora
exámenes, notas, boletines, medalla y desarrollo de capacidades.
s, censuras decretadas por los
consejos de clase, es
considerable y contraproducente.

15. Finlandia Ecuador
En segundo lugar, no sería muy La pedagogía de la liberación
complicado introducir más debe estar presente en las aulas
flexibilidad en nuestros currículos y ecuatorianas parafraseando a
dar más oportunidades de elección Paulo Freire Pedagogía para la
para nuestros alumnos. emancipación económica política y

16. Finlandia Ecuador
En tercer lugar, es de Crear en el país, educación de
responsabilidad de cada uno apoyar calidad y calidez, para conseguir
modos de relación menos distantes una sociedad justa y equitativa.
y cerrados y de crear una atmósfera
más cálida y confiada