Tendencias pedagógicas en la práctica educativa

1. ACTIVIDAD 8
ANÁLISIS TENDENCIAS EDUCATIVAS
1. CONCEPTUALIZACIÓN
Las tendencias educativas son referentes claros para la praxis de la pedagogía. A
través de las tendencias, se pueden evidenciar claramente las estrategias que
coadyuvan a la formación de los estudiantes y por consiguiente, a su inserción a un
mundo que les exige una serie de habilidades y competencias para poder hacer
parte de él.
Considero que es un error el pensar que la práctica pedagógica deba darse teniendo
en cuenta tan solo a una de esas tendencias. Considero que la educación tiene la
habilidad de adaptar a su desarrollo diferentes tendencias y por ende estrategias
para el apoyo de los procesos y fines que estos contengan.
Por consiguiente es claro a firmar que, el modelo pedagógico ecléctico acomoda
una serie de tendencias al fin principal de la educación, la formación personal y
cognitiva del ser. Este modelo flexibiliza los procesos y abre posibilidades
acomodadas a las necesidades del contexto, es decir, el maestro idea con mayor
amplitud y herramientas las estrategias para atender las exigencias de la sociedad
por medio de las tendencias que existen en la actualidad.
2. Desarrollo
Dentro de mi práctica pedagógica y teniendo en cuenta las evidencias de
desempeño que soportan mi trabajo, puedo evidenciar el desarrollo de las
tendencias aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial y aprendizaje
flexible.
El aprendizaje por proyectos es una exigencia presente en mi evaluación de
desempeño anual, referente de calidad del M.E.N. Para este año, dirijo el proyecto
titulado “la emoción como instrumento que predispone la atención de niños y niñas
hacia el aprendizaje y la integración al sistema escolar” y cuyo objetivo principal es:
Generar receptividad en los estudiantes, para mejorar su capacidad de integración
y aprendizaje a través de diversas actividades lúdico pedagógicas, aplicadas en el
desarrollo de las clases. La lúdica al servicio de la emoción y el aprendizaje.
El aprendizaje vivencial, es la receptividad que tiene el estudiante del aprendizaje a
través de las habilidades y competencias desarrolladas en clase. Las actividades
de clase, si bien en la mayoría de ocasiones se identifican como un conocimiento
abstracto, deben contar con un proceso de retroalimentación que les permita

2. apoyarse en vivencias que les genere riqueza introspectiva y colectiva a los
estudiantes. Las clases cuentan con un respaldo vivencial, presente desde nuestra
planeación en un cuadro denominado exploración y motivación.
Dentro de nuestro modelo pedagógico “escuela nueva” el aprendizaje flexible es
uno de los referentes que guia el proceso y por ende la práctica pedagógica. Este
modelo respeta los ritmos de aprendizaje, bajo la elaboración y orientación de
planes de mejoramiento aplicados a los estudiantes. De tal manera que, puedan
alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos dentro de nuestra planeación.
3. Cierre
Puedo concluir que:
a) La práctica pedagógica no puede remitirse a una sola tendencia y/o modelo
pedagógico.
b) Se deben respetar los ritmos de aprendizaje para motivar al estudiante y no
convertirlo en un ser con traumas de aprendizaje.
c) La sociedad y el mundo en general cambian y en ese mismo sentido la
educación debe cambiar.
d) Aprender de los errores es siempre una constante, por eso, la sistematización
de los que el docente hace en el aula de clase, es una forma de transformar
y mejorar procesos.