El documento describe un proyecto piloto implementado en la Universidad Privada del Norte para trabajar la ortografía a través de una plataforma virtual. Dos profesoras crearon material ortográfico en línea que los estudiantes utilizaron durante todo el semestre. Aunque el proyecto tuvo algunas limitaciones iniciales, se espera que mejore en el futuro al incluir ítems de completamiento y escritura. El proyecto busca ayudar a los estudiantes con deficiencias ortográficas y crear conciencia sobre la importancia de

1. Número 74
LETRAS
LETRAS
Por una labor
creativa y de
investigación
Semana del 3 al 8 de febrero
LA TECNOLOGÍA COMO COMPLEMENTO DE LA ENSEÑANZA
NOVEDADES
La ortografía a través
de la plataforma virtual
Por: Rocío Velásquez Briceño
Cambios positivos se experimentan en el
Departamento de Humanidades de la Universidad Privada del Norte. El ciclo 2013-2
empezó, en el área de Lengua, con la
ejecución de una novedosa herramienta para
trabajar la ortografía. Este proyecto nació a
raíz de las evidentes dificultades que los
estudiantes presentan en su competencia
ortográfica. Las docentes Lucy Corrales y
Rocío Velásquez tuvieron a su cargo la
elaboración del material que se importó al
aula virtual durante todo el semestre.
La herramienta virtual para trabajar la
ortografía comenzó el 9 de setiembre y
finalizó el 22 de noviembre del año anterior.
Este proyecto, aún piloto, presentó algunas
limitaciones. Una de ellas es el tipo de ítems
que, por el momento, solo permite ejercicios
de selección múltiple. En los ciclos
posteriores, se espera que esta propuesta
vaya mejorando, pues la buena ortografía no
puede ser medida solo con un mecánico "clic".
Por ello, para este año 2014 se tomarán en
cuenta ítems de completamiento, escritura de
párrafos breves y, si es posible, de textos
creativos.
Puesto que todos los docentes de Lengua
0 y 1 debieron ser partícipes de la importación
del material ortográfico a las aulas virtuales,
se solicitó la ayuda de un conocedor del tema:
Carlos Olivera, quien preparó un video tutorial
que presentaba, en términos muy claros y
precisos, la forma de importar los materiales
de ortografía hacia las aulas virtuales. Pese a
que los docentes se llevaron la parte más
laboriosa de esta herramienta, los verdaderos
protagonistas fueron, como siempre, los
estudiantes. Antes de la ejecución de la
primera práctica, cada grupo de clase fue
informado pertinentemente sobre los distintos aspectos que incluía la plataforma virtual:
intentos permitidos, cantidad de ítems,
tiempo límite, relación de ejercicios virtuales
con las prácticas impresas, puntos extras en
evaluaciones, entre otros.
Cada vez que se lleva a cabo un novedoso
proyecto, este implica cambios beneficiosos.
Por un lado, los docentes deben instruirse
para aplicar los conocimientos obtenidos en
sus estudiantes y, por el otro, los alumnos
tienen la misión de adaptarse a una realidad
distinta donde puedan obtener conocimientos
de una forma poco tradicional. Mediante la
ejecución de esta herramienta, se espera
lograr el interés del estudiante hacia temas
"repetitivos" y cumplir con dos objetivos:
erradicar en lo posible las deficiencias
ortográficas en la redacción, y, sobre todo,
concientizar a los actores educativos sobre la
importancia de la buena ortografía.
CAJA, CAJITA, CAJÓN. Para los alumnos
de la UPN, el músico peruano radicado en
Argentina, Marco Esqueche, presentará el
próximo domingo 16, a las 7:00 p.m., en el
teatro del ex INC”: “Caja, Cajita, Cajón”, un
espectáculo que intenta visibilizar los aportes
de los pueblos afrodescendientes.
CINE PERUANO. El largometraje “Chicama”,
de Omar Forero, será proyectado por la
Alianza Francesa de Trujillo, este miércoles 12,
a las 7 p.m. como parte de su ciclo de cine
peruano. El ingreso es libre.
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