CCI

1. Código de
Convivencia

2. Ministerio de Educación

3. Ministerio de Educación
¿Cuáles son los criterios para comprender la convivencia en el ámbito educativo?
Vida en
comunidad
Relaciones con
el entorno físico
y ambiental
La actuación en
la dinámica
educativa e
institucional
Estilo de vida
Formas de relacionamiento que
tienen las personas en la
coexistencia en un espacio
determinado, sea físico, virtual o
mixto.
Respeto, reconocimiento y valoración de las múltiples diversidades que
existen entre las personas que son parte de la comunidad educativa y las
necesidades e intereses; donde construyan espacios en los cuales el
relacionamiento sea digno, inclusivo, equitativo, igualitario, con el fin de
que esta se sienta bien y tenga una percepción de tranquilidad y
seguridad alta en cuanto a su integridad personal como de sus
pertenencias.
Efecto que tiene la manera en cómo
las personas se relacionan con el
entorno físico y ambiental, en el
establecimiento educativo o en los
espacios de la comunidad.
Importancia de cuidar el patrimonio y los bienes que son de uso
común y las acciones para mantenerlos en las condiciones óptimas que
motiven su uso sin que corresponda un riesgo para nadie.
El cuidado, protección y conservación de la naturaleza.
Formas en las cuales cada persona
colabora en el desarrollo de las
actividades propias de la dinámica
educativa e institucional.
Aprovechamiento y valoración de tiempo y esfuerzo que cada miembro
de la comunidad educativa empeña en el desarrollo de las actividades que
se generan para garantizar un proceso de enseñanza y aprendizaje
integral.
Importancia de la honestidad académica de estudiantes y transparencia
en el accionar institucional y comunitario.
Hábitos relacionados con los
aspectos físico, emocional y
social que cada persona desarrolla
en el transcurso de su vida.
El cuidado de la salud, la reproducción de hábitos de higiene y
cuidado personal, de nutrición, recreación y ocio saludables de toda
la comunidad educativa.

4. Ministerio de Educación
¿Quiénes son responsables de la construcción del Código de
Convivencia en cada institución del Sistema Educativo Nacional?
COMUNIDAD EDUCATIVA
Gobierno escolar
Inspectores
Profesionales del DECE
Validación
Construcción
Comunidad educativa

5. ¿Qué debe contener el código de convivencia?
Código de Convivencia

6. ¿Qué son los acuerdos y compromisos en la construcción de la
convivencia?
Decisión individual para evitar
afectar a la convivencia
Decisión colectiva para
favorecer a la convivencia a
partir de los compromisos
Espacio de confianza, libre de
presiones, coerción o fuerza
Compromiso
Acuerdo

7. Ministerio de Educación
¿Cómo se gestionan los conflictos escolares?
Enfoque
restaurativo
Prácticas
restaurativa
s
Otros
Arbitraje
Círculos
restaurati
vos
Facilitació
n del
conflicto
Mediació
n escolar
Negociaci
ón
Mecanismos de
resolución alternativa
de conflictos
Escucha activa
Comunicación
asertiva
Diálogo
Algunos
conflictos se gestionan
solamente entre las partes,
en otros puede intervenir una tercera
y en otra se podrá activar una instancia
para la solución alternativa de conflictos

8. Posible Conformación de Instancia
Un conflicto escolar, deberá ser reportado al Gobierno Escolar quien coordinará con las instancias la
aplicación de las medidas de actuación para la gestión de conflictos escolares.
Cuando el conflicto escolar no pueda ser resuelto por las instancias para la solución alternativa de conflictos
se deberá reportar a la máxima autoridad o coordinador de la institución educativa para activar las rutas y
protocolos correspondientes.

9. Ministerio de Educación
¿Cómo se construye el Código de Convivencia?
2. Diagnóstico
institucional
PASO 3
Definición de
acuerdos y
compromisos de la
comunidad
educativa
PASO 4
Definición de
mecanismos para la
resolución alternativa
de conflictos escolares
PASO 5
Conformación y
funcionamiento de las
instancias para la
solución alternativa de
conflictos escolares
PASO 6
Validación de la
propuesta de Código
de Convivencia
Resultado:
CODIGO DE
CONVIVENCIA DE
LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Coordinación
Comité Central de
“Colmena”
Responsable:
Gobierno Escolar
1. Sensibilización

