Distintas herramientas TIC para su utilización en el aula.

1. Celia Bedmar Vargas
Inmaculada García Martín

2. Edmodo
Pixton
Storybird
Padlet

3. Justificación
Contextualización:
 Destinada a 3.º ciclo
Espacio: aula y casa
Materiales: ordenador y móvil con la aplicación
descargada
Aplicación durante todo el año
En todas las áreas
Título: “Nuestra clase virtual”

4. Actividad:
Esta actividad se llevará a cabo durante el curso. Los
alumnos deberán participar constantemente, subiendo
presentaciones, comentando la de los compañeros y
realizando las tareas que el profesor mande. Se trabaja de
forma individual.
El profesor formará un grupo general de la clase donde se
realizarán todas las tareas.
Edmodo

8. Contenidos:
Utilización correcta y autónoma de Edmodo.
Interés por el cuidado y presentación de los comentarios,
opiniones e ideas.
Tratamiento de la información a través de distintos
medios (internet, libros…).
Edmodo

9. •Expresión escrita
•Comprensión escrita
Destrezas:
•Lingüística
•Social
•Sociolingüista
Subcompenten
cias
•Coherencia
•Cohesión
•Corrección
•Adecuación
Propiedades
•Rúbrica
•Escala de observación
Instrumentos
de
evaluación:
•OrdenadorMateriales
Edmodo

10. Usar de manera apropiada la
herramienta Edmodo.
Hace uso apropiado de la herramienta
Edmodo.
Colaborar de manera constante en
Edmodo.
Participa en Edmodo constantemente.
Compartir enlaces y trabajos.
Comparten los enlaces y trabajos
realizados en clase.
Componer comentarios atendiendo a
las normas ortográficas y puntuación.
Tiene cuidado en la ortografía y en las
reglas de puntuación de sus
comentarios.
Expresar ideas, comentarios y
opiniones de forma clara.
Expresa sus ideas, comentarios y
opiniones de forma clara.
Participar y colaborar en el grupo de
forma respetuosa e igualitaria.
Participa y colabora en grupo con
respeto.
Ser puntuales con la fecha de entrega.
Entrega los trabajos en la fecha
correspondiente.
Edmodo

11. Justificación
Contextualización:
 Destinada a 3.º ciclo
Espacio: aula
Temporalización: 3 sesiones
Área de Lengua
Trabajo en parejas
Título: “Crea tu cómic”

12. Actividad:
En la semana del cómic los alumnos deben elaborar un cómic
donde ellos sean los personajes.
El cómic debe tratar de un relato publicitario sobre el tema
que prefieran: contra la contaminación, fomentando dieta
saludable, contra el maltrato, sobre normas de convivencia
del centro educativo, etc.
Pixton

17. Contenidos
Texto narrativo.
Creación del cómic.
Concordancia entre imagen y texto.
Uso de onomatopeyas.
Sucesión de acontecimientos.
Pixton

18. •Expresión escritaDestrezas:
•Lingüística
•Discursiva
•Estratégica
•Sociolingüística
•semiológica
Subcompentencias
•Coherencia
•Cohesión
•Corrección
•Adecuación
Propiedades
Pixton
•Cómic
•Rúbrica
•Hoja de observación
Instrumentos
de
evaluación:
•Ordenador
•Cómic
Materiales

19. Saber crear un personaje con la
herramienta.
Sabe crear un personaje con la
herramienta.
Saber hacer un texto y realizar los
movimientos de los personajes.
Sabe hacer un texto y realizar los
movimientos de los personajes.
Saber transmitir un mensaje. Sabe transmitir un mensaje.
Compartir enlace del cómic. Comparten los enlaces.
Componer comentarios atendiendo a
las normas ortográficas y de
puntuación.
Tiene cuidado en la ortografía y en las
reglas de puntuación.
Expresar ideas de forma clara. Expresa sus ideas de forma clara.
Participar y colaborar de forma
respetuosa e igualitaria.
Participa y colabora con respeto.
Pixton

20. Justificación.
Contextualización:
Destinada a 2.º ciclo
Curso: 4.º
Temporalización: Tres sesiones
Área de Lengua
Trabajo en grupo de 3 o 4 componentes
Título: “Érase una vez…”

21.  Actividad:
El profesor les facilitará a cada grupo una parte del cuento ya
realizado y ellos deben continuarlo.

25.  Contenidos:
 Textos narrativos.
 Elaboración de textos narrativos.
 Concordancia entre la imagen y el texto.
 Aplicación de las normas ortográficas y gramaticales.
 Respeto y cooperación en el trabajo grupal.

26. •Expresión escrita
•Comprensión escrita
Destrezas:
•Lingüística
•Semiológica
•Discursiva
Subcompentencias
•Coherencia
•Cohesión
•Corrección
Propiedades
•Cuento
•Rúbrica
•Hoja de observación
Instrumentos
de evaluación:
•Ordenador
•Proyector
Materiales

27. Objetivos Criterios de evaluación
Respetar el texto previamente dado.
Respeta el texto previamente
establecido.
Elaborar el cuento de forma original.
Elabora el cuento de forma original
Utilizar la herramienta.
Utilizar la herramienta debidamente. Utilizar la herramienta debidamente.
Escribir el cuento atendiendo a las
normas ortográficas y gramaticales.
Escribe el cuento atendiendo a las
normas ortográficas y gramaticales
Fomentar la lectura. Lee con mayor constancia.
Considerar la estructura de los textos
narrativos.
Considera la estructura de los textos
narrativos.
Participar y colaborar en el grupo de
forma respetuosa e igualitaria.
Participa y colabora en el grupo de
forma respetuosa e igualitaria.
Storybird

28. Justificación
Contextualización:
 Destinada a 3.º ciclo
Curso:6.º
Temporalización: dos sesiones
Duración: dos semana
Área de Lengua y Literatura
Título: “El poeta andaluz”

29. Actividad:
Buscar información acerca de la biografía y la poesía que
más le guste de un poeta andaluz y elaborar una
presentación con la herramienta Padlet.
Se realizará en parejas.
Padlet

33. Contenidos:
Texto literario.
Entonar la poesía de forma correcta.
Poetas andaluces.
Padlet

34. •Comprensión escrita
•Expresión oralDestrezas:
•Lingüística
•Discursiva
•Literaria
•Estratégica
Subcompentencias
•Coherencia
•Corrección
Propiedades
Materiales
•Muro
•Rúbrica
•Hoja de observación
Instrumentos
de
evaluación:
•Ordenador
•Proyector
Padlet

35. Objetivos Criterios de evaluación
Saber subir imágenes y textos. Sabe subir imágenes y textos.
Saber elegir fondo y elementos de la
herramienta.
Sabe elegir fondo y elementos de la
herramienta.
Ser crítico en la selección de
información que van a utilizar.
Selecciona de forma crítica la
información que va a utilizar.
Creatividad en la elaboración del
muro.
Es creativo e innovador en la
elaboración del muro.
Expresar ideas, sentimientos y
opiniones que les transmite la poesía.
Expresa ideas, sentimientos y
opiniones que les transmite la poesía.
Respetar los puntos de vista de sus
compañeros.
Respeta y empatiza con los distintos
puntos de vista.
Entonar debidamente la poesía. Entona debidamente la poesía.
Padlet