Identificación de las dimensiones de la práctica educativa. DIMENSIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

2. DIMENSIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
• Para atender los fines y propósitos de la educación
normal y a las necesidades básicas de aprendizaje de sus
estudiantes, la reforma retoma los enfoques didácticos-
pedagógicos.

3. Se pretende que el futuro
docente se apropie de:
• Métodos de enseñanza
• Estrategias didácticas
• Formas de evaluación
• Tecnologías de la información y la comunicación
• Capacidad para crear un ambiente de aprendizaje
• Adaptación al contexto social y diversidad

4. FOCO PRINCIPAL QUE PROPONE
LA PSICOPEDAGOGIA:
• El fortalecimiento de las competencias.
• El desarrollo de las estrategias de aprendizaje.
• El incremento de los procesos motivacionales.

5. FUNCIONES DE UN
PSICOPEDAGOGO
Orientación y
Asesoramiento
Educación
Personal
Atención a la
Diversidad
Soporte a la
Docencia

6. POLIVALENCIA.
Cuando la competencia se transfiere o aplica en nuevos
contextos y situaciones se dice que es polivalente, que aún
siendo amplia no es universal sino delimitada a una gama
de tareas semejantes en una actividad profesional, o familia
ocupacional.

7. FLEXIBILIDAD.
• La flexibilidad es una de las características de la nueva
formación. En un mercado de trabajo y bajo
circunstancias sociales cambiantes no es práctico
establecer un curriculum rígido.

8. PERTINENCIA.
• El curriculum ha de corresponder a las necesidades del
sector social y profesional así como a las demandas
laborales.

9. ALTERNANCIA.
• La capacidad de combinar los conocimientos teóricos con
el aprender a hacer en un ambiente laboral, social o
profesional.

10. DESARROLLO Y CONTINUIDAD.
• Se refiere a la necesidad para desarrollar competencias en
relación a los cambios sociales y modificaciones de las
demandas laborales de manera continua.