10. Ministerio de Educación
Responsable:
Gobierno Escolar en
coordinación con el
Comité Central de
“Colmena”
Comunidad educativa
Resultado:
Tiempo de duración:
PASO 3
Recurso:
compromisos
recogidos a través
del buzón u otra
técnica
Definir los acuerdos y compromisos que las y los actores de la comunidad
educativa por cada uno de los criterios de convivencia
BUZÓN PARA
PROFESIONALES
DE LA EDUCACIÓN
BUZÓN PARA
FAMILIAS
BUZÓN PARA
ESTUDIANTES
ACTOR ACUERDOS Y COMPROMISOS
Estudiantes
Familias
Personal de la institución
educativa*
Vida en comunidad
Relaciones con el
entorno físico y
ambiental
Actuación en la
dinámica educativa e
institucional
Estilo de vida
• Revisa, agrupa, reflexiona
sobre los compromisos
• Plantea acuerdos
• Verifica la viabilidad y
pertinencia
• sistematiza

11. Ministerio de Educación
Definir los mecanismos para resolución alternativa de conflictos escolares,
contextualizados a la institución educativa.
1. Revisar los mecanismos alternativos de solución de conflictos
que se proponen en este documento e indagar sobre otros que
sean utilizados o puedan ser utilizados por la institución educativa
que tengan un enfoque restaurativo.
Responsable:
Gobierno Escolar
Resultado:
Mecanismos de
resolución alternativa de
conflictos
Tiempo de duración de
la fase:
5 días
Recurso: documentos de
mecanismos
PASO 4
2. Analizar la pertinencia de optar por uno o varios mecanismos de resolución alternativa de conflictos en
función de los siguientes criterios:
a. Contexto de cada institución educativa
b. Niveles/subniveles educativos (dado que algunos mecanismos alternativos de resolución de conflictos
pueden ser mejor aplicados en función de la edad cronológica de la población estudiantil)
c. Capacidad de los miembros de la comunidad educativa para implementar los diferentes tipos de
mecanismos de resolución alternativa de conflictos o, en su defecto, disponibilidad para participar en
espacios de capacitación al corto plazo.
Es importante considerar que, los nombres de los mecanismos pueden variar en función de los contextos, corrientes
y/o autores, por tanto, el Gobierno Escolar podrá usar o crear el nombre que favorezca su entendimiento
Resultado: Mecanismos para la resolución alternativa de conflictos y
niveles/subniveles de aplicación seleccionados

12. Ministerio de Educación
Conformar las instancias para la solución alternativa de conflictos y definir su
funcionamiento.
1. Informar a la comunidad educativa y establecer su función.
2. Invitar a la comunidad educativa a postular o postularse al proceso de selección de integrantes, que deben
cumplir las siguientes características:
 Tener interés en formar parte de las instancias para la solución alternativa de conflictos.
 Contar con capacitación o experiencia previa, o disponibilidad de tiempo para participar en las capacitaciones al
corto plazo
 Tener reconocimiento o legitimidad de su grupo de actores
 Tener un alto sentido de la justicia
 Tener desarrolladas las habilidades de: comunicación asertiva, escucha activa, resolución de conflictos, toma de
decisiones
3. Mantener espacios de trabajo con las personas que cumplan con los requisitos.
4. Establecer el proceso para la selección rápida
5. Cuando la o las instancias se encuentren creadas, se establecerán entre sus integrantes acuerdos para su
activación y funcionamiento
6. En coordinación con la o las instancias, el Gobierno Escolar, elaborará un plan para capacitar a sus miembros,
en el corto plazo.
Responsable:
Gobierno Escolar y toda
la comunidad educativa
Integrantes de las
instancias para la
solución alternativa de
conflictos
Tiempo de duración de
la fase:
10 días
PASO 5
Instancias de solución alternativa de conflictos conformada y acuerdos
sobre su funcionamiento
Resultado:

13. Ministerio de Educación
Metodología:
- Conocer el proceso de
construcción.
- Conocer todo el contenido.
- Solventar inquietudes y generar
aportes.
Responsable:
Gobierno Escolar
Tiempo de duración de
la fase:
7 días
Recurso:
Propuesta de Código
de Convivencia
Validar el documento propuesto de código de convivencia con la finalidad de recibir aportes
y observaciones de representantes o delegados/as de la comunidad educativa para su
retroalimentación
La autoridad educativa consignará la información en el aplicativo
COLMENA para su registro con la nota de descargo que corresponda.
El Gobierno Escolar deberá
planificar los espacios de
validación de acuerdo con el
número de integrantes
1. Presentar la propuesta de código de
convivencia
2. Recopilar inquietudes y aportes, de
ser el caso
3. Analizar las inquietudes y aportes
4. Ajustar el código de convivencia
5. Presentar la propuesta final a
delegados/as
6. Suscribir y entregarlo a la máxima
autoridad o coordinador
PASO 6
Resultado:
Código de Convivencia
validado por la
comunidad educativa

14. Gracias