Acrividades para el desarrollo motos y perceptivo

1. ACTIVIDADES
PARA EL
DESARROLLO
MOTOR

2. “Caminar sobre líneas”
Objetivo: desarrollar coordinación motora gruesa y equilibrio en el niño.
Materiales: Gises o listones y cinta
Desarrollo de actividad: dibujar en el piso líneas de colores: curva, angulares o
espirales, o poner cuerdas de distintos diseños. Hacer que el niño camine sobre las
líneas siguiendo su dirección.
Evaluación: se considera que la actividad terminó cuando el niño logra recorrer la
distancia que hay en cada una de las líneas.
“Cintas entrelazadas”
Objetivo: desarrollar en el niño la coordinación motora y el equilibrio.
Materiales: cintas y objetos en que entrelazarlas
Desarrollo de actividad: colocar cintas entrelazadas en diferentes direcciones a una
altura considerable donde el niño podrá atravesarlas brincándolas o pasando entre ellas.
Evaluación: se considera que la actividad terminó cuando el niño logra recorrer todas
las cintas.
“Patitos”
Objetivo: desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso en las piernas del niño
Materiales: jugadores
Desarrollo de actividad: el niño se agacha y toma sus tobillos en sus manos e intenta
caminar en esa posición.
Evaluación: se considera que la actividad terminó cuando el niño logra recorrer la
distancia requerida sin tener descanso y sin levantarse.
“Enanos y Gigantes”
Objetivo: desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso en piernas y torso
Materiales: jugadores
Desarrollo de actividad: el organizador del juego grita alternadamente y conforme a su
decisión “enanos y gigantes”, el niño debe agacharse cada vez que escucha la palabra
“enanos” y levantarse al escuchar “gigantes”

3. Evaluación: se considera que la actividad terminó cuando el niño pueda discernir entre
quedarse agachado o de pie y lo haga con facilidad.
“Twister”
Objetivo: desarrollar la habilidad del niño en el ámbito de motricidad gruesa.
Materiales: Manta de twister y participantes.
Desarrollo de actividad: Se pone la manta de “twister” en el suelo, se gira el reloj de los
colores y dependiente que color salga el participante intentará tocar determinado color
con alguna extremidad de su cuerpo. Cada participante hará lo mismo hasta que ya no
haya más forma de estirarse.
Evaluación: se considera que la actividad terminó cuando el niño pueda estirar y mover
su cuerpo en varias direcciones sin dificultad.
“Saltar la cuerda”
Objetivo: desarrollar la habilidad del niño en el ámbito de motricidad gruesa.
Materiales: una cuerda y participantes.
Desarrollo de actividad: ya sea que dos personas detienen las orillas de la cuerda o el
mismo niño deteniéndola brinca sin pisar la cuerda.
Evaluación: se considera que la actividad terminó cuando el niño pueda dar más de 50
brincos sin parar.
“Congelados”
Objetivo: desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso en alerta.
Materiales: jugadores
Desarrollo de actividad: se escoge un participante dentro del grupo y este tiene la
misión de “congelar” a todos tocándolos. Cuando un jugador es tocado no se puede
mover y tiene que esperar a que alguien que no esté “congelado” lo toque para que
pueda seguir corriendo.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño pueda estar
sin movimiento por varios segundos.

