1. Ahuacatitan Martínez José
Luis
Martínez Lucero Nydia Ivette
Martínez Torres Gelasio
Mauro Martínez Wendy
Olmos Ramírez Luis
Torres Morales Mariel Denizli

2. ESTA FASE QUE SE DESARROLLA ENTRE LOS 7 Y 11
AÑOS APROXIMADAMENTE, EL NIÑO SE HACE MÁS
CAPAZ DE MOSTRAR EL PENSAMIENTO LÓGICO ANTE
LOS OBJETOS FÍSICOS. UNA FACULTAD RECIÉN
ADQUIRIDA, LA REVERSIBILIDAD, LE PERMITE
INVERTIR O REGRESAR MENTALMENTE SOBRE EL
PROCESO QUE ACABA DE REALIZAR, UNA ACCIÓN QUE
ANTES SÓLO HABÍA LLEVADO A CABO FÍSICAMENTE.

3. *LOS NIÑOS USAN MÁS EL PENSAMIENTO LÓGICO
PARA OBSERVAR LOS OBJETOS, PERSONAS, ANIMALES
Y EVENTOS.
*YA MANEJAN EL CONCEPTO DE LA CONSERVACIÓN DE
UN NÚMERO ESPECÍFICO A LOS SEIS AÑOS DE EDAD,
SI SE LES PARTE UNA GALLETA EN CUATRO PARTES Y
SE LES MUESTRA UNA GALLETA SIN DIVIDIR, ELLOS
SABEN DISTINGUIR QUE EN LA MESA SE ENCUENTRAN
SOLAMENTE DOS GALLETAS, EL CONCEPTO DE MASA O
CANTIDAD SE DESARROLLA A LOS SIETE CUANDO EL
NIÑO HACE LA DIFERENCIA ENTRE LA CANTIDAD DE
MASA QUE HAY EN DOS DIFERENTES PORCIONES.
*EL CONCEPTO DEL PESO ES DESARROLLADO A LOS
NUEVE AÑOS DE EDAD, AQUÍ ES CUANDO APRENDEN A
DIFERENCIAR CUALES OBJETOS PESAN MAS QUE
OTROS.

4. * Capaz de considerar otros puntos de vista, coordinarlos y sacar las
consecuencias.
* Las operaciones del pensamiento son concretas en el sentido de que solo
alcanzan la realidad susceptible de ser manipulada
* Se inicia en una nueva forma de
Relaciones especialmente con otros niños

5. Las operaciones matemáticas surgen en este periodo. El niño se convierte
en un ser cada vez más capaz de pensar en objetos físicamente
ausentes, apoyado en imágenes vivas de experiencias pasadas.
Frente a los objetos, los niños pueden formar jerarquías y entender la
inclusión de clase en los diferentes niveles de una estructura. Para
hacer comparaciones, pueden manejar mentalmente y al mismo tiempo:
la parte o subclase, y el todo o clase superior.

6. LOS NIÑOS DE 7 A 8 AÑOS MUESTRAN UNA MARCADA
DISMINUCIÓN DE SU EGOCENTRISMO, SE VUELVEN
MÁS SOCIO-CÉNTRICOS. A MEDIDA QUE MUESTRAN
UNA MAYOR HABILIDAD PARA ACEPTAR OPINIONES
AJENAS, TAMBIÉN SE HACEN MÁS CONSIENTES DE LAS
NECESIDADES DEL QUE ESCUCHA, LA INFORMACIÓN
QUE TIENE Y DE SUS INTERESES. ENTONCES LAS
EXPLICACIONES QUE ELABORAN LOS NIÑOS ESTÁN
MÁS A TONO CON EL QUE ESCUCHA. CUALQUIER
DISCUSIÓN IMPLICA AHORA UN INTERCAMBIO DE
IDEAS. AL ESTAR CONSCIENTE DE LOS PUNTOS DE
VISTA AJENOS, EL NIÑO BUSCA JUSTIFICAR SUS IDEAS
Y COORDINAR LAS DE OTROS. SUS EXPLICACIONES
SON CADA VEZ MÁS LÓGICAS.