Este documento presenta una propuesta de investigación para realizar un acompañamiento educativo a un grupo de jóvenes y adultos en estado de vulnerabilidad en los barrios Belén y Egipto de la localidad de La Candelaria en Bogotá, con el fin de fortalecer sus opciones de vida. El estudio se llevará a cabo mediante el método de investigación-acción para comprender la realidad educativa y lograr su transformación.

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA Y
DOCENCIA UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA
BOGOTA 2017

2. COLABORADORES
ASESOR:
YEISON MENDEZ
INVESTIGADORES:
SOL JUDITH BUITRAGO
SIXTO YESID AGUIRRE
JAIRO ENRIQUE CARDOZO

3. El acompañamiento educativo
como posibilidad de fortalecer la
opción de vida de un grupo de
jóvenes y adultos en condición de
vulnerabilidad en la localidad La
Candelaria de Bogotá.
Tema de
Investigación

4. PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
¿Cómo fortalecer desde procesos con
acompañamiento educativo la opción de
vida de un grupo de jóvenes y adultos
que se encuentran en estado de
vulnerabilidad, en los barrios Belén y
Egipto de la localidad La Candelaria de
Bogotá?

5. Objetivo General
Realizar una propuesta de
acompañamiento educativo para un
grupo de jóvenes y adultos de los
barrios Belén y Egipto de la localidad
La Candelaria de Bogotá, a partir de
las necesidades e intereses que se
identifiquen en el grupo

6. Objetivos
Específicos
• Efectuar una aproximación y reconocimiento del contexto
de un grupo de jóvenes y adultos habitantes de la
Localidad la Candelaria de Bogotá en condiciones de
vulnerabilidad, a través de actividades participativas que
aporten elementos para construir narrativas.
• Realizar un diagnóstico sobre las principales necesidades,
oportunidades y fortalezas productivas de un grupo de
jóvenes y adultos en estado de vulnerabilidad.
• Proponer una alternativa de formación para esta población
que permita fortalecer sus recursos y optimizar sus
oportunidades productivas, para facilitar la obtención de
posibles soluciones a sus necesidades.

7. Justificación
• Los jóvenes y adultos de la localidad La Candelaria con
posibilidad de extensión a todo Bogotá, participantes de
proyectos turísticos buscan que su territorio ya no sea
conocido por los altos índices de delincuencia y demás
componentes de su problemática social, sino que sea
visto por la sociedad colombiana y por la comunidad
internacional como un sector turístico acogedor y
convocante, el “guardián” de la historia de Bogotá.
• Mediante Entrevistas hemos evidenciado la necesidad de
que estos jóvenes tengan acceso a una preparación
técnica más adecuada para mejorar su calidad de vida.

8. Marco
Metodológico
El trabajo se va a elaborar mediante el
método cualitativo en su denominación:
(Investigación-Acción), mediante la modalidad
práctica, que busca desarrollar el
pensamiento práctico (heurístico) que emerge
en el campo de las ciencias de la educación
como una opción metodológica válida para el
abordaje de los problemas socio-educativos.
(Colmenares E. & Piñero M, 2008).
(Comprender la realidad (docente) como
totalidad).

9. I. A (Lewin, 2003)
3 PILARES
INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
CAMBIO SOCIAL
FORMACIÓN

10. Contexto de la
Investigación
• Contexto Institucional: Secretaría Distrital
de Integración Social, Universidad
Externado de Colombia, UGC.
• Contexto situacional: Localidad La
Candelaria en Bogotá
• Contexto local: Barrios Belén y Egipto

11. Ejes
Temáticos
• Sobre la Educación para la población
vulnerable
• La tarea de educación en relación con la
violencia en Colombia

12. Conclusiones
• La investigación acción sirve como herramienta
metodológica heurística para estudiar la realidad
educativa, mejorar su comprensión y al mismo tiempo
lograr su transformación de esta comunidad vulnerable de
la Candelaria.
• Este proceso se va llevar a cabo mediante
acompañamiento educativo en el sector del barrio Belén la
Candelaria.
• El propósito de este estudio es resolver problemas
prácticos y urgentes que se están presentando en esta
comunidad investigada.
• Se requiere un diagnóstico sobre las principales
necesidades, oportunidades y fortalezas productivas de un
grupo de jóvenes y adultos en estado de vulnerabilidad

13. Referencias
Altbach, P. (2014). Artículo Roa, A.; Pacheco, I. Educación superior en
Colombia: Doce propuestas para la próxima década. Barranquilla: Editorial
Universidad del Norte; Center for International Higher Education.
Lerma, C. (2007). El derecho a la educación en Colombia. 1ª. ed. Foro
Latinoamericano de Políticas Educativas FLAPE. Buenos Aires: Fundación
Laboratorio de Políticas Públicas.
El Espectador (Abril 2016). Huida a Belén, un barrio en Bogotá a donde
emigran los jóvenes de Egipto. Peláez, L. Artículo de la Revista Directo
Bogotá, Pontificia Universidad Javeriana – Facultad de Comunicación y
Lenguaje.
Fals Borda, O (Reimpreso 2003). La ciencia y el pueblo: nuevas reflexiones.
Publicado en Ciencia propia y colonialismo intelectual. Los nuevos rumbos.
3ª. Ed. Bogotá: Caríos Valencia Ed., 1987. Artículo en La Investigación-Acción
Participativa. Inicios y Desarrollos. Cooperativa Editorial Magisterio, Lima:
C.E.A.A.L. TAREA Asociación de Publicaciones Educativas.

14. Referencias
González, M. (2016). El verdadero fin del conflicto armado: jóvenes
vulnerables, educación rural y construcción de la paz en Colombia.
Norwegian Centre for Conflict Resolution “NOREF”.
Hallak, J.; Poisson, M. (2010). Escuelas corruptas, universidades corruptas:
¿Qué hacer? Francia: UNESCO - Instituto Internacional de Planeamiento de la
Educación IIPE.
Hernández, R.; Fernández, C.; Baptista, P. (2010). Metodología de la
Investigación. 5ª. ed. México: McGraw-Hill / Interamericana Editores S.A. de
C.V. Recuperado de:
https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20
la%20inv estigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf.
Colmenares E., Ana Mercedes; Piñero M., Ma. Lourdes La investigación
acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y
transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Revista Laurus,
vol. 14, núm. 27, mayo-agosto, 2008, pp. 96-114

15. MUCHAS
POR
SU