4. “Formas contra tiempo”
Objetivo: desarrollar al movimiento motriz fino en las manos.
Materiales: plastilina y dos jugadores
Desarrollo de actividad: Se le da una cajita de plastilina a cada participante y a
continuación se le dará la misión de formar cierto objeto. Se les dará un minuto para
formar su objeto y al final del tiempo el que se parezca más al objeto deseado ganará.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño pueda
diseñar figuras sin dificultad.
“¿Cuántos caben?”
Objetivo: desarrollar al movimiento motriz fino y orientación espacial.
Materiales: cinta y 15 jugadores
Desarrollo de actividad: con cinta se harán cuadros de diferentes tamaños en el suelo,
del más grande al más chico. En el primer cuadro todos cabrán con facilidad pero
conforme avanzan al siguiente cuadro algunos jugadores tendrán que ser cargados para
que todos entren. Gana el equipo cuando lleguen al último cuadro sin dejar ni un solo
jugador fuera.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño logre tener
a los 15 jugadores dentro del último cuadro.
“Stop”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para concentrarse en el sentido auditivo,
reaccionar lo más rápido posible y tener la habilidad de calcular distancias.
Materiales: Gis y jugadores
Desarrollo de actividad: Se dibuja un círculo en el suelo con la palabra stop en medio.
Se escogerá un tema y cada participante escogerá una palabra relacionada a ese tema.
Se escoge a un participante que grite lo siguiente “declaro la guerra en contra de mi peor
enemigo que es…” y aquí se menciona alguna de las palabras que escogieron los
participantes. El participante cuyo nombre fue nombrado deberá pararse en el círculo
con la palabra stop y gritar “stop” lo más rápido posible mientras que los demás
participantes corren lo más lejos posible del círculo. En cuanto el indicado grita stop todos
los participantes tienen que dejar de correr. El participante que esté en el círculo stop
deberá calcular los pasos que sea necesarios para llegar a un jugador que haya

5. seleccionado y ganará siempre y cuando llegue a ese otro jugador con la exacta cantidad
de pasos.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño puede
reaccionar rápido al discernir la palabra que se escoge y cuando logra exitosamente
calcular las distancias con solo observar.
Inéditas
“Juego en cicuito”
Objetivo: Desarrollar conciencia de los movimientos en cierto tiempo y distancia.
Materiales:
 6 Conos
● 2 Sogas
● 8 Aros
● 1 Cronómetro
Desarrollo de actividad:
El circuito puede estar formado por obstáculos sencillos en donde tenga que arrestarse,
brincar, zigzaguear, etc
La actividad se realizara por relevos hasta que todos los integrantes del equipo hayan
pasado por el circuito y el equipo que termine en el menor tiempo posible será el ganador.
Lo que deben hacer los participantes es pasar los obstáculos que se pongan en el
circuito.
1.- Dividir al grupo en 2 subgrupos
2.- Proponer nombres para las dos hileras, que los niños elijan el de su preferencia.
3.- Tener listos dos circuitos iguales con diferentes obstáculos.
4.- Explicarles que el tiempo en el que realicen el circuito un cronometro estaría contado
cuanto tiempo es lo que hace.
Hacer sonar una campana o gritar ‘’fuera’’ para que el primer niño empiece el circuito.
Una vez que termine tiene que regresar y tocar la mano del siguiente compañero que
sigue para que pueda salir a realizar el mismo circuito.
Evaluación:
● Fuerza
● Motricidad gruesa
● Interacción entre iguales
● Nivel de participación
● Nivel de comprensión de indicaciones
● Conciencia de tiempo y distancia

6. “Rojo y azul”
Objetivo: Identificar, desarrollar y afianzar el proceso de lateralización.
Materiales: listones rojos y azules.
Desarrollo de actividad:
1.- Se le pedirá a los alumnos que tome asiento en círculo
2.- Se darán instrucciones las cuales serán modeladas por el profesor preguntando que
si conocen su derecha o izquierda
3.- Explicaremos que el listón rojo es la mano derecha y el listón azul la izquierda
4.- Comenzaremos diciendo: levantemos la mano roja o la mano azul y después
alternaremos con pie rojo y pie azul
5.- Se aumentara poco a poco la velocidad de acuerdo al nivel de los alumnos
6.- Sl final en modo de retroalimentación se trabajara la misma actividad pero ya con
derecha izquierda
Evaluación: Se evaluará:
 Coordinación.
 Atención a las indicaciones.
 Comportamiento dentro del grupo.
 Interacción entre ellos.
 Que el alumno este motivado.
 Que participación activamente dentro de la actividad.
“Bota y mover”
Objetivo: Descubrir el ritmo interno a través del movimiento del cuerpo y trabajar la
imitación
Materiales: pelotas y objetos.
Desarrollo de actividad:
Se traza un terreno de juego y se distribuyen en su perímetro de 10 a 20 objetos de
diferentes tamaños y colores con la pelota que previamente se les entrego los niños y
niñas irán haciendo diferentes acciones motrices con las pelotas, cuando el director
nombre uno de los objetos o sus características (color, tamaño, etcétera) se dirigirán
hacia el objeto sin dejar deshacer la acción motriz que estaban realizando.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño puede botar
y al mismo tiempo moverse hacia el objetivo.

