Principios básicos de la teoría critica de la educación

1. Principios Básicos De La Teoría Critica De La
Educación
La teoría y la práctica son momentos reflexivos y críticos.
La finalidad de la teoría crítica es la transformación de la práctica educativa.
Tiene una consecuencia: el cambio que para que sea verdadero debe ser personal
y social y seguir siendo en un proceso inacabado. Es necesario incluir la palabra
escrita en áreas en las que la memoria social es oral. La investigación es la vía
que hace posible el desarrollo de la teoría crítica y debe ser: colaborativa y
participativa. El aprendizaje implica un compromiso crítico del contexto social y
exige la lectura de la realidad mediante la práctica social.
Reconoce la unidad dialéctica crítica - reflexión - acción - transformación - teoría.
No existe contexto teórico al margen de una unidad dialéctica con el contexto
concreto. Los docentes deben convertirse en investigadores dentro de sus propias
prácticas, sus entendimientos, sus situaciones. La tarea primordial de la
investigación educativa debe ser la investigación participativa, realizada por
aquellos cuyas prácticas constituyen precisamente la educación. Y si la escuela es
un espacio de reflexión, de crítica, de investigación y de formación en valores,
entonces es la Teoría Crítica de la Educación la Teoría más pertinente para ser
instalada en ella y el aula requiere de experiencias que hagan viable su desarrollo
y consolidación.
En tanto que para el desarrollo en el aula de esa teoría se ha planteado como
estrategias docentes el Aprendizaje Cooperativo, la Indagación como Estrategia
para el Desarrollo de Habilidades de Pensamiento, el Proceso de Investigación
como Estrategia Didáctica, el Aprendizaje Basado en Problemas ABP y la
Enseñanza Problémica, consideradas estas como las estrategias más coherentes
a la teoría planteada en el curso y como la alternativa para el desarrollo del
currículo.