Este documento presenta la información de un proyecto de investigación sobre cómo perciben su sexualidad los adolescentes sordos y oyentes de grado 10 del colegio Isabel II. Incluye los integrantes del proyecto, objetivos, justificación, marco teórico y metodología. También contiene el cronograma de actividades y presupuesto para llevar a cabo el proyecto durante los años 2014 y 2015.

1. Integrantes:
Sandra Patricia Cabezas
Blanca Elizabeth Hernández
Ramírez
Viviana López Macías
Bogotá D.C
2.015

2. https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+gestantes+adolescentes+en+caricatura&biw=1600&bih=767&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=kulR
VaWkBMGeNsPFgPAO&ved=0CBoQsAQ#tbm=isch&q=imagenes+de+adolescentes+planificacion+en+caricatura&imgrc=vXBWuYlcnKT_MM%253A%3B6w55A4bzp6Oy
XM%3Bhttp%253A%252F%252Fimages.slideplayer.es%252F7%252F1698497%252Fslides%252Fslide_4.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fslideplayer.es%252Fslide%252F1
698497%252F%3B960%3B720

3. https://infovallealto.files.wordpress.com/2012/02/dibujo2.jpg1

4. Cómo perciben su sexualidad los
adolescentes con perdida auditiva “Sordos”
y oyentes del grado 10º del colegio Isabel
II

5. Vulnerabilidad frente a las fuentes de
información que influyen en el desarrollo
de su personalidad y percepción de su
sexualidad.
Adoptar la concepción que desde diversos
sistemas se puede generar una formación,
orientación y acompañamiento pertinente
al adolescente sordo "usuario de la lengua
de señas Colombiana y oyenye que permita
minimizar el riesgo y vulnerabilidad frente
a su sexualidad al igual que de sus
derechos humanos sexuales y
reproductivos

6. Determinar la relación entre las
maneras de pensar, sentir y conocer la
sexualidad de los estudiantes usuarios
de la lengua de señas y los usuarios del
castellano oral que se encuentran en
aula inclusiva.

7. 1. Identificar las percepciones de los
adolescentes sordos y oyentes acerca
de las maneras de sentir la sexualidad.
2. Describir las maneras de conocer la
sexualidad de los escolares que se
encuentran en aula inclusiva.
3. Evidenciar las maneras de pensar la
sexualidad de los adolescentes
usuarios de la lengua de señas (sordos
y oyentes,

9. Titulo:
Autor es:
García-C, Juan Diego
Sánchez, R
Año: 2 010
Tiempo libre en adolescentes
escolarizados de dos clases
sociales de Costa Rica
afirman: el hecho de
que los adolescentes
no tengan unas
actividades
complementarias a la
escuela hace que
ellos tengan una
sexualidad más
temprana.

10. Titulo:
Educación sexual: Un
proyecto humano de
múltiples facetas
Autor a :
Cecilia Cardinal
de Martín
Bogotá: Siglo Del
Hombre Editores,
Año: 2005
la sexualidad no puede
aislarse en un
tabernáculo apartándola
de toda realidad social,
como una de las
dimensiones que hace
parte del desarrollo
integral del ser humano,
es inherente a él, ésta se
construye a lo largo de la
vida, es parte importante
de su desarrollo

11. Titulo:
Programa para la
Sexualidad y
Construcción para la
Ciudadanía
Autor (es) :
MEN y el Fondo de
Población de las
Naciones Unidas
(UNFPA).
Año: 2012
la orientación sexual se
caracteriza por la gran
variedad de manifestación
sexo – erótica y sexo –
afectiva abarca las posibles
variaciones entre la
orientación entre las personas
del sexo opuesto (
Heterosexual) del mismo sexo
( homosexual) y de ambos
sexos ( Bisexual). De esta
manera la homosexualidad es
una manifestación de múltiples
formas de expresar sus
emociones, pensamientos y
atracción fenómeno-

12. Un camino en la comprensión de la
sexualidad desde la percepción del
adolescente en aula inclusiva
Corporeidad
Derechos sexuales
y reproductivos
Falsas concepciones
y percepción de su
sexualidad.
fuentes de información que influyen
Toma
decisiones
Determinantes relacionales y socioculturales

13. Grupo de
pares familia
Estado
Sexualidad, desde
una perspectiva
mental psicosocial
fuentes de
infteraccion e
información
Medios
de
comunica
ción