7. “El caballito”
Objetivo Desarrollar la lateralidad por medio de un juego y con ayuda de un compañero
Materiales: jugadores
Desarrollo de actividad: Los niños se desplazarán por todo el espacio en parejas, uno
será el caballo (a cuatro patas) y el otro será el jinete (sentado a horcajadas). El caballo
irá con los ojos vendados por lo que el jinete deberá indicarle por medio de distintos
signos consignas hacia donde debe ir. Las consignas son:
Tirón de la oreja derecha: caminar hacia la derecha.
● Y viceversa para la izquierda.
● Tocar la nuca: Caminar hacia detrás.
● Tocar la frente: Caminar hacia delante.
Tocar el culo: Pararse donde se encuentren.
Evaluación:
● Fuerza
● Motricidad gruesa
● Interacción entre iguales
“Resorte”
Objetivo: Desarrollar el equilibrio y la motricidad por medio de las formas que harán
Materiales: resorte
Desarrollo de actividad: El niño tendrá un resorte que será utilizado para hacer la forma
según se le vaya indicando puede utilizar todo su cuerpo para poder hacerla lo más claro
posible, gana el niño que haga la forma lo más clara posible. .
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño puede
hacer la forma sin dificultad.
“Sillitas”
Objetivo: desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso en alerta.
Materiales: sillas y música
Desarrollo de actividad: Se pondrán sillas en una fila alternadas y con diferente vista,
se pone una silla menos que el número de jugadores. Se pondrá la música y los niños
cuando estén escuchando la música giraran alrededor de ellas y cuando se paren
tendrán que buscar lugar en las sillas, el niño que se quede fuera se irá saliendo y se
quitará otra silla.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando cada niño logre
estar atento y moverse con facilidad cuando la música pare.

8. “Lagartija”
Objetivo: desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso.
Materiales: conos, jugadores y cronometro
Desarrollo de actividad: Se colocarán 2 conos tendrán entre ellos 10 metros de por
medio y se harán parejas, la pareja se colocará de un extremo de los conos y la otra al
inicio se dará el inicio cuando se lo indiquen y en posición de lagartija tienen que salir los
dos al mismo tiempo, se dejará de contar el tiempo en el momento en que se encuentren,
gana la pareja que dure menos tiempo en encontrarse.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando cada niño logre
encontrarse y hacer la posición de lagartija de la manera correcta.
“Entre globos”
Objetivo: desarrollar la habilidad de motricidad y coordinación.
Materiales: Globos y jugadores
Desarrollo de actividad: Los niños deben inflar su globo y colocárselo entre las piernas
y caminar hasta donde se encuentre el siguiente jugador y pasárselo sin que se le caiga
y ahora este jugador tratara de llegar con el siguiente con el cual tendrá que tratar de
ponerlo panza con panza y llevarlo a la meta final.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando los niños logren
coordinarse y llegar a la meta sin que el globo se caiga o explote.
“Objetos al agua”
Objetivo: desarrollar la habilidad de motricidad fina
Materiales: una tina con agua y objetos.
Desarrollo de actividad: se colocaran los objetos en la tina y los niños tendrán que
sacarlos con dos palos de madera, los objetos no deben de ser muy pesados para que
los puedan sacar con mayor facilidad.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando los niños logren
manipular los palos de madera para poder sacar los objetos.

9. “Moviendose al Ritmo”
Objetivo: Desarrollar la habilidad de identificar diferentes tipos y velocidades de ritmo.
Materiales: una tina con agua y objetos.
Desarrollo de actividad:
Los niños formaran un círculo de tal manera que el monitor pueda decir las
indicaciones de una forma clara. El monitor nombrara canciones para que los niños
decidan cual es la de su agrado. La que elijan los niños será la que se entone. Les
indicara que de acuerdo al ritmo que ella entone y toque con el pandero será la manera
en cómo se deberán mover (lento, rápido o normal).
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando los niños logren
moverse al ritmo que se les indique.

