Instrucciones profe rechazo de Dios.

1. 1
INSTRUCCIONES PARA EL PROFESOR
El rechazo de Dios
SESIONES: nº 1 y nº 2
Sesión nº 1
• Durante 15-20 minutos:
◦ Proporcionamos a cada alumno un post-it donde han de realizar un dibujo tipo «visual
thinking», es decir, un dibujo simple, posiblemente simbólico, pero que transmita la
idea de «pecado», según la entiendan ellos, realizado con rotulador o boli, de
manera que no se pueda borrar. No es importante saber dibujar sino saber elegir lo
que se dibuja para una efectiva transmisión de la idea.
◦ Después, toda la clase se traslada a una pared donde pegarán los post-its. Los
alumnos se sientan alrededor de la pared, en sillas o en el suelo, etc., para poder
ver y escuchar la explicación.
◦ El profesor observará los dibujos y los aprovechará para explicar 2 posibles clasificaciones
del pecado (u otras que sean interesantes) que, seguramente, en mayor o menor medida
aparecerán expresadas en los pos-its. Las 2 clasificaciones son las siguientes:
▪ Clasificación 1
• el pecado puede darse como suplantación de Dios: idolatría. Es un rechazo directo,
ya que el objeto de la acción es, precisamente, sea o no se sea consciente, eliminar de
la propia vida a dios.
• el pecado puede darse como rechazo de Dios: realización de malas acciones. Sería
trataría aquí de un rechazo indirecto de Dios, ya que ataca, más bien, el estilo de vida
propuesto por Jesús, más que a Dios mismo.
• el pecado puede darse como ausencia de bien. Podría tratarse aquí de omisión del
bien, cuando no hacemos lo que debemos. Además, cuando no tenemos una autoridad
que nos diga lo que hacemos mal, no sentimos culpabilidad porque no sabemos
siempre qué está bien o qué está mal; si no está claro qué acciones son buenas y qué
acciones son malas no hay pecado.
▪ Clasificación 2: los pecados, además, se pueden clasificar como se hace en el Yo
confieso: pensamiento, palabra, obra y omisión.
• El profesor ha de sacar partido a este momento, intentando desentrañar el significado
de los dibujos, intentando agruparlos por las ideas descritas arriba y, sobre todo,
preguntando a los mismos alumnos cuando no queda clara la intención de algún
dibujo. También, al final, puede preguntar a todos si ven algún dibujo del que no se
haya dicho nada o cuya importancia no haya sido advertida por el profesor.
• Durante el resto de la sesión, dependiendo del número de equipos: (aquí empezaría el método
REVISIÓN ROTATIVA, que se acabaría en la siguiente sesión)
◦ Proyectamos el corto HeaventlyAppeals.mp4 (2' 20'')
◦ En el archivo HojasAfirmacionesHeaventlyAppeals.pdf tenemos disponibles 8 hojas con 8
afirmaciones cada una de las cuales de asignará al equipo correspondiente (la nº 1 al equipo
nº1, la nº 2 al equipo nº 2, etc.: hay disponibles para 8 equipos máximo; si hubiera más

2. 2
equipos el profesor deberá encontrar alguna otra afirmación interesante sobre este tema; si
hay menos equipos, quedarán algunas afirmaciones sin usar: las primeras son las más
adecuadas e interesantes) La hoja se queda siempre en el mismo lugar durante toda sesión.
Las afirmaciones son las siguientes:
• Uno se convierte en lo que practica.
• Toda alma tiene la posibilidad de salvarse.
• Cuando no hacemos el bien acabamos viviendo como si Dios no existiera.
• Recibir un castigo por el mal hecho es justo y proporcionado.
• Hay cosas que son malas, lo diga quien lo diga. O quizá... depende de la situación.
• Para unos el diablo no existe, solo el mal.
• El cielo comienza en cada acto bueno realizado.
• El infierno comienza en cada acto malvado realizado.
◦ Damos 1 minuto para que cada equipo explique la afirmación que le ha tocado en el
espacio reservado para ello, procurando que, además, haya una referencia al corto
Heavently Appeals. Es necesario recordar a los equipos que lo que escriban ha de estar bien
claro, tanto en su contenido como en su forma (letra, sintaxis, etc.) Además, este aspecto será
evaluado por el profesor.
◦ Pasado el minuto, cada equipo se traslada al lugar que ocupa el siguiente equipo. Por
ejemplo, el equipo 1 se traslada al lugar que ocupa el equipo 2 y revisa la explicación dada
por el equipo 2: debe hacer algún comentario crítico, o subrayar alguna expresión que
consideren importante y anotar algo al respecto o realizar alguna pregunta. Estas anotaciones
o comentarios críticos los harán en el espacio reservado para su equipo: en cada hoja hay
espacio para que cada equipo realice sus comentarios. Esto duraría unos 2 minutos.
◦ Cada equipo hace lo mismo que antes y se traslada por segunda vez, comentando lo escrito
por los dos anteriores equipos en la hoja. Esto durará unos 3 minutos o más. Cada vez
reservaremos más tiempo ya que cada equipo tiene que revisar más información: la
explicación inicial y los comentarios de los demás equipos que han revisado esa hoja.
◦ Continuamos así hasta que cada equipo vuelve a su posición inicial, lo cual, seguramente nos
obliga a acabar en la siguiente sesión. Si no se ha terminado, recogemos las hojas y
apuntamos en qué punto de la dinámica nos hemos quedado.

3. 3
Sesión nº 2
• Durante la primera parte de la sesión:
◦ Podemos volver a poner el corto Heavently Appeals (2' 20'') para recordar de qué va el
asunto.
◦ Después continuamos con la dinámica REVISIÓN ROTATIVA, si no se ha acabado en la
sesión anterior.
• Durante 10 minutos:
◦ Los equipos leen los comentarios que ha hecho el resto en su hoja. Y tratan de responder a
las preguntas que se les hayan hecho, si es el caso.
◦ Procuran que cada miembro del equipo sepa explicar la respuesta de equipo y los
comentarios que se les ha hecho porque después, uno de los alumnos, elegido al azar por el
profesor tendrá que hacer el papel de portavoz.
• Durante el resto de la clase:
◦ El profesor, haciendo uso de CABEZAS NUMERADAS, elige a un alumno al azar del
equipo 1, este (sin hacer uso de la hoja del equipo, si es queremos complicar la actividad) se
levanta y recuerda a la clase su pregunta, la respuesta que dieron y las objeciones que otros
grupos les han hecho, tratándolas de resolver.
◦ Lo mismo hace con el resto de equipos.
◦ El profesor recoge las hojas por si necesita hacer una revisión posterior.
MATERIALES
l Post-it para cada alumno.
l Reproductor de vídeo y proyector.
l Corto HeaventlyAppeals.mp4
l Hojas de trabajo HojasAfirmacionesHeaventlyAppeals.pdf