14. Sexualidad
conglomerado
trascendental de
Valores, sensaciones y
emociones.
Valores como
Hábitos saludables
Autocuid
ado
Autoesti
ma
Autono
mía
Diversidad

15. PARENTES
CO
COMUNICAC
IÓN E
INDIVIDUAL
EDUCACIO
N
PRODUCCI
ON
Falta de
acompañamiento
y apoyo familiar
Falta de
comunicación
familiar
Hogares
disfuncionales
Inadecuado
manejo de tiempo
libre
Búsqueda de
identidad y
aceptación social
Influencia para
unificar proyecto
de vida
Falta de
interés en
clase
Falta de
abordar a los
estudiantes
desde su
singularidad
Falta de
confianza en si
mismo
Limites de
oportunidades
Imposición de
metas a nivel
familiar
Bajo nivel
lecto-
escritor.
Dificultades para
producción e
interpretación de
realidades y de
textos
Falta de visión
para crear un
proyecto de
vida
Imposición de
metas a nivel
familiar
¿CÒMO PERCIBEN LA SEXUALIDAD LOS
ADOLESCENTES CON PÈRDIDA AUDITIVA Y
OYENTES?

16. PARENTE
SCO
COMUNICAC
IÒN
EDUCAC
IÒN
PRODUCC
IÒN
Desintegració
n familiar
Escenarios de
consumo y
sustancias
psicoactivas
Permisividad y/o
perdida de autoridad
Aislamiento y
poca expresividad
Dificultad para la
interpretación y
producción de textos
Falta de forjar
metas a futuro
Bajo
rendimiento
académico
Genera
inseguridad y
dependencia
Baja
autoestima Discriminación
socialDeserción
escolar
desmotivac
ión
Estrés por
imposición
familiar
frustraci
ón
Inadecuada
toma de
decisiones
¿CÒMO PERCIBEN LA SEXUALIDAD LOS ADOLESCENTES CON
PÈRDIDA AUDITIVA Y OYENTES?

17. Corto plazo
• Procesos de enseñanza – aprendizaje que
fortalezcan y favorezcan la criticidad y reflexión
de los estudiantes sordos «usuarios de la lengua
de señas colombiana» en torno a la educación
sexual.
Mediano
plazo
• Acciones pedagógicas que permitan reevaluar los
procesos pedagógicos de enseñanza para la
educación sexual en aula inclusiva dirigida a
estudiantes con perdida auditiva y usuarios de la
lengua de señas colombiana para su
comunicación.
Largo plazo
• Adecuación del proyecto de educación
sexual desde un enfoque transversal e
interdisciplinar a nivel institucional.

18. Corto plazo
• Procesos de enseñanza – aprendizaje que
fortalezcan y favorezcan la criticidad y
reflexión de los estudiantes sordos
«usuarios de la lengua de señas
colombiana» en torno a la educación
sexual.
Mediano
plazo
• Acciones pedagógicas que permitan reevaluar los
procesos pedagógicos de enseñanza para la
educación sexual en aula inclusiva dirigida a
estudiantes con perdida auditiva y usuarios de la
lengua de señas colombiana para su
comunicación.
Largo plazo
• Adecuación del proyecto de educación
sexual desde un enfoque transversal e
interdisciplinar a nivel institucional.

19. “CONSTRUCCIÓN DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y
COMUNICATIVA PARA EL DISEÑO DE SU PROYECTO DE VIDA A
TRAVÉS DE TALLERES DE REFLEXIÓN Y PARTICIPACIÓN”
SO1:
PARENTESCO
Reconocimiento
de mi realidad
social,
económica,
familiar y
cultural
Consolidación
de mi
autoestima con
el apoyo
familiar
Generar nuevas
conductas
sociales en aras
del alcance de
las metas
SO6:
COMUNICACIÓN
Lectura de
experiencias
significativas de
jóvenes
Escritura de mis
sueños y metas
La lectoescritura
como
herramienta para
plasmar mi
proyecto de vida
Fortalecimiento
de mis
habilidades
comunicativas
S07:
EDUCACIÓN
La escuela
como ente
transformador
de la sociedad
Reconocimient
o de mis
fortalezas para
canalizar el
área de
investigación
Aprendizajes
significativos
para su vida
S09:
PRODUCCIÓN
Visualiza su
área de
producción
Consolida su
capacidad de
logro
Fortalece su
aptitud,
creatividad y
fuerza de
trabajo para la
consecución
del logro