10. ACTIVIDADES
PARA EL
DESARROLLO
PERCEPTIVO

11. “Legos”
Objetivo: desarrollar la sensibilidad del niño hacia los colores y favorece la destreza del
niño dominando la motricidad fina. También desarrollan el razonamiento lógico.
Materiales: legos
Desarrollo de actividad: el niño tiene la libertad de manipular los cubitos como el guste,
pero el objetivo principal es armar diferentes construcciones con ellos.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño pueda
construir variadas, formar usando la lógica y sus sentidos para manipular los legos.
“Ponerle la cola al burro”
Objetivo: desarrollar la facilidad auditiva del niño para reconocer distintas voces al
mismo tiempo.
Materiales: pañoleta para vendar ojos, dibujo de burro y “colas de burro” para pegar.
Desarrollo de actividad: se le venda a un participante los ojos y se le entrega una “cola
de burro” la cual intentará pegar en el lugar correspondiente del dibujo del burro que se
encuentra pegado en la pared. Entre los demás jugadores se escoge uno que le dará las
direcciones de cómo llegar. Los demás jugadores gritaran instrucciones incorrectas con
la intención de distraerlo. Gana cuando logre colocar exitosamente la “cola de burro” en
su lugar correspondiente.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño pueda
reconocer la voz del que lo guía y coloque la “cola de burro” en el lugar correcto.
“Teléfonodescompuesto”
Objetivo: desarrollar la percepción auditiva y la memoria.
Materiales: participantes
Desarrollo de actividad: se forma un círculo de participantes y se escoge uno para
comenzar la partida. El participante seleccionado pasará un mensaje al compañero que
está a su lado y así sucesivamente hasta que llegue el último participante y este dirá en
voz audible el mensaje que recibió. Se tiene éxito cuando el mensaje final sea el mismo
que fue dicho al principio.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño pueda
pasar múltiples mensajes sin olvidarlos.

12. “Formas”
Objetivo: desarrollar la habilidad del niño para diferenciar las diferentes formas
geométricas.
Materiales: variadas formas geométricas.
Desarrollo de actividad: se forman piezas con diferentes formas geométricas. El niño
juega con ellas dándole el mejor uso que él pueda.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño pueda
diferenciar por lo menos el 80% de las figuras geométricas.
“¿Qué hay dentro?”
Objetivo: desarrollar la habilidad del niño para diferenciar variadas texturas y formas por
medio del tacto.
Materiales: una caja o mochila y diferentes accesorios.
Desarrollo de actividad: se toman varios accesorios y se meten dentro de una mochila
o caja. El niño meterá la mano dentro y seleccionar un accesorio mientras intenta adivinar
que es con tan solo tocarlo, cuando esté seguro de que es lo saca y ve si está en lo
correcto.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño pueda
diferenciar con éxito por lo menos el 80% de los accesorios que se encuentran dentro de
la mochila o caja.
“Mundo alrevés”
Objetivo: desarrollar la orientación espacial y orientación del niño.
Materiales: un lápiz, dos participantes y hojas blancas.
Desarrollo de actividad: Se le da una hoja a cada niño junto con su lápiz y se le dice
que dibuje determinado objeto de cabeza. Gana el chico que lo logre primero y sin
errores.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño pueda
hacer dibujos completamente de cabeza.
“Cambios”
Objetivo: desarrollar la habilidad del niño para distinguir cambios por medio de la vista.

