Gestor

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3107282426
jrjotavale83@gmail.com
Sucre
Ovejas
Gabriel Taboada Santodomingo
Alianza para el Progreso y Santa rosa de Lima
17050800131
calle 11# 15-100,barrio san josŁ
Urbano
Irma Rosario verbel Castellar
3002587900
rochiverbel@hotmail.com
Sucre
Ovejas
Gabriel Taboada Santodomingo
Alianza para el Progreso y Santa rosa de Lima
17050800131
calle 11# 15-100,barrio san josŁ
Urbano
Jose Luis Rivera Ricardo

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Luz Estella Sequea Montes
3107124300
luzesequeam@hotmail.com
Sucre
Ovejas
Gabriel Taboada Santodomingo
Alianza para el Progreso y Santa rosa de Lima
17050800131
calle 11# 15-100,barrio san josŁ
Urbano
Rafael Hermosilla Cuello
3216517816
hermosillacuello@homail.com
Sucre
Ovejas
Gabriel Taboada Santodomingo
Alianza para el Progreso y Santa rosa de Lima
17050800131
calle 11# 15-100,barrio san josŁ
Urbano
Eduardo Manuel Rivero Gutierrez
3137754193
eduardorivero20@hotmail
Sucre
Ovejas
Gabriel Taboada Santodomingo
Alianza para el Progreso y Santa rosa de Lima
17050800131
calle 11# 15-100,barrio san josŁ
Urbano

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Los 5 reinos de la
naturaleza
Youtube https://www.youtube.co
m/watch?
v=5iOM6F8E5NI
La mariposa Redmaestros http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov
.co/G_1/S/S_G01_U04_
L04/S_G01_U04_L04_
03_03.html
FORMATO EST`NDAR PARA EL DISEO DE
SECUENCIAS DID`CTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:
Los reinos de la naturaleza..
Secuencia didÆctica#: 1
Institucin Educativa:
Gabriel Taboada Santodomingo.
Sede Educativa:
Santa Rosa de Lima.
Direccin:
Calle 10 No. 15-100 Barrio San JosØ.
Seres Bioticos y
Abioticos
Youtube https://www.youtube.com
/watch?v=t5sZLKICYBo

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Es una comunidad de estrato1, cuyas costumbres tradicionales son: festival nacional
de gaitas, carnavales, semana santa, otras; su entorno social con bajos recursos
econmicos, entre otros.
Las pruebas fueron aplicadas a un grupo de 35 estudiantes de los cuales el 70% de los
estudiantes respondieron satisfactoriamente y un 30% el resultado fue deficiente, con
estos œltimosse planearon unas actividades de refuerzo y recuperacin con el fin de
que alcanzaran los logros propuestos, para este refuerzo se va a tener en cuenta los
recursos digitales como una herramienta de ejercitacin en el aprendizaje de los
estudiantes.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Con las TIC fluyen las Ciencias Naturales
En el desarrollo de este proyecto se busca involucrar a los niæosy niæasdel grado
quinto de bÆsicaprimaria con el uso apropiado de las tecnologas de la informacin y
las comunicaciones (TIC), para que ellos se familiaricen con las temÆticasde
aprendizaje que existen en web.
Los niæosy niæasconstruyen desde Øpocastempranas muchos saberes acerca de los
seres vivos y los objetos. Asimismo, es probable que hayan aprendido tambiØn
algunos contenidos. Desde esa perspectiva, es necesario promover en alumnos y
alumnas, el aprecio, el interØsy el conocimiento del mundo natural, as como
contribuir al desarrollo de capacidades de indagacin para que puedan tomar
decisiones basadas en informacin confiable. Otro elemento para considerar en la
tarea de enseæarciencias es la eleccin de los problemas que se propondrÆny la
planificacin de las tareas que se va a realizar. En este sentido, se trata de elegir
aquellas preguntas o problemas que sean capaces de darle sentido al trabajo, as como
de planificar actividades que permitan a los niæosy niæasaprender a hacer
exploraciones y experimentos,
para luego poder pensarlos y hablar sobre ellos.Cmo hacen los animales para desplazarse de un lugar a otro? ¿Dnde viven los
animales, las plantas y otros seres vivos?¿QuØcaractersticas del cuerpo deberamos
tener en cuenta para saber cmo se desplazan cuando estÆnvivos?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
-Realizar preguntas problØmicasen pro de involucrar al estudiante en el pensamiento
critico reflexivo, mediante, talleres orales y escritos.
- Indagar sobre la evolucin de los saberes de los estudiantes en las temÆticas.
- ejercitacin y prÆcticade los temas haciendo uso de Recursos digitales suministrados
por los portales educativos Colombianos.
Describe caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establece semejanzas y diferencias entre ellos y los c
Comprender la clasificacin de los seres vivos y los factores biticos y abiticos
mediante el uso de Recursos educativos digitales que ejercitar el conocimiento en las
temÆticasdadas.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
12 horas
Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas
para buscar posibles respuestas.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
Un ser vivo es un conjunto de Ætomosy molØculas,que forman una estructura material
muy organizada y compleja, en la que intervienen sistemas de comunicacin
molecular que se relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y energa
de una forma ordenada y que tiene la capacidad de desempeæarlas funciones bÆsicas
de la vida que son:
LA NUTRICIN: se alimentan para conseguir la energa suficiente para crecer,
moverse y vivir. LA RELACIN: reaccionan ante las informaciones que reciben del
entorno que les rodea. TambiØnresponden ante los estmulos de otros seres vivos.
LA REPRODUCCIN: todos los seres vivos originan, mediante procedimientos
diferentes, nuevos seres parecidos a ellos, de tal manera que los seres vivos actœany
FORMATO EST`NDAR PARA EL DISEO DE
SECUENCIAS DID`CTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:
Los reinos de la naturaleza..
Secuencia didÆctica#: 1
Institucin Educativa:
Gabriel Taboada Santodomingo.
Sede Educativa:
Santa Rosa de Lima.
Direccin:
Calle 10 No. 15-100 Barrio San JosØ.
Municipio:
Ovejas.
Docentes responsables:
Rafael Antonio Hermosilla Cuello
Departamento:
Sucre.
`rea de conocimiento:
Ciencias naturales.
Tema:

