2. COGNOS
• Empresa dedicada a la capacitación en
tecnologías de la información.
• Áreas de capacitación:
tecnológica, gerencial, informática
educativa.
• Servicios: diseño web, consultoría y
servicios
• Capacitación online: cognosvirtual.com

3. METODOLOGÍA
• Uso de E-learning para formación en línea y a
distancia
• Emplea un Sistema de Gestión de Contenidos
(CMS), con Plataforma de Teleformación (LMS)
• Incluye: comunicación en línea, clases grabadas,
voz y video en la conferencia, pizarra digital, chat,
mural, demostraciones, listado de participantes,
libros oficiales de las diferentes tecnologías que se
imparten

4. PLATAFORMA - INICIO

5. PLATAFORMA - INICIO

6. PLATAFORMA - INICIO

7. PLATAFORMA - UNIDADES

11. ENTREVISTA DOCENTE
• Se realiza una sola evaluación «sistemática» al
estudiante al final del curso.
• El docente envía la nota vía correo electrónico en un
plazo de 24 horas.
• No se proponen coevaluaciones y tampoco hay un
trabajo grupal o colaborativo.
• Evaluación del proceso propiamente dicha no existe.
• Se hace un seguimiento a los alumnos en la
plataforma: cuando entran, cuantas veces, a qué
módulos y el intercambio de correos.

12. ANÁLISIS – PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

13. PRINCIPIO 1 – QUÉ ENSEÑAR
«En un ambiente de aprendizaje con TIC es pedagógicamente
aconsejable incluir como contenido y objetivos las habilidades
necesarias para aprender con eficiencia en ese entorno»
• Sí cuenta con una Guía para iniciar el curso.
• Incluye todos los elementos necesarios para empezar a
utilizar la plataforma con videos tutoriales, textos con
el contenido a ser avanzado, audio, otros recursos.
Principios

14. PRINCIPIO 2 – PARA QUÉ ENSEÑAR
«En un ambiente de aprendizaje con TIC es deseable que los
estudiantes participen en la concreción de los objetivos, con la
intención de que los hagan propios»
• El estudiante es libre de elegir los contenidos que están
en la plataforma: texto, tutoriales, ejercicios y otros.
• Permite avanzar autónomamente y a propio ritmo.
• El estudiante puede determinar en qué dirección y
profundidad trabajará los contenidos.
Principios

15. PRINCIPIO 3 – CUÁNDO ENSEÑAR
«En un ambiente de aprendizaje con TIC debe permitirse al profesor y al
alumno elegir secuencias alternativas y tiempos flexibles para abordar
las actividades de aprendizaje»
• Cumple empleando los siguientes recursos:
audiovisuales, videos tutoriales, textos, chat, foros y
reuniones programadas con el docente.
Principios

16. PRINCIPIO 4 – CÓMO ENSEÑAR
«En un ambiente de aprendizaje con TIC debe reunir las 3 condiciones
necesarias para el aprendizaje significativo (Ausbel 1976):
significatividad lógica, significatividad psicológica y disposición para
aprender significativamente»
• El ambiente es significativamente lógico porque está
estructurado de acuerdo al nivel del curso.
• Es significativamente psicológico por contar con
diferentes medios didácticos para su comprensión
(video, ejercicios).
• Faltan recursos de audio y un medidor de interés del
estudiante (encuestas, consultas y otros).
Principios

17. PRINCIPIO 5 – CÓMO ENSEÑAR
«En un ambiente de aprendizaje con TIC debe propiciar la contratación
de ideas y la colaboración constructiva entre los alumnos y con el
profesor»
• Existen los recursos pero no se ve que los utilicen los
alumnos.
Principios

18. PRINCIPIO 6 – CÓMO ENSEÑAR
«En un ambiente de aprendizaje con TIC debe atribuir al alumno un
papel activo en las actividades de aprendizaje»
• Todo el material y el contenido están disponibles en la
plataforma.
Principios

19. PRINCIPIO 7 – CÓMO ENSEÑAR
«En un ambiente de aprendizaje con TIC los aprendizajes propuestos
deben ser funcionales»
• El alumno ve los resultados obtenidos (prueba, error).
• El aprendizaje es global, porque pueden manejar la
aplicación desde cualquier otro ordenador.
Principios

20. PRINCIPIO 8 – QUÉ, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR
«En un ambiente de aprendizaje con TIC la evaluación debe permitir al
estudiante: comprender los objetivos, es decir, lo que se espera de él;
anticipar las acciones necesarias para alcanzarlos; hacer propios los
criterios con los que pueda juzgar, él y otros, los resultados de su
aprendizaje, sobre todo durante el proceso»
• No existe soporte que permita al estudiante una
autoevaluación (inicial, proceso, final).
• Tampoco está presente en la plataforma alguna forma
de evaluación por parte del docente.
Principios

21. PRINCIPIO 9 – QUÉ, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR
«En un ambiente de aprendizaje con TIC la integración facilita la
regulación del aprendizaje, al permitir que la información de retorno
llegue oportunamente al alumno y al posibilitar la
coevaluación, evaluación por pares y corresponsabilidad grupal sobre los
resultados de una trabajo colaborativo»
• El material está disponible, pero no se ve que exista
ningún tipo de seguimiento u orientación.
Principios

22. PRINCIPIO 10 – QUÉ, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR
«En un ambiente de aprendizaje con TIC la telemática facilita el dejar
memoria ordenada y compartida del proceso de aprender, para facilitar
su revisión y regular su avance»
• No existe un recurso que permita tener los trabajos y
prácticas de forma ordenada y compartida del proceso
de aprender, para facilitar su revisión y regular su
avance.
Principios

23. PRINCIPIO 11 – QUÉ, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR
«En un ambiente de aprendizaje con TIC debe existir una reflexión
sistemática, es decir, se debe someter a investigación evaluativa»
• En el sistema existe una sola pregunta que pretende
evaluar de manera muy global y subjetiva todo el curso.
• No existe ninguna sistematización o investigación
evaluativa que permita mejorar el curso.
Principios

24. CONCLUSIONES
• Cumple 6 de los 11 principios pedagógicos para un ambiente
de aprendizaje con TICs.
• La plataforma E-learning favorece los contenidos con
texto, video, audio y ejercicios. Se acomoda a diferentes
forma de aprendizaje.
• Consigue exponer todo el material.
• El seguimiento, orientación y la evaluación son su gran
debilidad. Tampoco considera conocimientos previos del
alumno.
• Carece de interacción entre estudiantes y trabajo grupal.
• Falta retroalimentación para mejorar el curso.

25. MUCHAS GRACIAS
• Alex Morales
• Alejandra López
• Iván Loredo