20. “CONSTRUCCIÓN DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y
COMUNICATIVA PARA EL DISEÑO DE SU PROYECTO DE VIDA A
TRAVÉS DE TALLERES DE REFLEXIÓN Y PARTICIPACIÓN”
SO1:
PARENTESCO
Reconocimiento
de mi realidad
social,
económica,
familiar y
cultural
Consolidación
de mi
autoestima con
el apoyo
familiar
Generar nuevas
conductas
sociales en aras
del alcance de
las metas
SO6:
COMUNICACIÓN
Lectura de
experiencias
significativas de
jóvenes
Escritura de mis
sueños y metas
La lectoescritura
como
herramienta para
plasmar mi
proyecto de vida
Fortalecimiento
de mis
habilidades
comunicativas
S07:
EDUCACIÓN
La escuela
como ente
transformador
de la sociedad
Reconocimient
o de mis
fortalezas para
canalizar el
área de
investigación
Aprendizajes
significativos
para su vida
S09:
PRODUCCIÓN
Visualiza su
área de
producción
Consolida su
capacidad de
logro
Fortalece su
aptitud,
creatividad y
fuerza de
trabajo para la
consecución
del logro

21. •Falta de proyección propia.
•Baja autoestima y negativismo.
•Poca visión del futuro.
•Expectativas e influencia
familiar.
•Entorno familiar y social.
•Cumplimiento de actividades que
no les corresponde.
•Redes sociales y otros medios de
comunicación.
•Necesidad de planear para
lograr.
•El momento de la vida en la que
se encuentran los estudiantes.
•Disposición hacia este tipo de
temas o actividades.
•A través de la lecto- escritura
ellos canalizan las conductas
hostiles que pueden llegar a
tener en su casa y en su entorno
social.
•Generar nuevas conductas
sociales en aras de alcanzar sus
metas.
• Crear el hábito de establece
meta
• Motivación de los estudiante
porque es un tema que les atañ
directamente
• Cambiar el futuro a través d
presente
• Hallar en la lecto-escritura un
herramienta para plasmar s
proyecto de vida
• La escuela como ent
• transformador de la sociedad
• Falta de apoyo familiar y
social.
• Falta de visión para crear
un proyecto de vida.
• Los paradigmas
establecidos por la familia
acerca de su futuro.
• Autoestima.
• Bajo nivel lecto-escritor.
LIMITANTES OPORTUNIDADES
AMENAZASFORTALEZAS

22. AÑO 2014 AÑO 2015
Actividades Abril Mayo Junio Julio Agosto
Septie
mbre
Octubr
e
Novie
mbre
Diciem
bre Enero
Febrer
o Marzo Abril Mayo
Formulación del anteproyecto
Diseño de
Anteproyecto
Indagación de
antecedentes
Planteamiento del
problema e
hipotesis
Anteproyecto
Construccion de
artículo
Elaboración Marco
teórico
Asesorías
metodológicas
Elaboración de
instrumentos
Selección de
actividades
Diseño y aplicación
de instrumentos
Clasificación del
material
Análisis de
información
Sistematización
Socialización de
resultados

23. Conceptos Utilidad Valor
Servicios
Internet
Uso y manejo you tube videos educativos, correo
electrónico, blogger, libros pdf, google y Slideshare. $ 280.000
Fotocopias
Material Bibliográfico, actividades, guías de trabajo y
talleres
$ 250.000
Impresiones Actividades, talleres, ciculares e investigaciones $ 310.000
Movilidad Lugar de practica y bibliotecas $ 650.000
Sistematización Elaboración y sistematización de información
$ 1.620.000
Tiempo
Para consultas, aplicación del proyecto y categorización
de información
$ 9.600.000
SUBTOTAL
$ 12.710.000
Equipos
Video beam Proyección para video conferencia $ 80.000
Tablero inteligente Presentación de película $ 50.000
Celular Recopilación de evidencias e información $ 350.000
Memoria micro shif
Recopilación de datos para entrevista
$ 40.000
Textos Para Investigación $ 180.000
SUBTOTAL $ 700.000
TOTAL $ 13.410.000