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
https://sites.google.com/site/vertebradoseinvertebradospris/caracteristicasde-los-anima
les-vertebrados-e-invertebrados.
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/9663
Tema: Bœsquedade informacin en la web
Fecha 02 Nov 2015
Tema: Diseæode herramientas pedaggicas a travØs de las TIC
Fecha: 12 Nov 2015
Tema: Organizacin de la informacin consultada
Fecha: 16 Nov 2015
Tema: Desarrollo de la temÆticaen el aula
Fecha: 23 Nov 2015
Tema: Socializacin del proyecto
Fecha:27 de Nov 2015

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/profesdeenero/reda-seres-vivos

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/profesdeenero/cues-t-estcienciatic
Argumentacin: Indudablemente, la forma de aprendizaje de los estudiantes se hace
cada da mÆsencaminado a utilizar herramientas de apoyo, como el internet, las redes
sociales, los paquetes ofimÆticosentre otros, que sirvan de gua en su aprendizaje
independiente. La dinÆmicaconsiste en que tanto docentes como estudiantes, apoyen
los procesos haciendo un buen uso de las TIC
Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia:
- El estudiante desarrolla habilidades cognitivas sobre las temÆticas,haciendo uso de
los redas.
- El estudiante desarrolla aprendizaje significativo del entorno.
25. Conclusiones:
- Se espera mejorar la utilizacin responsable y autnoma de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin Tics para aprender, investigar y comunicarse
aplicando los diferentes recursos y herramientas que faciliten el trabajo colaborativo
para alcanzar las metas y estÆndaresasociados a los ecosistemas.
- Se necesita que el proyecto se intensifique para mejorar el rendimiento acadØmicode
los estudiantes en Æreade Ciencias Naturales.
Mejorar los espacios de integracion
curricular entre el Ærea y las TIC
Mas compromiso del cuerpo
docente en el proyecto
Mas tiempo en la ejecucin del
proyecto
La institucin cuenta con
computadores portÆtiles,video
vean, televisor y una cmoda sala
de audiovisuales con los cuales se
pretende llevar a cabo la ejecucin
del proyecto y todo lo relacionado
a las TIC.
El uso de las tics origina cambios
en las estrategias de enseæanzaal
integrar los recursos educativos
digitales en la prÆcticapedaggica.
El objetivo de este proyecto en
principal es mejorar las prÆcticasde
aula convencionales, transformando
los procesos de enseæanza-
aprendizaje en la institucin, al
hacer uso de prÆcticaspedaggicas
innovadoras que despierten el
interØspor aprender en los
estudiantes.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1