13. Materiales: jugadores
Desarrollo de actividad: Los jugadores se agruparan en un círculo sin dejar espacios
vacíos. Uno de los jugadores estará fuera de este círculo y observará como se organizó
el grupo. Después de esto el jugador se va a un lugar apartado donde no ve que está
pasando y el resto de los jugadores hace algunos cambios en las posiciones que
estaban. El jugador regresa y necesita adivinar con precisión cuales son los cambios de
posición que ocurrieron.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño pueda dar
por lo menos 10 diferentes posiciones de los jugadores.
“Caras y Gestos”
Objetivo: desarrollar la habilidad del niño para distinguir cambios por medio de la vista.
Materiales: jugadores
Desarrollo de actividad: Los jugadores se agruparan y uno tendrá que estar en frente,
los demás participantes estarán poniendo atención a los gestos que haga el que se
encuentra en frente ya que éste estará tratando de mostrarles algún personaje o acción
con solo hacer caras y gestos.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño
pueda adivinar la actividad, así como ser el que hace caras y gestos.
“La ruleta”
Objetivo: Estimular la percepción visual, a través de la exposición de figuras adoptando
las posturas y reconociendo las grafías.
Materiales:
Ruleta con división de actividades
Cartulina o cartoncillo
Diversas figuras
Marcadores
Desarrollo de actividad: Elabore una ruleta de figuras con posiciones o gestos diversos
(sentarse, guardar silencio, brincar, levantar la mano derecha, etc.) y explíqueles a los
alumnos que una vez que gire la ruleta, imitarán la figura que indique la flecha. Se
recomienda que los ordene en dos hileras de media luna, de tal manera que todos
puedan tener una mejor visibilidad.

14. Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño pueda
reconocer y realizar cada una de las indicaciones que les salga al girar la ruleta.
“Emitiendo sonidos”
Objetivo: Que los alumnos desarrollen la capacidad de atención auditiva, a través de la
interacción con los sonidos que se producen con diferentes objetos.
Materiales:
20 objetos (cualquier tipo).
Paliacate para cada niño.
Desarrollo de actividad: Pida a los alumnos que en círculos o en filas, se establezcan
dos columnas, de tal manera que en parejas, quede sentado el que tiene los ojos
vendados. Proporcione a los alumnos que no se vendaron los ojos, diferentes objetos e
invítelos a que hagan ruido con el objeto que seleccionen y pida a los que se encuentran
sentados (con los ojos vendados), intenten adivinar que objeto es y una vez que lo hagan,
ocupen el lugar del alumno que estaba sentado
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño pueda
reconocer y adivinar el objeto con el sonido que emiten.
Inéditas
“Momento, Momento”
Objetivo: Crear conciencia en los niños de las habilidades que tienen otras personas y
en ellos mismos
Materiales: música
Desarrollo de actividad:
Distribuir a los niños en el espacio libre, una vez distribuidos en el lugar, la música debe
comenzar a sonar, y al mismo tiempo los niños deben pasearse por el lugar libremente
sin tocar a los demás compañeros.
En un momento dado, se dice alto y el facilitador dice: ¡momento, momento!, un niño
asignado anteriormente contesta diciendo: ¿A quién estas buscando? y el moderados
vuelve a responder diciendo: Busco a una niña o niño muy estudioso, y el resto de los
alumnos deben apuntar a un compañero que crean tiene la característica que el
facilitador dijo, se repiten varias veces con distintas frases que contengan cualidades
positivas.

15. Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño
pueda identificar a sus compañeros.
“Descubriendo la naturaleza”
Objetivo: desarrollar la habilidad del niño para diferenciar variadas texturas y formas por
medio del tacto, vista
Materiales: Hojas de diferentes tipos y tamaños
Desarrollo de actividad:
Buscar entre los arboles diferentes tipos de hojas, el niño deberá de clasificarlas
dependiendo el tamaño y encontrando las similitudes que tienen entre ellas.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño
es capaz de identificar y clasificar las hojas.
“Sonidos de animales”
Objetivo: desarrollar la habilidad del niño para escuchar los diferentes tipos de sonidos
que hacen los animales
Materiales: audios de los animales o si es posible traer el animal.
Desarrollo de actividad:
Vendar los ojos del niño y confundirlo con una música de fondo. Reproducir algún sonido
del animal hasta que el niño pueda adivinar el animal que hace ese tipo de sonido. Así
se volverá a repetir con cada uno de los sonidos.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño
es capaz de identificar los diferentes sonidos que hacen los animales.
“Contando del 1 al 10”
Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para poder identificar los números y su
secuencia.
Materiales: objetos, lápiz y hojas blancas
Desarrollo de actividad:
El niño deberá buscar objetos o dibujarlos que cumplan con el número que estará
formando por ejemplo: si es el numero 2 debe buscar un objeto que solo tenga dos

