1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Área de Desarrollo Curricular
Dirección de Educación Inicial
Ministerio de Educación
Dirección de Educación Inicial
Dirección General de Educación Básica Regular

2. CONCEPTO DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Hernández, A, Quintero, A
(2001)
Leer es un proceso de interacción entre
el sujeto y el texto para construir
significados en situaciones reales de
comunicación a partir de los
conocimientos previos del que lee.

3. CARATERÍSTICAS
Pinzas, J (2001)
LA LECTURA ES CONSTRUCCIÓN
La lectura es un proceso a través del cual el lector va armando
mentalmente (construyendo) un significando o interpretación
personal. Para poder hacerlo el lector necesita aprender a razonar
sobre el texto.
El lector es IMAGINAR UNA IDEA DEL
activo frente SIGNIFICADO
INTERPRETAR DEL TEXTO
al texto
porque: CONSTRUIR

4. CARATERÍSTICAS
Pinzas, J (2001)
LA LECTURA ES INTERACCIÓN E INTEGRACIÒN
La información ofrecida por el texto y los saberes
previos del lector se relacionan (integran) para
producir un significado particular.
Saberes Información
previos del ofrecida por
lector el texto
SE INTEGRAN Y PRODUCEN UN SIGNIFICADO DEL TEXTO

5. CARATERÍSTICAS
Pinzas, J (2001)
LA LECTURA ES UN PROCESO ESTRATÉGICO
El lector aprende a adaptar su proceso lector a los
propósitos del texto, al tipo de texto, y a su familiaridad
con el tema.
Si leo por
Si me leen para
recreación no
que me informe
necesito una
debo estar muy
comprensión
atento porque
detallada del
requiero una
texto porque el
comprensión
objetivo es
minuciosa.
disfrutar con la
lectura

6. CARATERÍSTICAS
Pinzas, J (2001)
LA LECTURA ES UN PROCESO METACOGNITIVO
El niño es capaz de evaluar el grado de dificultad del
texto, darse cuenta de que no lo comprende y tomar
una acción correctiva
Profesora ¿qué es
¡No entendí lo un domador?
que leyó la
profesora!
Voy a
preguntar

7. CARATERÍSTICAS
Pinzas, J (2001)
LA LECTURA DEBE SER MOTIVADA
Los niños deben estar motivados para la lectura para
que le encuentren sentido a la actividad. Las relaciones
afectivas que establezca son importantes.
Valorar los aportes de los niños
Que el texto ofrezca retos, que
despierten su curiosidad
Que surja la necesidad de leer a
partir de situaciones reales
Que el adulto contagie su gusto
por la lectura

8. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA
COMPRENSIÓN LECTORA
Estrategias para la comprensión de la lectura
Antes de la lectura Durante la lectura Después de la lectura
Definir el propósito de la Formular hipótesis Formular y responder
lectura. Formular preguntas. preguntas Dibujar las
Activar los conocimientos Aclarar el texto. partes que màs les
previos. Releer. gustaron, dramatizar
Predecir lo que dice el texto. Trabajar el vocabulario. Crear un nuevo final al
texto
Propósitos de cada momento
Hacer explícito el propósito Establecer inferencias, revisar la Recapitular el contenido,
de la lectura, conectar los propia comprensión y aprender y extender el
conocimientos previos con el a tomar decisiones adecuadas conocimiento que se ha
tema de la lectura y motivar a frente a fallas de comprensión obtenido mediante la
la lectura. lectura.

9. Muchas gracias