16. elementos como un enchufe tiene dos entradas entonces el niño podrá dibujarlo, si es el
tres un semáforo y así sucesivamente.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño
logre llegar hasta el numero 10 cumpliendo bien el objetivo.
“Pescando pompones”
Objetivo: Trabajar la concentración, percepción y ejercitar las manos desarrollando la
coordinación motriz
Materiales:
1 Pinzas de cocina para cada alumno
50 Pompones de diferentes colores para cada niño (Rojos, Verdes, amarillos, azules).
Un recipiente mediano de plástico por alumno para depositar los pompones.
3 o 4 tazas pequeñas de aluminio o plástico para cada alumno (o de cualquier otro
material que no se rompa):
○ 1 roja
○ 1 verde
○ 1 amarilla
○ 1 azul
1 Cronómetro
Desarrollo de actividad:
Coloca el recipiente de pompones y las tazas pequeñas vacías delante de los niños.
Pedir al alumno que tome uno a uno los pompones que están en el recipiente
mediano, con las pinzas y que los deposite en las tazas pequeñas según el color.
Marcar 1 min con el cronómetro y al final contar los pompones que logro depositar en
las tazas de colores
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño
logre meter la mayor cantidad de pompones.
“Relacionando cartas”
Objetivo: Desarrollar la percepción visual del niño y su memorización.
Materiales: cartas de colores
Desarrollo de actividad:
El niño tendrá la oportunidad de observar una secuencia de cartas colores sobre la mesa,
el tendrá que seleccionar las que coincidan con los colores que trae puestos en su
vestimenta, una vez seleccionándolos se le taparan los ojos con un pañuelo y tendrá que
seleccionarlos cada uno de las cartas que ya había escogido.

17. Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño
logre identificar y recordar los colores que escogió.
“Dibujando y armando”
Objetivo: Desarrollar la percepción visual del niño y su memorización al relacionar las
cosas que ha observado anteriormente.
Materiales: colores y hojas blancas.
Desarrollo de actividad:
El niño una hoja en blanco y colores, se le mencionará un color y el tendrá la oportunidad
de dibujar lo que relaciona con ese color, por ejemplo verde= árbol, pasto.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño
logre relacionar y dibujar lo que encontró con el color que se le mencionó.
“Adivinando”
Objetivo: Desarrollar la percepción olfativa del niño
Materiales: frascos con olores conocidos, un pañuelo
Desarrollo de actividad: Al niño se le vendarán los ojos y se le pasará un frasco que
contenga algún olor en específico, el niño tendrá la oportunidad de adivinar qué es lo que
contiene cada frasco.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño
logre identificar el olor.
“Armando con figuras”
Objetivo: desarrollar la percepción visual del niño y que aprenda a identificar las figuras
Materiales: figuras básicas (cuadro, triangulo, circulo, rectángulo)
Desarrollo de actividad: El niño tendrá al frente 4 figuras básicas con las cuales podrá
interactuar y hacer cualquier tipo de forma que incluya a todas, se le tomará el tiempo
que hace en armarla.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño
sea capaz de armar e identificar que formas está utilizando para hacer la figura.

18. “Cerca, cerca”
Objetivo: desarrollar la percepción visual del niño
Materiales: objetos
Desarrollo de actividad: Al niño se le mostrarán los objetos que van a ser ocultos en un
cuarto ya que los haya visto se le pide que salga y que cuente hasta 20, cuando el niño
vuelva a entrar los objetos estarán ocultos y tendrá que encontrarlos, se le puede ayudar
al niño diciéndole “cerca, cerca” sin indicarle donde está.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño
sea capaz de encontrar los objetos, siguiendo la instrucción que se le da.